中职英语高教版（2021）基础模块1Unit 4 School Life获奖教案及反思

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Unit 4 School life（3） Language Practice一、教材分析本节课的主要内容为教材第四单元语言运用（Language Practice）板块，分为语法（Grammar）和词汇（Vocabulary）两部分，重点学习一般将来时态以及单元重点词汇的用法。一般将来时态是学生时态学习中的一个基础知识。帮助学生准确理解并熟练运用这一语法现象，对于他们英语学习能打下坚实的基础。单元重点词汇来自本单元听力和阅读材料，教师可进一步讲解并组织学生练习、检测，夯实所学内容。二、学情分析学生经过初中阶段的英语学习，以及前期一般现在时态的学习，学生对于英文的一些语法现象有了一定的认识，但还不够深入和系统。教师在处理本单元的语法知识的时候，应结合前面几个单元的语法现象，如：表比较的时候，形容词和副词后面可能需要加-er；表第三人称单数习惯性动作的时候，动词需要在后面加-s等，帮助学生理解一些语法意义和词汇形式之间的关联，让他们感知不同语言和文化之间思维模式的不同。教师借助这种思维模式，帮助搭建起一般将来时态以及时态学习的知识结构，将学生所了解的零散的一般将来时知识系统化，同时理解将来时态中的一些难点，如be going to和will之间的区别。从而确保学生更准确地理解并运用一般将来时态。对于词汇学习，教师则要将其放进具体的语境中，帮助学生掌握词汇的运用。三、教学目标1. 掌握一般将来时的基本用法。2. 能在具体语境中准确运用一般将来时态。3. 能在具体语境中准确使用重点词汇 如：hands-on, special, skilled, related, hold, join, prepare等。4. 通过语法知识的学习与实际运用，学生能养成良好的学习习惯，提高语用能力。5. 通过英语一般现在时态的学习，了解语言表达上体现的中西方思维差异。四、教学重点、难点分析教学重点：掌握一般将来时的基本结构及用法，并对其进行实际运用。 1. 一般现在时态的语法意义 2. 表达将来时态的基本结构教学难点：能在具体语境中准确运用一般将来时，掌握will、be going to、be doing的区别并能在具体语境中准确运用。五、教学过程Step 1 Warming Up1. 头脑风暴：学生回忆一般将来时的相关知识，教师将相关重点板书。（设计意图：学生列举一般将来时的相关知识，为下一步系统化这些碎片知识做准备。）* 2. 学生观看本单元配套的语法微课视频，进一步梳理一般将来时的重点知识，教师结合一般现在时态的知识，引导学生理解一般将来时和其语法结构之间的联系。（设计意图：教师通过可视化方式，并借助学生所掌握的一般现在时的知识，帮助学生理解一般将来时的意义和结构之间的关系，达到梳理知识的目的。）Step 2 Presentation1. Look and complete.处理教材活动14，可分两步：（1）学生研读教材第51页语法板块中一般将来时的例句，观察斜体部分，总结一般将来时态的基本结构。·will和be going to结构·现在进行时（be doing结构）现在进行时表示将来，强调计划或准备要做的事，常与go、come、leave、start、arrive、return、work、sleep、stay、do、have 等连用。如：The train is arriving in five minutes. 火车将在5分钟后到达。/ What are you doing tomorrow? 你明天干什么？（2）学生用will、be going to、be doing结构造句，描述时间轴上的活动。教师点名检查并给予反馈，注意学生一般将来时结构使用的情况。（设计意图：本活动要求学生通过观察、对比分析、归纳总结，得出一般将来时的结构和句子承载的语用功能，并能根据一般现在来时的基本用法描述将来的活动。）Step 3 Practice1. Read and complete.处理教材活动15，可分两步：（1）教师引导学生讨论will和be going to的区别并进行总结。• be going to表示说话者经过事先考虑，打算做某事，或根据客观情况判断即将发生某事。如：I’m going to visit my uncle tomorrow. 我打算明天拜访我叔叔。/ Look at the dark clouds in the sky. It’s going to rain soon. 看天上的乌云，快要下雨了。• will强调没有经过计划而临时出现的意图，常体现说话者的主观意愿；will还可以表示看法，往往用在从句中（I think / believe / am sure … will …）。如：Will you help me look after my dog? 你能帮我照看一下狗吗？/ No problem, I will help you. 没问题，我会帮你的。/ I’m sure they will win the match. 我确信他们会赢得比赛。（2）学生阅读句子，补全对话，教师检查并反馈。2. Choose and complete.处理教材活动16，可分三步：（1）学生速读对话和选项，明确对话情境和大意。（2）学生根据上下文选择合适的选项补全对话。*（3）学生读对话，教师可就对话内容提问，让学生回答，以检测学生的掌握情况。What is Mary going to do?Where will they meet?When will they meet?Are they going to have dinner together?（设计意图：本环节要求学生通过讨论和展示，在实际操练中关注语言使用规范，对一般将来时的应用知识加以巩固，从而帮助学生突破使用的难点，提高语言综合运用能力，养成总结归纳的习惯。）Step 4 Practice1. Choose and complete.处理教材活动17，可分两步：（1）师生一起复习本单元介绍职业学校的相关句型和词汇，重点复习教材活动17中的形容词。（2）学生选择合适的词语，用其适当形式补全句子。教师检查并反馈。2. Read and complete.处理教材活动18，可分两步：（1）学生阅读活动18中的句子，复习本活动中出现的动词。学生选词完成句子，教师检查核对，注意动词形式的变化。*（2）教师可结合所在学校的情况，向学生提问，让学生试着运用本单元重点词汇谈论自己的学校。参考问题：What subjects do you study? / Do you have practical training classes? / Do you have exams? How do you prepare for it? / What clubs does your school have? Have you joined any? / Does your school hold any competitions? What are they?（设计意图：学生通过在具体语境中运用单词和短语，巩固本单元重点词汇的学习，达到真正运用的目的。）Step 6 Homework1. 结合本节课所学内容，设计关于一般将来时态和本单元重点词汇的思维导图。2. 小组活动，为自己的学校设计一个招生宣传单。情况常见结构willbe going to肯定句主语 + will + v. + 其他.主语 + be going to + v. + 其他.否定句主语 + will +not+ v. + 其他.主语 + be not going to + v. + 其他.一般疑问句Will + 主语 + v. + 其他?be + 主语 + going to + v. + 其他?肯定回答Yes, 主语 + will.Yes, 主语 + be.否定回答No, 主语 + won’t.No, 主语 + be not.