【最新版】23届语文新高考二轮专题天天练之第4周　周末练【同步课件】

这是一份【最新版】23届语文新高考二轮专题天天练之第4周　周末练【同步课件】
二轮复习 • 语文（新高考）周末练•第四周(本试卷满分150分　考试用时150分钟)一、现代文阅读(35分)(一)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题，19分)阅读下面的文字，完成1～5题。材料一　“终于开学了！”北京家长王丽莉(化名)如释重负。她的儿子开学就要上初中，在过去的多半个暑假中，王丽莉为了教育儿子要有阳刚之气，跟儿子几乎一直在“战斗”。其实，她本来计划暑假期间送儿子一份大礼：小学毕业游。但是，儿子说什么也不愿意出门。王丽莉最初以为是青春期在作祟，但她很快就发现事情不对劲：儿子每天起床第一件事是对着镜子梳妆，洗脸、护肤做得非常仔细，甚至会偷偷拿面膜去敷，王丽莉就撞到了两次。王丽莉马上找儿子谈话，告诉他男孩子应该有男孩子的样子，结果，儿子拿出了手机随手点了几下，八九个明星的照片张张划过，“你认识吗？我也希望成为他们这样。”他说，这八九个男孩是在“某某练习生”的综艺节目中出道的。看着一张张充满阴柔气息的男孩照片，王丽莉面露忧伤，心中充满了忧虑。其实，男孩教育的危机，《中国青年报》早在2010年前后就已经关注，之后，性别教育也日益被人们重视，有些家长还特意利用寒暑假让孩子参加类似“军营男子汉”的活动。但仍有很多中小学男生没有按既定的路线发展，与前几代同龄人相比，现在男生发育得更早，个子蹿得老高，但越来越多的男孩高大的外表下却是一份阴柔的审美，喜欢精致妆容，热衷发美美的自拍、上传花样视频。(摘编自《中国青年报》新闻报道《“男孩危机”愈演愈烈，阳刚气成稀缺资源》)材料二　“男孩危机”话题自10多年前进入舆论视野以来经久不衰。一些学者提出，学业危机、心理危机、体质危机和社会危机共同催生了“男孩危机”，并认为“应试教育是男孩成长危机中最为凶猛的杀手”。教育部统计数据显示，女大学生的绝对数量在2009年已超过男性，占比达50.48%。在教育层次上，女性教育呈现“中专—大专—本科”的不断攀升趋势，显示了教育领域中女性地位的日渐上升和男性优势的逐步丧失。如此看来“男孩危机”似乎成了一个得到数据和日常话语支持的事实。那么，“男孩危机”是否真由女性教育优势凸显所致？女性教育优势出现的根本原因在于“男女平等”宏观政策的推动，在这一政策推动下，中国女性得以获得平等接受教育的权利。特别是随着计划生育政策的推行，新一代独生子女家庭、纯女户家庭大幅增加，男孩女孩被寄予同样的期望，两性获得了家庭收入提高后同等的家庭支持的增量公平，男女之间的教育不平等状况大为改善。在机会均等的条件下，女性的先发优势以及对考试制度的适应性，或许导致女性在升学率方面存在优势，特别是经过中考和高考两道关卡的考验，女生教育优势明显增长。不过研究显示，高考的性别分辨率并没有想象中那么大，也并非高校女生数量超过男生的主要原因。事实上，自20世纪70年代开始，欧美国家便出现高等教育女性化，迄今已成为世界主要国家和地区高等教育中的普遍现象，全球高校女生的总量已经超过男生，只有在南亚、中东等地区，女生仍处于劣势。这说明经济发展水平较高的地区和国家，对应着更好的性别教育平等状况，身在其中的女性亦具有更多接受高等教育的机会，并证明着自身能力。我国高等教育机会的性别变化也因经济发展水平不同而呈现出城乡差异，农村女性在高等教育机会获得上处于弱势地位。因此，应试教育不足以解释女性教育优势现象，女性教育优势是社会进步的体现，与“男孩危机”并无直接关系。反而值得特别指出的是，女性教育资本的积累并没有从根本上转变女性在学术、就业、婚姻等诸多方面的弱势地位，也没有从根本上扭转社会结构性性别不平等状况。学术上，虽然本科教育中女大学生数量多于男性，但在高层次博士教育中，女性数量依然少于男性，学术领域中的女科学家比例低。在就业市场中，女性仍处于弱势地位，不仅可选择的范围狭窄，而且在与同等条件的男性竞争中也不太容易得到同等的就业机会。女性的教育优势遭遇传统的“梯度”婚姻结构，反而催生了更多“剩女”。就业中的弱势地位及表现，又使得女性经常在家庭决策中成为被牺牲的那个，更多的家庭主妇由此产生。总而言之，女性的社会弱势地位没有因其教育优势而得到根本性的改变，更谈不上占据优势，两性不平等程度虽在降低，但同时也变得更加隐蔽，弥散于社会与家庭生活的方方面面。在日常话语和某些数据中，“女性优势”与“男孩危机”被看成是同一个问题的两个方面，这有碍于人们对性别平等的客观认知。促进女性发展并不意味着削弱男性发展，遏制女性教育优势也绝不会推动“男孩危机”问题的解决，反之亦然。无论是男性还是女性都应获得充分、持续、健康的发展，都应被给予自由、充分而公平的发展机会，推动教育向包容、平和与平等的方向发展，这或许是真正解决教育领域中性别平等问题的有效途径。我们的终极目标始终是两性的和谐共赢，唯有如此，我们的社会才能更加和谐，不断取得进步和发展。(摘编自光明网时评《“男孩危机”是由女性教育优势导致的吗？》)