单元名称	Unit 3 Sports Are Good for You			授课内容	For Better Performance Around the world
教学目标	1. 能够听懂体育锻炼介绍主题的独白，抓住运动时该做与不该做的事项等关键信息；能够结合自身实际情况，讨论进行其他运动时的注意事项；能够用英语简单介绍自己对于运动及其收获的看法。 2. 能够梳理并分析体育专栏中讨论性文章的结构和语言特征，通过综合不同的观点，认识运动的目的和意义；能够采用正反分类的思维方法，对自身体育锻炼中的行为进行反思并加以改正或完善。 3. 能够了解更多体育运动，拓展知识，开阔视野，进一步理解运动的意义；能够热爱运动，养成运动的好习惯，并践行现代奥运会的体育精神。 4. 能够根据自身情况，运用恰当的学习方法，如使用图表梳理思路、呈现信息，借助教材中的“My Progress Check”环节监控、评价、反思和调整自己的学习内容和进程，树立正确的学习态度和良好的学习习惯。
教学重点	1. 能够运用泛听、精听相结合的方式提取和记录对话中的重要信息，如运动时需要注意的事项等。 2. 能够准确地以书面形式表达自己对于运动的看法及运动带给自己的影响。
教学难点	1. 能够使用常用的句型介绍自己喜爱的运动及注意事项，开展交际活动。 2. 能够客观、合理地思考自身在运动时存在的问题并加以改正。
教学方法	小组讨论法、任务教学法、交际法
教学手段	PPT课件、多媒体设备、音频素材等
教学过程
教学环节与时间分配		教学活动与步骤	设计意图			评价要点
Warm-up 1’		T shows a picture of Ss's PE teacher, who is presumed to give some directions in the class. Ss guess what he will say.	通过学生自己的体育老师的人物意象来活跃课堂气氛，调动学生参与课堂学习的积极性，引出听力主题。			猜测体育老师课前指示的内容。
Pre-listening 2’		Ss brainstorm the dos and don’ts in PE class.	引导学生头脑风暴体育课上课注意事项，预测听力内容，为听力活动的开展做好铺垫。			讨论体育课上的注意事项。
While-listening 9’		1. Ss listen to the recording and tell what the PE teacher mentioned in the passage. (dos and don’ts)	通过泛听练习，培养学生整体把握听力内容的能力。			准确判断听力对话中涉及的内容主旨。
		2. Ss listen again, catch the detailed information and fill in the form in Activity One.	通过精听练习，培养学生提取指定的细节信息并进行整理记录的能力。			获取体育课注意事项的具体信息，并记录到横线上。
		3. T introduces the key sentence patterns, for example: (1) As to…, you need to …, they can… (2) Do not…, since… (3) While exercising, do…. (4) After doing… (5) First, … then, …. Lastly, … Ss work in groups of four and finish the mind map in Activity Two.	引导学生梳理听力独白的结构框架：运动前，运动中和运动后各需要注意的事项。绘制简单的思维导图，整理独白中涉及的重点句型，帮助学生熟悉相关单词的发音、语调和节奏等语音知识，为后续的交际活动做好铺垫。			掌握对话中的关键句型和重要语言点，并进行模仿朗读。
Post-listening 5’		Ss introduce their favorite sports and share its dos and don’ts with classmates based on the mind map by using the given sentence patterns.	了解自己喜爱运动的注意事项，在思考自身行为是否正确的过程中，培养学生运用所学，开展交际活动的综合语言运用能力。			使用目标句型介绍自己喜爱的运动并分享此运动的注意事项。
Pre-reading 1’		T leads Ss to think about the meaning of sports.	结合前面所学，引导学生从更广的维度思考问题，培养学生的逻辑思辨能力，为后续的环节做好铺垫。			讨论为什么运动，运动带给我们什么。
While-reading 8’		1. Ss read the passage in Activity Three and answer the following questions as soon as possible: What do sports mean to Joe, Li Wei and Lyn?	通过回答问题，训练学生采用对比、分析的方式，总结和梳理文章的主要内容，引导学生明白找关键词对于文章理解的帮助。			扫读文章，迅速提取关键信息，准确回答问题。
		2. Ss read the remarks of Pierre de Coubertin. What is the most important thing in the Olympic games?	引导学生充分理解皮埃尔德顾拜旦的名言，理解并体会运动的真正意义。			正确理解皮埃尔德顾拜旦的名言，并能用自己的语言进行表述。
		3. T asks Ss to read the passage again and try to finish the chart.	通过绘制图表，学生进一步深刻了解运动的意义，并思考运动对自己的影响，为后续的写作提供线索。			根据文章内容，提取相关信息，并完成图表，思考运动对于自己的意义。
Post-reading 6’		Ss discuss in groups about what sports bring to them. Based on what Lyn said in Activity Four, Ss try to share their gains on sports. Report them to the class. (Before exercising, I …. … helped me….)	结合自身实际，寻找运动带来的意义和改变，通过反思，进一步提升运动意识。			对比运动前后自身的状态和情况，讨论并分享运动带给自己的收获。
Further reading 8’		1. Ss skim and scan the passage in Around the World and catch the main sports mentioned based on the given pictures. T helps Ss guess the difficult words’ meaning from the context and asks Ss to tell which sports they are interested in.	综合运用略读和扫读的阅读策略，了解文章大意，发表个人看法，引导学生学会根据上下文猜测词义，提高阅读效率。			略读和扫读文章，根据所给图片快速获取文章主题，并通过上下文猜测文中词义，谈论自己感兴趣的运动。
		2. Ss share their ideas on other interesting sports. T helps Ss to talk about the interesting sports by following the given passage.	培养学生拥有多样化的视角，探索更多有趣的运动，了解极限运动的挑战性与意义。			仿照文章思路，谈论更多有趣的运动。
Pronunciation 2’		T introduces the proverbs in Fun Time. Ss tell the difference of /ɜː/ and /ə/ and find out the words with sound of /ɜː/ and /ə/.	在语境中轻松掌握语音知识，通过朗读、比较和分析，明确相近元音的发音异同点。			正确朗读例句，掌握俗语的中文大意，明确/ɜː/和/ə/的异同点。
Summary & Homework 3’		Summary: With the help of T, Ss try to sort out the knowledge points and have the assessment in “My Progress Check”. Homework: Ss further polish and write down their report in Activity Four.	能监控、评价、反思和调整自己的学习内容和进步，树立正确的学习态度和良好的学习习惯。			回顾本课所学，通过自我评价，学会反思和改进。
板书设计		Unit 3 Sports Are Good for You