外研版 (2021)基础模块1Unit 4 How Can I Get There?公开课表格教案

Unit 4 How Can I Get There?

授课内容

Reading and Writing

教学目标

1. 能够正确理解并梳理与交通方式相关的文章内容，并能联系实际，拓展思路，谈论不同交通方式的优点。

2. 能够分析议论性语篇的结构和语言特点；能利用思维导图，通过分类、比对等方式，条理清晰地呈现不同交通方式及其给人们和社会经济带来的益处，提升分析、归纳等思维能力。

3. 能够了解中国高铁飞速发展的现状，感受中国速度给生活带来的便利，坚定文化自信；并能认识到随着交通的发展，世界的连接越来越紧密，树立人类命运共同体的意识。

4. 能够运用略读、扫读、找读、推断等阅读策略，完成阅读任务；采用恰当的学习方法，如使用思维导图梳理思路、拓展思维、呈现信息。

教学重点

1. 能运用略读、扫读等阅读策略获取文章的主旨大意和细节信息。

2. 能通过分析关联词的使用、复合句的结构，理解句子间的逻辑关系，掌握形容词比较级、最高级的用法。

教学难点

1. 能分析和总结议论性语篇的结构、文体特征和语言特点。

2. 能运用思维导图，整合、归纳信息，介绍不同交通方式的优点。

教学方法

小组讨论法、任务教学法

教学手段

PPT课件、多媒体设备、音视频素材等

教学过程

教学环节与

时间分配

教学活动与步骤

设计意图

评价要点

Warm-up

4’

T shows a video or pictures about the change of means of transport from ancient times to now. Ss try to say out the English names of different means of transport in the video or pictures.

用视频或图片简单介绍交通工具的发展变化，不仅引导学生感受人类文明发展所带来的自豪感，回顾旧知，也为接下来的阅读做铺垫。

根据视频或图片内容，说出其涉及的交通工具的英文表达。

Pre-reading

6’

1. T shows the picture of the text in Activity One and asks Ss to describe the picture.

通过图片的描述迅速进入

交通方式的话题。

描述图片：和谐号，高铁。

2. Based on the picture, Ss brainstorm and predict the possible content of the text. 

通过读前预测，培养预测能力，充分调动学生的积极性，激发进一步阅读的兴趣。

根据已给图片，预测正文可能会涉及的内容。

While-reading

17’

1. Ss read the text and check their prediction: What’s the text about?

通过通读课文，验证读前预测，把握文章主旨，初步了解文章内容。

在读前预测的基础上，抓住关键内容，找到文章主旨。

2. Ss scan the text to find out its basic structure.

通过扫读全文, 了解文章内容的大致构成,培养学生总结和归纳的阅读能力。

扫读文章，总结文章结构。

3. Ss listen to the text recording and underline the relevant sentences concerning the following questions. T checks the answers afterwards.

(1) How many means of transport are mentioned in the text? 

(2) What are the advantages of them?

(3) Can you list some other means of transport?

熟悉单词发音、语调和节奏等语音知识，培养运用下划线提取细节信息的找读技巧和判断、辨识的能力。

聆听录音，熟悉语音语调，并准确标画出与问题相关的句子，回答所给问题。

4. T asks Ss to guess the meaning of difficult words and T analyzes the key expressions:

(1) benefit, economy, extensive, connect, convenient, efficient, innovation, etc.

(2) over the years

(3) benefit to

(4) the best choice

(5) make the world a smaller place

(6) a way to do

(7) turn … into…

培养学生运用上下文语境推测词义，并通过分析重、难点词句，夯实语言知识，扫除阅读障碍，逐步培养独立阅读的能力。

根据上下文语境，准确推断词义，分析句子结构，归纳重点句型，掌握重、难点词句的用法。

Post-reading

15’

1. T defines comparative degree and superlative degree of adjectives and introduces their basic use.

通过讲解形容词比较级、最高级的意义和用法，帮助学生形成基本的语法知识，为后续的应用做好铺垫。

能简要介绍形容词比较级、最高级的意义和用法。

2. Ss work in groups to find out the sentences in the text using comparative degree and superlative degree of adjectives.

即时检验学生对于语法知识的深入理解，培养分析和判断能力。

准确找出文章中使用容词比较级、最高级的句子。

3. T shows two sentences in the text using comparative degree and superlative degree of adjectives:

(1) It has become much easier to quickly travel long distance.

(It makes comparison between two things (not more than two))

(2) China has the world’s most extensive high-speed railway network.

(A superlative degree expresses highest intensity (quality or quantity) of a thing in a comparison to other many things (not one but more than one))

通过分析文中句子，帮助学生更好地理解如何使用形容词比较级和最高级，培养学生观察、比较、分析、总结的综合能力。

观察句子，理解句意，在语境中准确运用形容词比较级和最高级。

4. T shows pictures of different means of transport. Ss work in groups and discuss their advantages with the help of T, then complete the mind map in Activity Two.

在老师的帮助下，讨论不同交通方式的优点，训练学生团队协作、共同讨论的意识和自主反思、泛化内容的能力。

讨论、整合、归纳信息，填写思维导图中不同交通方式的优点。

Summary

&

Homework

3’

Summary: With the help of T, Ss try to sort out the knowledge points. 

Homework: Ss write down the strength of different means of transport according to the mind map in Activity Two.

梳理所学内容，反思阅读策略，回顾语言知识中的重难点，并通过以读促写，培养学生综合语言实践的能力。

回顾本课所学，整合思维导图的内容，输出完整的书面语篇。

板书设计

Unit 4 How Can I Get There?

The layout of the text

    Introduction: become much easier to quickly travel long distances

The innovation  Body: railways: connect different parts of the country

in transport    air: make it possible travel all over the world

    Conclusion: turned the world into a global village