1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)(　　)A．王丽莉想方设法仍没能改变受到“娘气”亚文化深刻影响的儿子，这表明阴柔的审美已经成为一些中小学男生的执着追求。B．那些在寒暑假参加类似“军营男子汉”活动的男孩，并没有产生多少改变，外表高大的他们仍喜欢精致妆容，显得很女性化。C．女性教育优势的出现，根本原因在于“男女平等”宏观政策的推动，但在高层学术领域，这一政策的推动效果还未明显体现。D．如果我们把“女性优势”与“男孩危机”看成同一个问题的两个方面，对此一直强调，这会妨碍人们对性别平等的客观认知。解析　本题考查理解和分析文章内容的能力。B.“并没有产生多少改变，外表高大的他们仍喜欢精致妆容，显得很女性化”曲解文意。材料一末段是说“但仍有很多中小学男生没有按既定的路线发展，与前几代同龄人相比，现在男生发育得更早，个子蹿得老高，但越来越多的男孩高大的外表下却是一份阴柔的审美，喜欢精致妆容，热衷发美美的自拍、上传花样视频”。选项是说“军营男子汉”的活动对男孩的发展的影响，而原文是说很多中小学男生的整体情况。2．根据材料一和材料二，下列说法不正确的一项是(3分)(　　)A．两则材料提到的“男孩危机”的内涵不大一样，材料一主要指男孩“娘气”化现象，材料二主要是指男孩在教育领域优势地位下降。B．因为女性有先发的优势且更适应考试制度，所以只要机会均等，女性在升学率方面就会有绝对优势，其教育优势自然也会更加明显。C．南亚、中东等地区的高校女生总量处于劣势，我国农村女性在高等教育机会获得上处于劣势，原因基本相同：经济发展水平比较低。D．我们的教育应该向着包容、平和与平等的方向发展，这样才有可能既促进女性发展，也不削弱男性发展，使之都得到良好的发展机会。解析　本题考查根据文中信息进行推断的能力。B.“只要机会均等，女性在升学率方面就会有绝对优势，其教育优势自然也会更加明显”错误，材料二第三段说“在机会均等的条件下，女性的先发优势以及对考试制度的适应性，或许导致女性在升学率方面存在优势，特别是经过中考和高考两道关卡的考验，女生教育优势明显增长”，原文是“或许”，而选项把或然变为必然，而且“绝对优势”也不准确。3．下列各项中，最适合作为论据来支撑材料二观点的一项是(3分)(　　)A．哈佛大学心理学家威廉·波拉克在《真正的男孩》中认为，当代男孩胆小懦弱、缺乏自信，取得的成就远不及当代女孩。B．统计显示，中国“剩女”在一线城市居多，特别是北京，剩女数量已经突破80万，不仅居国内第一，更是创下了世界之最。C．女孩子的教育优势，在大学生毕业找工作的时候几乎会丧失殆尽；用人单位或者明显或者含糊地表现出重男轻女的倾向。D．女孩并非只擅长死记硬背，她们也是素质教育的受益者，随着试题中考查能力与素养的题目增加，女生的成绩日渐上升。解析　本题考查分析论点、论据的能力。材料二的观点是男孩危机与女性教育优势凸显无直接关系。A.材料二的“男孩危机”指的是教育领域的男性优势逐步丧失，而本项不涉及教育领域。B.一线城市“剩女”数量庞大，表明这是女孩危机，根本没有涉及“男孩危机”的问题。另外“剩女”增加的原因未必都与女性高学历有关。C.内容与材料二第五段的内容吻合。D.证明女孩在素质教育领域也有实力，未涉及男孩教育问题。4．有人认为“‘男孩危机’是由女性教育优势凸显所致”，材料二是怎样批驳这一观点的？请具体说明。(4分)答：___________________________________________答案　①先从中外教育的基本情况正面论证应试教育不足以解释女性教育优势现象，从而证明“男孩危机”与女性教育优势关系不大。②后运用反证法，指出女性的社会弱势地位没有因其教育优势而得到根本性的改变，从而论证“男孩危机来自女孩教育优势”的观点其实是一个伪命题。③运用举例、对比的论证方法，使论证更有力。解析　本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。材料二第一、二段通过引用学者观点，列举社会数据引出女性教育优势导致“男孩危机”这一话题。第三段指出女性教育优势出现的根本原因在于“男女平等”宏观政策的推动。第四段从国内外女性教育的现状谈到女性教育优势与社会经济的发展有很大的关系。从第三、四段可以看出女性教育优势与“男孩危机”没有直接联系。接下来第五段从反面论证，指出现今女性并没有因为教育优势而从根本上改变女性传统的不平等地位，女性在很多方面仍然处于弱势地位，从而论证了“男孩危机来自女孩教育优势”的观点错误。最后一段总结指出解决教育领域中性别平等问题的有效途径是无论男性还是女性都应该给予充分而公平的发展机会，推动社会的和谐发展。材料二综合运用了举例、对比等多种论证方法，如第四段中列举事例，第五段指出女性在许多方面仍处于弱势地位，与前面形成对比。5．两则材料的表达方式有何不同？为什么有这样的不同？请简要概括。(6分)答：___________________________________________答案　①不同：材料一主要运用了叙述和描写的方式，材料二主要运用了议论的方式。