初中语文人教部编版七年级下册写作 写出人物的精神图文课件ppt

这是一份初中语文人教部编版七年级下册写作 写出人物的精神图文课件ppt，共18页。
人物要形象丰满、立体可感 就需要写出人物的精神。 那么，要写出人物的精神，有哪些需要注意的呢？
技法点拨——如何写出“人物精神”？
（一）抓住典型细节 写人物，自然要写给自己留下深刻印象的内容。但，这些内容若不能反映人物内在精神，无论自己多么喜欢，都要忍痛割爱。 因此，写人物一定要精心选择素材，抓住典型细节。
闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此。闻先生的书桌，凌乱不堪，重物腾怨，闻先生心不在焉，抱歉地道一声：“秩序不在我的范围以内。” ——《说和做——记闻一多先生言行片段》
这个片段就抓住了闻先生外貌及工作环境的细节，突出了闻一多先生钻研学生时专注认真、锲而不舍的精神。
鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。 ——《回忆鲁迅先生》
片段中，作者捕捉的是鲁迅先生的笑，这是很细小的日常生活，却能充分表现鲁迅先生的直爽、开朗。
老舍说：“人物的外表要处，关键在于一个情字，足以烘托出一个活的人格，不可泛泛的由帽子一直形容到鞋底；没有用的东西往往是人物的累赘；若只贪形容得周到，而一切并无用处，便使读者失望。”
不能什么都写，一定要根据人物的精神特点，只抓外在表现的典型细节。可以这样说，写人物的外在表现，其实是为写人物的内在精神服务的。
（二）要有切身感受 学生所写人物，大多是自己身边的人物，对人物的印象，主要来自于自己的观察感受。故要表现的人物精神，应该是学生切身感受到的，而非生搬硬造来的，如此写作，才能让人物真实可信，使文章充满真情实感。切记生硬模仿课文。
如：同样是写鲁迅，萧红因时常在鲁迅家做客，对鲁迅先生的言谈举止比较了解，所以就写由此感受到的鲁迅先生作为普通人的亲和细腻。 而阿累因为只见过鲁迅一面，对鲁迅先生的外貌印象深刻，所以在《一面》中重点刻画外貌以表现鲁迅先生作为战士的精神气质。 两人感受鲁迅的角度不一样，所体现的人物精神也有所差异，但是文章都来自于作者的切身感受，所以读来形象鲜明可信。 可见，忠于自己的切身感受，用自己的真情实感去写作是何等重要。
也许闭上眼睛你都能想出好朋友的样貌，写出他的外在特征也不难，但你还能写出他的性格与气质吗？ 以《我的好朋友》为题，写一个200字左右的片段。提示：这次重点是要写出人物的性格和精神气质。需要对于他进行外貌、动作、语言等的细节描写，并结合自己的切身感受，从而突显人物的精神气质。
我的好朋友长长是我班集“可爱”“呆萌”于一身的“女神”，可谁又会想到“女神”也有强势与霸道的一面呢? 夜黑，风狂。刚放学的我被风吹得瑟瑟发抖。风实在太大，我微微躬身，头压得低低的；而长长却昂首挺胸，阔步而行。 前行中，听见同班的男生正诋毁我的“光辉形象”，长长目光灼灼地逼视着他们，大声怒斥：“你们俩闭嘴！只敢背后议论他人，不敢光明正大地说，算什么好汉道歉！否则你们不会有好日子过！”长长眸中带着寒光，连我都被她的强势吓一跳。那两个男生慌忙说“对不起”，急忙溜之大吉。
点评:习作中首先直接表达了自己对长长性格的切身感受——强势与霸道，再着重描写了长长“阔步而行”的神态与勇斥男生的语言，这两个典型细节，突出了她“强势与霸道”的性格特点。
（三）运用写作手法 凸显人物的精神，则可以借助一些写作手法。 如对比、衬托、正面描写与侧面描写相结合等，都可以起到揭示和凸显人物精神的作用。
如：《邓稼先》中通过奥本海默与邓稼先的对比，突出表现了邓稼先“从不骄人”“忠厚平实”的性格。
（四）借助抒情、议论 写出人物的精神，也可以先写具体表现，再以点睛式的议论、抒情句子概括精神特点。
如：《邓稼先》中，“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献的儿子”；“稼先为人忠诚纯正，是我最敬爱的挚友。他的无私的精神与巨大的贡献是你的也是我的永恒的骄傲”，就深刻而准确地点出了邓稼先的精神品格。
思路点拨——如何构思“整片文章”？