人教部编版八年级上册尊重他人一等奖课件ppt

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第二单元 遵守社会规则 第四课 社会生活讲道德 第1课时 尊重他人教学目标1.知道尊重的含义，懂得尊重对个人和社会的意义，掌握尊重他人的要求。2.培养关注他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能力。3.培养尊重他人的意识，在生活中践行尊重理念。教学重难点教学重点：尊重他人的原因。 教学难点：尊重他人的做法。教学过程思考：（1）面对上述两种场景，你的感受有何不同？ （2）就上述场景，谈谈我们在社会生活中应该如何尊重他人。（1）第一个场景体现了对对手的尊重，令人心情舒畅；第二个场景是不尊重环卫工人的行为，令人气愤。（2）在社会生活中，我们应该学会尊重他人，包括尊重他人的人格、权利和劳动成果等。 与对手握手表达了对对手的尊重，乱扔垃圾是不尊重他人的表现。不同的表现给人的感觉是不一样的，我们喜欢与尊重他人的人交往。今天，我们就来学习《尊重他人》。目标导学一：尊重是交往的起点1.阅读课本第33页“探究与分享”，思考：（1）你赞同哪位同学的观点？举例说明你支持的观点。（2）有人说：“尊重比帮助更重要。”你认同这个观点吗？说说你的理由。（1）我赞同第三位同学的观点。例如，在超市里购物，你要想获得营业员和其他购物者对你的尊重，就必须遵守超市的购物规则，态度要谦和，说话要有礼貌，选择商品应事先考虑好，以免耽误其他顾客购物，对营业员的优质服务应表示谢意。只有这样，你才能得到超市里营业员和其他购物者对你的尊重。（2）我认同这个观点。因为每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感、成就感等。相反，如果得不到他人的尊重与认可，往往会产生自卑感、挫败感等。 每个人都有得到尊重的需要，既包括获得他人的尊重，也包括自我尊重。这些需要得到满足，人会觉得自己有价值，有能力，有用处。2.阅读课本第34页上面的“探究与分享”，思考： 你如何看待读者甲、乙、丙的观点？ 读者甲只看到每个人都有进馆阅读的权利，但是没有看到衣冠不整者进馆阅读是对其他读者的不尊重；读者乙认为衣冠不整者不得进馆读书是对其他读者的尊重，是正确的；读者丙没有认识到尊重是相互的，每个人享有穿着自由的权利，但也需要尊重他人。 尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。尊重是相互的，尊重能够减少摩擦，消除隔阂，增进信任，形成互敬互爱的融洽关系，从而促进社会进步，提高社会文明程度。目标导学二：尊重从我做起1.阅读课本第34页下面的“探究与分享”，思考： 如果遇到类似的情境，你会怎么做？请说明理由。情境一：我会先给小萌讲题，然后再去参观美术馆。理由：去美术馆的时间是自己定的，晚去一会儿没关系。既然同学有困难需要自己的帮助，可以先给她讲了以后再去。这是关注、重视他人的表现。情境二：我会停止看足球比赛，与同学一起商量撰写演讲稿的事。理由：撰写演讲稿是集体的事，同时这也是尊重同学的表现。情境三：我会认真听舅舅谈昨晚看过的电影。如果实在不感兴趣，可以委婉地告诉他。理由：考虑他人的感受，认真对待他人，给予他人应有的、适当的关注是尊重他人的表现。 积极关注、重视他人。尊重他人，需要我们考虑他人的感受，认真对待他人，给予他人应有的、适当的关注，而不冷落、忽视他人。我们应该重视他人，对他人的疑惑给予细致耐心的解答，对他人的请求给予热情的帮助。2.阅读课本第35页“探究与分享”，思考：（1）你赞同他们的看法吗？说说你的理由。（2）你还有哪些看法？（1）赞同。为社会作出巨大贡献的人、自立自强的人、言而有信的人各有他们的闪光之处，向他们学习有利于我们进步，尊敬他们是值得的。无论是陌生的人还是熟识的人，我们都应该尊重他们，不能轻视、歧视他们。（2）在工作岗位上默默奉献的人、品德高尚的人值得尊重等等。 平等对待他人。我们每个人在人格和法律地位上都是平等的。平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有的人一视同仁。社会生活中，我们不能以家境、身体等方面的原因而轻视、歧视他人。 尊重他人要学会换位思考。在人际交往中，我们要设身处地为他人着想，不把自己的意志强加给他人；应该将心比心，体会他人的感受，理解他人的难处，包容他人，像尊重自己一样尊重他人。尊重他人，还要学会欣赏他人。我们要善于发现他人的潜质和特长，真诚地欣赏和赞美他人的优点和闪光点，给予他人积极的评价。让我们学会彼此欣赏，共同进步。 这节课我们学习了为什么要尊重他人和怎样尊重他人。从个人角度看，每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重；从社会角度看，尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。我们应从自身做起，做到尊重他人，要做到积极关注、重视他人；平等对待他人；学会换位思考；学会欣赏他人。