②原因：材料一是新闻报道，通过事实来表现“娘气”亚文化对孩子们的影响，借助于叙述和描写更生动直观。材料二是时事评论，用议论更容易阐明自己观点。解析　本题考查分析文本的文体特征和主要表现手法的能力。材料一摘编自《中国青年报》新闻报道《家长担心“男孩危机”，“娘气”亚文化请放过孩子》，新闻报道具有新鲜、趣味可读、时效性强等特点，而且材料一主要是讲述了北京家长王丽莉的儿子比较“娘气”这件事情，所以运用的是记叙和描写的手法。而且材料一是想通过这件事情来展现中国很多男孩子的教育危机，展现现在“娘气”亚文化对孩子们的影响，所以借助于叙述和描写更生动直观。材料二摘编自光明网时评《“男孩危机”是由女性教育优势导致的吗？》，首先从文体上看，这是一篇时评，时评就是对当前发生的新闻及其新闻中的事实或者新闻中表现出的乃至隐藏的问题，发表作者自己的见解，或者归纳、整理出新的结论或者观点。简单地说，就是针对一件事情、一个问题或者是几件事情、几个问题进行评说，运用议论的方式能更好地表达观点，所以材料二以议论的方式为主。(二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)阅读下面的文字，完成6～9题。文本一流水函关沈念古代的故事，多是发生在河流、古道，或是边界的关楼。函谷关南接秦岭，北倚黄河，东西或绝涧或高塬，它的迷人之处，也是它的揪心之处，就在于那么多人想通过它、占守它。它是阻滞、关闭，也是畅通、开放。在这里，有一件事是不能回避的，那便是历史的追溯。无论藏在哪个角落，历史的风扑面而来，情绪的力量在历史的托举下，让去往函谷关的路变得跌宕起伏。始于90年代的修建，关楼只是历史的化身，过往痕迹被抹去——直到被一尊黑色石碑身后的函关古道所打开。在古代，那只是一条在沟谷中蜿蜒的土路。有记载说这条曾经崎岖狭窄、蜿蜒相通的路全长15华里，沟壁有50米高，坡度有40至80度，有的地方仅2米宽，仅能容一辆牛车通过。车不方轨，马不并辔，人行其中，如入函中。并非夸张的描述，可以想象它在军事战略上的利害。从遥远的春秋战国就开始了碰撞，直至秦国一统。函谷关扮演着决定胜负的关键角色。西汉贾谊在名篇《过秦论》中议论：“于是六国之士……尝以十倍之地，百万之众，叩关而攻秦。秦人开关延敌，九国之师，逡巡而不敢进。”好一个“逡巡而不敢进”！然而到了公元前209年陈胜义军过关交战，刘邦绕关灭秦，项羽使黥布破关，怒而焚关，函谷关又为秦的灭亡画上了一个终结的句号。自此往后，进退之间，是“逐鹿中原”，也是“入主关中”，这八个字里藏着千钧重量和血腥杀戮。再去拨开时间的密叶，沿经“安史之乱”中的桃林大战，闯王李自成激战斩明兵部尚书孙传庭，1927年冯玉祥北伐驻防，直至1944年5月中国军队阻挡侵华日军西犯的函关大战，都绕不过此地。太多与函谷关勾连的历史细节需要叙说，铁打的雄关流水的战事，得失均因这里而起。这里，并不只是一座青砖砌起的城楼，还是一条真正通往时间深处的道路。也许它从来都是道路，如同它倚临的黄河，连接的不只是一个个地点，还有可追溯的来处、可前行的去往，它是立体变幻的时空，也是后人想象的原点。这条看不见的道路，更远的地方，是远方，也是远去。从古道上走过太多的出关者，有一人不能不提。公元前491年农历七月的一天，函谷关令尹喜清晨起床，看到了东方的紫气，知有异人来。他等来了八十高龄的老者——东周守藏史老子。这位又名李耳的老人骑着青牛，被他的崇拜者热情地挽留下来著书立说，从而有了五千言的《道德经》。也许连函谷关也没想到，在经历那万千厮杀争夺之后，被封堵在深井里的血液依旧如岩浆般汩汩流动，为它加持的正是这位眉宽耳阔、目如深渊的老人。一块精致的黄河石被供奉在纪念祠屋的一侧，万千来客的手掌在石头上抚摸而留下了一层光泽。已无人探究石头的年代和书桌的真假，只为老子完成著述出关后的“莫知其所终”而好奇与叹惋。叹惋那散落时光里的，与一个人、一座关、一条河有关的秘密。谁能说，任何普通渺小的生命，不会因这片黄河流经的土地而变得不凡？黄河在北，隆起的土塬隔阻了函谷关的视线。静寂中水声传来。古关与长河，都把各自印烙在对方的骨骼之上。这条大河，微微发出的声响，都是振聋发聩的轰鸣。在抵达函谷关的短暂时光里，我能亲密地感应到从四面八方汇集而至的那些水声。流水声里，有风貌之变，也有愿景之欢，桩桩美好落色为图——筑坝建库后的水波清粼，生态改良后的天鹅栖息，挣脱贫困后的喜乐安宁……中原大地上的万千气象、幕幕大戏皆可沿着这条大河被我们遇见。河流之上的备忘与注脚，被时光拍打的浪花卷起。众生命运千差万别，然而与之有关的黄河故事到处流传。(摘编自沈念《流水函关》)文本二　张翔武：在对小说的态度上，你更喜欢故事本身，还是故事的叙述技巧，比如语言风格、结构之类的？沈念：很长时间以来，纠缠作家们的无非是“写什么”和“怎么写”的问题，我以为两者是相辅相成的。老题材可以有新写法，新题材不留神就成了老腔调。一切皆有可能。我个人以为，在掌握了一些写作技巧后，写出什么样的效果，就不止是技巧问题，更重要的是作者自身的内涵。一个没有思想没有情感的人无论怎么使用新的技巧，也只是在炫技，外表华美里面空荡。我现在对自己在这方面也越来越警醒，不想成为徒有外表的空心人。