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人教部编版七年级下册第二单元写作 学习抒情授课课件ppt
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这是一份人教部编版七年级下册第二单元写作 学习抒情授课课件ppt,共17页。PPT课件主要包含了学会抒情,说一说抒情求真,直接抒情,间接抒情,补一补抒情有法,直陈肺腑,变换人称,反复呼告,填一填抒情有法,写景传情移情于物等内容,欢迎下载使用。
整个心灵都被触动的体验才为情感,所以“情贵”,“贵在真”。
“心”表意,“情由心生”;“生”表示生长,情感需要有触点,“情生有由”; “丹”本指朱砂,引申为“赤诚”“重要”“核心”之义;“咸”为“全、都”之义
在《土地的誓言》里,作者以满腔的热情表达了对那美丽而丰饶的家乡的眷恋之情,那你对家乡怀有怎样的情感?请你以抒情的方式说一说对家乡的情感。
学生片段: 1.细心回想故乡的山山水水,才发现原来身在故乡的日子里从未曾留意过故乡的一切,可爱的家乡啊,我愿随着你一起奔腾向前,茁壮成长。 2.离家已有一年余,那一池碧波荡漾的西湖水流淌在心头,那香甜软糯的桂花糕依然唇齿留香。
啊,黄河…… 我们祖国的英雄儿女, 将要学习 的榜样, ! ! ——《黄河颂》
请将课文《黄河颂》的结尾补写完整,并与原文比较,思考直接抒情的方法。
啊,黄河…… 我们祖国的英雄儿女, 将要学习你的榜样, 像你一样的伟大坚强! 像你一样的伟大坚强! ——《黄河颂》
我想起那参天碧绿的白桦林,标直漂亮的白桦树在原野上呻吟;我看见奔流似的马群,深夜嗥鸣的蒙古狗,我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响;我想起 的高粱, 的豆粒, 的土地, 的脸庞, 的眼睛, 的山雕, 的鹿群,带着 的煤块,带着 的足金……这时我听到故乡在召唤我,故乡有一种声音在召唤着我。 在故乡的土地上,我印下我无数的脚印。在那田垄里埋葬过我的 ,在那稻颗上我 ,在那沉重的镐头上留着我的 。我吃过我自己种的白菜。故乡的土壤是 。在春天,东风吹起的时候,土壤的香气便在田野里飘扬。
写景传情(移情于物)
我想起那参天碧绿的白桦林,标直漂亮的白桦树在原野上呻吟;我看见奔流似的马群,深夜嗥鸣的蒙古狗,我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响;我想起红布似的高粱,金黄的豆粒,黑色的土地,红玉的脸庞,黑玉的眼睛,斑斓的山雕,奔驰的鹿群,带着松香气味的煤块,带着赤色的足金……这时我听到故乡在召唤我,故乡有一种声音在召唤着我。 在故乡的土地上,我印下我无数的脚印。在那田垄里埋葬过我的欢笑,在那稻颗上我捉过蚱蜢,在那沉重的镐头上留着我的手印。我吃过我自己种的白菜。故乡的土壤是香的。在春天,东风吹起的时候,土壤的香气便在田野里飘扬。
叙事陈情(情随事迁)
我每次只移动一小步,慢慢爬下悬崖。最后,我一脚踩在崖下的岩石上,投入了父亲强壮的手臂中。我先是啜泣了一会儿,然后,我产生了一种巨大的成就感。这是我永远忘不了的经历。我曾屡次发现,每当我感到前途茫茫而灰心丧气时, 。 (《走一步,再走一步》)
我每次只移动一小步,慢慢爬下悬崖。最后,我一脚踩在崖下的岩石上,投入了父亲强壮的手臂中。我先是啜泣了一会儿,然后,我产生了一种巨大的成就感。这是我永远忘不了的经历。我曾屡次发现,每当我感到前途茫茫而灰心丧气时,只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验,我便能应付一切。 ——《走一步,再走一步》
《学习抒情》写作评价表
1.综合运用抒情方法,修改下面的作文片段。2.依据写作评价表,自评互评互改。
今天早上,数学老师来上课,课前发下了第30张综合练习卷。看着一抽屉未完成的练习卷,想想一个个老师的劝告,我头痛得要命。唉,这几天心里实在是比较烦比较烦比较烦。
数学考试结束,语文老师抱着一大摞卷子,满头大汗地走进教室。他推了推厚瓶底似的眼镜,威严地扫视了一下整个班级,慢条斯理地说:同学们,要加油啊,离期末考只有28天了。【叙事陈情】这句话差不多每个老师都要说上几回,偏是我的心理稳定性不够,每次听到类似的话,心都会像小鹿似的“怦怦”跳上一阵子。这不,语文教师话还没说完,我的心已跳个不停。可是又有谁能理解我的心呢?谁会来抚慰我躁动不安的灵魂呢?【直接抒情】 我偷偷地瞥了一眼语文老师,他依然是一脸的严肃,一边侃侃而谈,一边发下第30张综合练习卷。看着一抽屉雪片般未完成的练习卷,想想一个个老师苦口婆心的劝告,我的头像套上了一个金箍,痛得要命。难道我们就注定要经受这炼狱般的磨难?难道我们的青春只能在考不完的试卷中体现自己的价值? 【议论含情】我死劲地揉了揉发胀的太阳穴,暗自长叹了一声:唉,这几天心里实在是比较烦比较烦比较烦。【直陈肺腑,反复强调】
在《土地的誓言》里,作者以饱满的热情描绘了他那美丽而丰饶的家乡。你的家乡是怎样的?你对它怀有怎样的情感?以《乡情》为题,写一篇作文。不少于500字。 提示: 1.关于家乡,你应该有许多内容可写:家乡的景色、物产、风俗、以及你在家乡的生活……不必面面俱到,要有侧重地写作。 2.直接抒情应基于相关的记叙、描写,顺势而发;间接抒情,所写内容要与表达的情感相协调。 3.写完初稿后,读给同学听听,看看你的作文是否能打动人,如果效果不好,和同学讨论,看看问题出在什么地方,然后做出相应地修改。
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