(摘编自《〈为了不再恐惧平庸的生活〉——对沈念的访谈》)6．下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)(　　)A．文章以“流水函关”为标题，其中的“流水”指的是发生在函谷关的从陈胜义军过关交战到中国军队阻击日军西进的多次战争。B．文章在描写函谷关的时候，既有具体详实量化的客观数字，又有充满哲理意味和抒情色彩的词句，给读者以不同的阅读感受。C．文章的句子富于变化，既有长句又有短句，既有整句也有散句，既有典范的现代汉语句式，又有文言色彩的句子，读来别有风味。D．文章主体部分虽然描述的主要是一些往事，但最后呈现的是万千气象的美好现实，丰富了文章内涵，升华了文章的艺术境界。解析　本题考查对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。A项，“其中的‘流水’指的是发生在函谷关的从陈胜义军过关交战到中国军队阻击日军西进的多次战争”错误。从原文第三段“太多与函谷关勾连的历史细节需要叙说，铁打的雄关流水的战事，得失均因这里而起”和最后一段“河流之上的备忘与注脚，被时光拍打的浪花卷起。众生命运千差万别，然而与之有关的黄河故事到处流传”来看，“流水”指发生在函谷关众多的故事，选项以偏概全。7．下列与文本有关的说法，不正确的一项是(3分)(　　)A．贾谊的名篇《过秦论》多用排比和对偶手法，气势充沛，一气呵成，被认为是一篇气“盛”的文章。B．记载陈胜起义的《史记》兼具史书性质和文学色彩，被鲁迅称为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。C．老子所著的《道德经》“专说道德之理”，如“有”和“无”、“胜人”和“自胜”等，充满了辩证色彩。D．“安史之乱”是杜甫反映民生疾苦的诗作的创作背景，其中《蜀相》就抒发了这种关心民瘼之情。解析　本题考查了解并掌握文学常识的能力。D项，“其中《蜀相》就抒发了这种关心民瘼之情”错误。《蜀相》抒发了诗人对诸葛亮才智品德的崇敬和功业未遂的感慨。8．请结合文本二，简要概括作者对于小说创作的观点。(4分)答：___________________________________________答案　①老题材可以有新写法；②作家自身内涵比技巧更重要。解析　本题考查理解文章内容，概括分析要点的能力。由“老题材可以有新写法，新题材不留神就成了老腔调”分析可知，老题材可以有新写法；由“我个人以为，在掌握了一些写作技巧后，写出什么样的效果，就不止是技巧问题，更重要的是作者自身的内涵……不想成为徒有外表的空心人”分析可知，作家自身内涵比技巧更重要。9．文本一的函谷关有什么特点？请简要概括。(6分)答：___________________________________________答案　①兼具阻滞、关闭和畅通、开放的特点；②连接历史和未来；③具有文化色彩。解析　本题考查理解文章内容，概括分析要点的能力。由第一段“它是阻滞、关闭，也是畅通、开放”分析可知，函谷关兼具阻滞、关闭和畅通、开放的特点；由第三段“也许它从来都是道路，如同它倚临的黄河，连接的不只是一个个地点，还有可追溯的来处、可前行的去往，它是立体变幻的时空，也是后人想象的原点”分析可知，函谷关连接历史和未来；由第五段“这位又名李耳的老人骑着青牛，被他的崇拜者热情地挽留下来著书立说，从而有了五千言的《道德经》。也许连函谷关也没想到，在经历那万千厮杀争夺之后，被封堵在深井里的血液依旧如岩浆般汩汩流动，为它加持的正是这位眉宽耳阔、目如深渊的老人”分析可知，函谷关具有文化色彩。阅读下面的文言文，完成10～14题。(一)张耒，字文潜，楚州淮阴人。幼颖异，十三岁能为文，十七时作《函关赋》，已传人口。游学于陈，学官苏辙爱之。因得从轼游，轼亦深知之，称其文汪洋冲澹，有一倡三叹之声。弱冠第进士，入为太学录，范纯仁以馆阁荐，累擢起居舍人。耒仪观甚伟，有雄才，笔力绝健，于骚词尤长。时二苏及黄庭坚、晁补之辈相继没，耒独存，士人就学者众，分日载酒肴饮食之。诲人作文以理为主，尝著论云：“自《六经》以下，至于诸子百氏骚人辩士论述，大抵皆将以为寓理之具也。故学文之端，急于明理。夫不知为文者，无所复道。如知文而不务理，求文之工，世未尝有也。夫决水于江、河、淮、海 (二)自三代以来，最喜读太史公、韩退之之文。司马迁奇迈慷慨，自其少时，周游天下，交结豪杰。其学长于讨论寻绎前世之迹，负气敢言，以蹈于祸。故其文章疏荡明白，简朴而驰骋。惟其平生之志有所郁于中，故其余章末句，时有感激而不泄者。韩愈之文如先王之衣冠，郊庙之鼎俎，至其放逸超卓，不可收揽，则极言语之怀巧，有不足以过之者。嗟乎！退之之于唐，盖不遇矣。然其犯人主，忤权臣，临义而忘难，刚毅而信实，而其学又能独出于道德灭裂之后，纂孔孟之余绪以自立其说，则愈之文章虽欲不如是，盖不可得也。(选自《张耒集》)10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)(　　)A．激沟渎而求/水之奇/此无见于理/而欲以言语/句读为奇/反覆咀嚼/卒亦无有/文之陋也B．激沟渎而求水之奇/此无见于理/而欲以言语句读为奇/反覆咀嚼/卒亦无有/文之陋也C．激沟渎而求水之奇/此无见于理/而欲以言语/句读为奇/反覆咀嚼/卒亦无/有文之陋也D．激沟渎而求/水之奇/此无见于理/而欲以言语句读为奇/反覆咀嚼/卒亦无/有文之陋也解析　本题考查文言文断句的能力。“水之奇”作“求”的宾语，中间不能断开，排除A、D两项。“文之陋也”是判断句，语意完整；“无有”是“不会有”的意思，应在“有”后断开，排除C。11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分)(　　)A．赋，是古典文学中的一种体裁，讲究文采、韵律，其特点为“铺采摛文，体物写志”，侧重于抒情。B．太学，中国古代的最高学府。“太学”之名始于西周，是传授儒家经典、培养人才的场所。C．《六经》，《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》的合称，是指经过孔子整理而传授的六部先秦古籍。D．鼎俎，鼎是古代烹煮东西用的器物，俎可指放祭品的一种器物。“鼎俎”一词在文中是指祭祀时的礼器。解析　本题考查了解并掌握古代文化知识的能力。A.“侧重于抒情”错误。“赋”侧重于写景，借景抒情。如杜牧的《阿房宫赋》和苏轼的《赤壁赋》。12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)(　　)A．张耒才华过人，笔力雄健。少年时即表现出对文辞的灵感，作品传诵于人，得到当时在陈州为学官的苏辙的厚爱，称赞其辞恣意洒脱、淡雅情真。B．张耒门生众多，影响深远。在苏轼、苏辙、黄庭坚、晁补之等人相继离世后，张耒仍作为文坛中流砥柱，传授学业，光大文风。C．张耒论述为文，取譬生动。张耒以水流河道通达大海比喻写文章要有所侧重，一气贯通著述成文，该转折的时候就转折，该顺势而下就顺势而下。D．张耒评价前人，表明主张。张耒通过对司马迁、韩愈等人的评价，表达了自己的文学观点。语言整散结合，铺陈手法的运用，增添了说理气势。解析　本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。A.称赞其辞“恣意洒脱、淡雅情真”的是苏轼不是苏辙，原文为“因得从轼游，轼亦深知之，称其文汪洋冲澹”。13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)(1)如知文而不务理，求文之工，世未尝有也。(4分)译文：______________________________________________________________________________(2)其学长于讨论寻绎前世之迹，负气敢言，以蹈于祸。(4分)译文：________________________________________________________________________________解析　本题考查理解并翻译文言文句子的能力。关键点：(1)务，致力；工，精巧；世未尝有也，判断句式，“这是世间不曾有过的事”。(2)负，依仗、凭借；以，因此；蹈，踩，此处引申为招来。如果知道(懂得)写文章却不致力于求理，仅仅追求文章的精巧，这是世间不曾有过的事。 他的学识在探讨议论寻找梳理前世踪迹上有优势，他依仗道义敢于直言，因此招来祸端。14．请从两段选文中概括出张耒有哪些文学主张。(3分)答：___________________________________________答案　①从写文章的目的来看，主张“作文以明理为主”。②从创作方式看，主张“直抒胸臆”。③从语言风格看，主张“质朴恬淡”。解析　本题考查理解文章内容，筛选并概括信息的能力。①从写文章的目的来看，由文中“如知文而不务理，求文之工，世未尝有也”可概括出主张“作文以明理为主”。②从创作方式看，他以水为喻，提出创作应如水流而行，司马迁、韩愈都能将他们的胸中之气泄于笔端，从而成为至文，可见他主张“直抒胸臆”。③从语言风格看，他写诗效仿白居易，称赞司马迁的文章明白、简朴，可见他主张“质朴恬淡”。参考译文(一)张耒，字文潜，楚州淮阴(今江苏淮安市)人。幼时即聪慧过人，十三岁便能写作文章，十七岁创作的《函关赋》，已为众人传诵。张耒游学于陈州时，受到学官苏辙的钟爱。因而能够结识苏轼，苏轼也很赏识张耒，称其文章恣意洒脱、淡雅情真，有一唱三叹之声。张耒于弱冠之年考中进士，后入朝为太学录，范纯仁凭借馆阁的身份推荐他，他多次升迁后任起居舍人。张耒仪表堂堂，有雄才大略，笔锋强健，长于诗词。当时苏辙、苏轼、黄庭坚、晁补之等人相继去世，只有张耒独存于世，因此，许多士人争相师从于他，并且每天带来酒菜与之饮食。张耒教人作文强调以理为主，曾著文说：“从《六经》以下，到诸子百家及诗人辩士的论述来看，其大概都遵循着文以载理、文以载道的原则。因此学作文章，首先要注意明了事理。不懂得写文章的人，没有什么反复说的。如果知道(懂得)写文章却不致力于求理，仅仅追求文章的精巧，这是世间不曾有过的事。放水于江、河、淮、海，水顺道而行，浩浩荡荡，日夜不停，冲击砥柱，越过高山，到达江湖，归于大海。水流平缓，荡起涟漪；水势汹涌，骤起波涛、风飙、雷霆，致使蛟龙鱼鳖，翻腾出没，这都展示了水的奇妙变幻。江、(二)自从三代以来，我最喜欢读太史公、韩退之的文章。司马迁雄奇豪迈、慷慨激昂，他自年轻时就周游天下，交结豪杰。他的学识在探讨议论寻找梳理前世踪迹上有优势，他依仗道义敢于直言，因此招来祸端。因此他的文章疏放坦荡明白，简洁朴素而肆意驰骋。只是他平生的志向在心中有所郁结，因此他的一些文章中的只言片语，时常有感慨激愤而不能宣泄的情况。韩愈的文章如同先王的衣冠、郊庙的祭祀礼器一般，以至于他豪放不羁，超卓不群，无法收揽，于是他极尽语言的巧妙，有不足也有过头。唉！韩愈在唐朝，大概很不受重用了。然而他冒犯君王，忤逆权臣，面对大义时便忘记了自己的患难，刚正坚毅而又忠诚务实，因而他的学问又能够在道德破坏之后独树一帜，继承孔孟的学说来自立其说，故而韩愈的文章虽然想要不成为这样的风格，大概也不可能了。(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)阅读下面这首诗歌，完成15～16题。予求守江阴未得酬昌叔忆阴见及之作①王安石黄田港北水如天，万里风樯看贾船。海外珠犀常入市，人间鱼蟹不论钱。高亭笑语如昨日，末路尘沙非少年。强乞一官终未得，只君同病肯相怜。[注]　①本诗写于王安石出使辽国前。昌叔：即朱明之，仁宗天圣年间曾任江阴知军，是王安石好友。15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　)A．首联以雄健的笔力勾勒出江阴作为一座江边城市的独特风貌，场景阔远而热闹。B．颔联写人们重海外珍奇、贱本土出产，可见劳动者生计之艰难，蕴含了诗人的叹息。C．颈联回忆往昔与昌叔的交往，就像是昨天发生的一样，足见作者与友人交情深厚。D．全诗情感表达上不事藻饰，明白如话，写作风格与《桂枝香·金陵怀古》不同。解析　本题考查理解诗歌内容，赏析诗歌语言、手法的能力。B.“颔联写人们重海外珍奇、贱本土出产，可见劳动者生计之艰难，蕴含了诗人的叹息”错误，从诗中来看，“海外珠犀常入市，人间鱼蟹不论钱”说的是海外的珍贵稀奇之物常常涌入市场，人间的鱼蟹之物多到不必用钱去买，这表现了江阴的富饶繁华，流露出作者的赞美之情。16．这首诗表达了王安石的失落，他的失落表现在哪里？请结合全诗做简要分析。(6分)答：___________________________________________答案　(1)由“末路尘沙非少年”可知，诗人年老却不得不出使辽国；(2)由“强乞一官终未得”可知，诗人留守江阴的愿望不能实现；(3)由“只君同病肯相怜”可知，只有朋友与己同病相怜。解析　本题考查评价诗歌的思想内容和情感的能力。首先分析诗歌内容，找到能体现诗人失落的诗句。诗歌前四句主要是描写江阴的自然风景以及富饶繁华，为诗人想要留守江阴做了铺垫，由此可知，诗人的失落主要在后四句中。然后分析后四句，体会诗人失落的具体表现。如“末路尘沙非少年”，“末路尘沙”是指王安石曾以判官担任国使出任辽国，出任辽国本是喜事，但“非少年”却让人感到惆怅之意，表达诗人对年老出使辽国的惆怅；如“强乞一官终未得”，“强乞一官”说的就是标题中的“求守江阴”，这一愿望却“终未得”，可见诗人想要留守江阴却不能实现，为此而遗憾；如“只君同病肯相怜”，“只”表明只有朋友与自己同病相怜。这些都是诗人失落的表现。(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分)17．补写出下列句子中的空缺部分。(6分)【64篇适用省份】(1)辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中用“__________，________________________”两句，写英雄功业随时间流逝都化为了历史陈迹。(2)杜鹃，是我国古诗词中常见的意象，其啼声甚哀，往往传达一种凄凉或思念之意。《琵琶行并序》中“_______________？______________”两句即表达了一种凄凉之意。(3)《三峡》开篇写三峡两岸连绵的山峰遮蔽了天空，又通过“______________，___________”侧面突出了山峰之高。舞榭歌台风流总被雨打风吹去其间旦暮闻何物杜鹃啼血猿哀鸣自非亭午夜分不见曦月【60篇适用省份】(1)《李凭箜篌引》中“________________”一句用水生动物听到音乐的反应来表现李凭演奏箜篌技艺的高超；《赤壁赋》中用相同手法写洞箫吹奏技艺的一句是“________________”。(2)清代画家徐扬的《姑苏繁华图》写阊门“商贾辐辏，百货骈阗”的景象与柳永《望海潮》中“__________，__________”描绘的钱塘景象极其相似。(3)曹操《短歌行》用比喻慨叹人生短暂的两句是“___________，____________”。老鱼跳波瘦蛟舞舞幽壑之潜蛟市列珠玑户盈罗绮譬如朝露去日苦多三、语言文字运用(20分)(一)语言文字运用Ⅰ(本题共3小题，9分)阅读下面的文字，完成18～20题。剪纸是中国民间的传统艺术，有着悠久的历史。剪纸用的材料和工具很简单，只需纸和剪刀。(　　　　)办婚礼、过春节的时候，红颜色的剪纸是门窗装饰的首选。民间剪纸的题材非常丰富，体裁样式相对稳定，某些纹样还较为可信地保持着初始的基本形态。由于纸质物品的保存极为困难，使我们很难看到从古代流传下来的剪纸实物。18．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是(3分)(　　)A．红色象征着吉祥、喜庆、四季红火，剪纸的颜色多为红色。B．象征着吉祥、喜庆、四季红火的是红色，剪纸的颜色多为红色。C．剪纸的颜色多为红色，因为红色象征着吉祥、喜庆、四季红火。D．剪纸的颜色多为红色，因为象征着吉祥、喜庆、四季红火的是红色。解析　本题考查语言表达连贯的能力。根据话题一致性的原则，以及上文对剪纸的介绍和下文“办婚礼、过春节的时候，红颜色的剪纸是门窗装饰的首选”的提示，此处的主语应是“剪纸的颜色”，排除A、B两项；“因为”意味此处解释“剪纸的颜色多为红色”的原因，故“红色”应为分句的主语，排除D项。19．下列各项中，和文中画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是(3分)(　　)A．纵一苇之所如，凌万顷之茫然。B．醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。C．巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。D．黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。解析　本题考查辨析修辞手法的能力。文中画波浪线的句子使用的修辞是拟人，“调皮喧闹”“平和优雅”赋予窗花以人的情态，展现窗花的各种花样。A.借代。“一苇”借指小船；“万顷”借指洞庭湖。B.顶真。C.没有使用修辞手法。D.拟人、夸张。以猿猱“愁”攀援来表现蜀道之难。20．文中画横线的语句有语病，请修改。(3分)答：___________________________________________答案　(示例一)由于纸质物品的保存极为困难，我们很难看到从古代流传下来的剪纸实物。(示例二)纸质物品的保存极为困难，使我们很难看到从古代流传下来的剪纸实物。解析　本题考查辨析并修改病句的能力。画横线句子的主要问题是滥用介词导致主语残缺，删去“由于”或者“使”。(二)语言文字运用Ⅱ(本题共2小题，11分)阅读下面的文字，完成21～22题。运动员体能包含多种要素，__①__，举重主要比力量，长跑主要比耐力，体操需要超强的柔韧性，羽毛球则看重协调能力。研究表明，在由影响竞技体育成绩的各种因素组成的金字塔中，最基础的底部是基础体能，往上是专项体能，再往上是专项技术，最上面才是竞技成绩。__②__，有利于运动员保持稳定的竞技水平，从而延长运动生涯。一些优秀运动员，平时体能和身体素质训练大概占总训练量的70%。因此，要求运动员体能达标，__③__，而是必须完成的任务。21．在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过8个字。(6分)答：①__________________________________　②_______________________________________　③_______________________________________　项目不同表现不同体能储备足并非可有可无解析　本题考查情境补写的能力。第①空，根据下文“举重主要比力量，长跑主要比耐力，体操需要超强的柔韧性，羽毛球则看重协调能力”可推知，不同的项目，体能的表现不同，故此处可填写“项目不同表现不同”。第②空，根据上文“最基础的底部是基础体能，往上是专项体能，再往上是专项技术，最上面才是竞技成绩”可知，语境强调的是体能的重要性，故此处可填写“体能储备足”。第③空，根据下文“而是必须完成的任务”可推知，要填写的句子与之相对，故此处可填写“并非可有可无”。22．请分别用一个句子概括上文各段的主要意思，三个句子构成整句。每句不超过10个字。(5分)答：___________________________________________答案　(示例)第一段：体能表现各有特点。第二段：体能储备应该强化。第三段：体能训练必须达标。解析　本题考查压缩语段，概括要点的能力。第一段的核心句是“运动员体能包含多种要素……羽毛球则看重协调能力”，可概括为：体能表现各有特点。第二段的核心句是“体能储备足，有利于运动员保持稳定的竞技水平，从而延长运动生涯”，可概括为：体能储备应该强化。第三段的核心句是“要求运动员体能达标……而是必须完成的任务”，可概括为：体能训练必须达标。23．阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)2020年诺贝尔文学奖揭晓，授予美国诗人路易丝·格丽克，这也就意味着村上春树再一次与该奖项失之交臂，不少网友表示：“又是心疼村上春树的一年。”但作为知名作家的村上春树，需要被同情吗？不少人也开始戏称他为“万年陪跑”。70岁的村上春树在他担任DJ的特别电台节目中宣称，自己要干自己喜欢的事，并将继续努力写作到90岁。对于“万年陪跑”的戏称，他本人却对此事不甚在意，在接受采访时还表示：“最重要的是读者，获不获奖是次要的。”有的人认同他的这种说法，也有的人替他鸣不平，认为优秀的作家应该得到应有的认可。请根据材料写一篇文章，表明你的态度，阐述你的看法。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【写作指导】本则材料围绕村上春树又一次与诺贝尔文学奖失之交臂的事件展开，不少网友对此感到遗憾，替他鸣不平，而村上春树本人则不以为意。审题和立意的关键是抓住关键词和关键句来思考。材料中的关键句是村上春树的两句话“自己要干自己喜欢的事”和“最重要的是读者，获不获奖是次要的”。材料的最后一句话，为考生审题立意指明了方向。考生可以针对村上春树的说法，发表自己的观点，或同意或反对，据此确定立意。若认同村上春树的说法，可以从坚持做自己喜欢的事、淡泊名利等角度立意；若不认同其说法，可以从优秀的作家应该得到应有的认可等角度立意。注意行文时一定要言之有物，切忌泛泛而谈。【参考立意】①不忘初心，勇于做自己。②坚持做自己喜欢的事。③淡泊名利，宁静致远。④读者的认可才是对一个作家最大的认可。⑤营造公平、公正的社会环境。【优秀例文】乐之所在，吾心往之生活中从不缺少快乐，只是缺少发现快乐的眼睛！——题记(题记蕴含哲理，先声夺人)“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”再次读到这两句话，如醍醐灌顶。(引用名言，开篇点题)诚然，如果把学习和工作当成一种负担，就只能囿于其中，难以自乐；只有把学习和工作当成一种乐趣，才会看懂生活中的诗情画意，在平凡的生活中活出另一番境界。日本知名作家村上春树在文坛久负盛名，却屡次与诺贝尔文学奖失之交臂，对此，有人替他鸣不平，村上春树本人却表示，自己要干自己喜欢的事，并将一直坚持下去。一番话令人肃然起敬，只有深深热爱自己的本职工作，才能不为外物所惑，享受其中，从而有一番作为。(概述材料，表明立场)自古以来，坚持做自己喜爱的事并乐在其中者，不乏其人。面对春秋战国时期诸侯纷争的局面，孟子凭借一腔浩然之气，周游列国，宣扬自己的仁政思想。哪怕利刃加身，哪怕吃闭门羹，他仍旧如孤胆英雄般，在争权夺利、以利为上的战国，在无人喝彩的凄风冷雨中，为了仁政和王道理想而上下求索，无惧无畏。无论遇到什么困难和挫折，孟子都会“虽千万人，吾往矣”，为自己而活，做自己喜欢做的事，虽然辛苦，但“子非孟子，安知孟子之乐”？他满怀一腔热血为苍生，舌灿莲花说诸侯，为了百姓福祉，他把理想当成事业，享受其中，并不后悔，因此在历史的画卷中留下了动人的剪影。(举孟子乐于为苍生谋福祉的事例进行论证，扣题准确)翻开历史的画卷，有一个人的身影十分醒目。《桃花源记》让我认识了他，让我明白了他内心的向往；《归园田居》让我了解了他对官场的厌恶以及对大自然的无比热爱；《归去来兮辞》让我读懂了他遗世独立、心胸旷达的乐观精神。在那个乱世中，陶潜辞官隐居，过着“晨兴理荒秽，带月荷锄归”的清苦生活，虽然有时连饭都吃不饱，但乐在其中，“衣沾不足惜，但使愿无违”。他隐居避世，一身简便，自食其力，“种豆南山下”，并悠然自乐，享受其中，把生活过成了诗，在诗坛上书写下“五柳先生”的传奇。(名篇名句信手拈来，丰富了文章内容)民有民的本分，兵有兵的责任。岛再小也是国土，家未立也要国先安。江苏省灌云县开山岛位于我国黄海前哨，面积仅0.013平方公里，岛上野草丛生，人迹罕至，但地理位置对于我国海防十分重要。1986年，26岁的王继才接受了守岛任务，从此与妻子王仕花以海岛为家，与孤独相伴，在没电没淡水的孤岛上默默坚守，把青春年华全部献给了祖国的海防事业。守岛卫国三十二载，爱意悠悠乐不休。(从古至今，体现出传承性，论证充分)爱因斯坦曾风趣地说：“成功与否关键看你对从事的事业的热爱与勤奋。”你可能贫穷也可能富有，你可能平凡也可能伟大，你可能失败也可能成功，而所有这些都不是幸福的真正源泉。换句话说，只要你找准了自己的位置，只要你所做的是你喜欢的事，你就会全身心地投入，你就会体悟到其中的乐趣，从而走向成功，并收获幸福。(举例论证和道理论证相结合，说理透彻)在熙熙攘攘的现代生活中，要想在短暂的生命旅程中有意义地生活，就要像村上春树那样淡泊名利，忘却世俗，脚踏实地地去做自己喜欢做的事，这才是成功的阶梯和内在动力。喜欢，也是幸福的源泉。(结尾点题，深化主旨)【名师点评】这篇文章紧扣材料，以“乐之所在，吾心往之”为题展开论述。开篇引用《论语》中的名言，点明主题。主体论证部分，首先概述材料中关于村上春树的争议内容，表明立场；接着举孟子、陶潜、王继才等人的事例，摆事实，讲道理，论述了坚持做自己喜欢做的事并乐在其中的观点；结尾深化了文章主题。文章思路清晰，逻辑严密，论证充分。本课结束