【最新版】23届语文新高考二轮专题之任务群组6　古代诗歌鉴赏




(2021·新高考Ⅰ卷)阅读下面这首唐诗，完成问题。
寄江州白司马①
杨巨源
江州司马平安否？惠远②东林住得无？
湓浦曾闻似衣带，庐峰见说胜香炉。
题诗岁晏离鸿断，望阙天遥病鹤孤。
莫谩拘牵雨花社③，青云依旧是前途。
[注]　①江州白司马：即白居易。②惠远：东晋高僧，居庐山东林寺。③莫谩：不要。雨花社：指佛教讲经的集会。

诗歌主题：这是一首寄赠诗，表达了作者对友人深切关怀的情感，同时以昂扬乐观的态度鼓励友人切莫消沉，要自信、达观，要始终对仕途充满自信。

1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　)
A．根据内容分析，这首诗的写作时间应该与白居易的《琵琶行》比较接近。
B．第三句使用“一衣带水”的典故，表现出朋友之间“天涯若比邻”之意。
C．第六句中的“病鹤”指的是白居易，他怀恋长安，时常遥望京城的宫阙。
D．诗人最后开解朋友，目前虽然身处贬谪之中，但未来的前途依然很远大。
答案　B
解析　本题考查鉴赏古代诗歌的综合能力。B项，“一衣带水”形容一水之隔，往来方便，倘若二人真的距离不远，则不能表现出朋友之间“天涯若比邻”之意。第三句是说诗人曾经听说湓水萦绕像衣带，是对此地景物的描绘，与“一衣带水”的典故无关也并未表现朋友间“天涯若比邻”之意，此项对用典解释有误。
2．前人论此诗，认为第二句已包含委婉劝告的意思，对这一观点应怎样理解？请简要分析。(6分)
答：______________________________________________________________
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答案　①第二句“惠远东林住得无”用“惠远”“东林”两个意象，表现高僧的淡泊遁世的态度，“住得无？”以问句的形式，委婉地表达了对白居易出入佛寺的关切以及劝告，含蓄地劝诫友人不要轻易产生逃避、厌弃官场的情绪。
②尾联中“莫谩”“青云依旧”等词语，直接劝告友人不要过度沉浸在佛法当中，相信自己依然可以青云直上，表达前途无量的勉励之意。
解析　本题考查理解分析作者观点态度的能力。题干中的“包含委婉劝告的意思”，已提示考生解答此题的关键，诗人采用哪些手法劝告了什么，既要对诗句的表现手法作出判断，又要体会出诗句中隐含的意思。诗中体现劝告之意的是“惠远东林住得无”和“莫谩拘牵雨花社，青云依旧是前途”三句。前者借典故用问句，后者直接表达劝慰之意。结合《琵琶行》中“予左迁九江郡司马”这一内容可知，创作此诗时，诗人的好友白居易恰逢遭到贬谪而心情低落，一蹶不振，诗人希望他能够出门游览，从而调整自己的心情，这可以算是对友人的一种委婉劝告。最后一联“莫谩拘牵雨花社，青云依旧是前途”升华了主题，是全诗的中心句，也是在对友人进行劝勉。因此，对友人的慰勉是全诗的感情基调，贯穿在整首诗中。所以诗的第二句已包含了委婉劝告的意思。只要结合这三句诗，把诗人蕴含其中的意思和情感答出即可。
我存在的问题：　__________________________________________________
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、考情分析
古代诗歌鉴赏是必考内容。
1．考点方面。对诗歌内容、思想情感、表达技巧的考查是诗歌鉴赏中命题的重点，尤其是对思想情感的考查每年都会涉及，因此在备考过程中，首先要读懂内容，读懂情感。
2．形式方面。近两年高考诗歌鉴赏的题型由选择题和主观题组成，题型、题量、分值近两年相对稳定。
3．选材方面。古代诗歌的选材比较稳定，唐、宋诗词为考查重点。
4．要关注诗歌比较鉴赏题。
学情分析
经过一轮复习，我们还有以下短板：(1)理解分析不准确；(2)赏析评价难发散。
我们在二轮复习中，应将重心放在读懂诗歌、理解其深层意蕴、赏析其表达技巧上。在全面理解诗歌内容的基础上，重点攻克以上短板。



快攻　理解分析不准确
对于古代诗歌类题目，我们答题的最大障碍在于不理解诗歌的内容，不明白诗歌的意思，在“读懂诗歌”方面还存在很大的难度，所以出现了理解有偏差，分析太片面(或拔高)的短板。
短板1　理解有偏差
鉴赏古代诗歌时，我们对部分关键语句的理解很容易出现偏差，具体表现为：一是句意理解偏差，即对语句意思的理解出现错误；二是延伸意理解偏差，即对语句体现的情感、使用的手法等理解错误。
诗歌呈现
燕歌行(节选)
高适
校尉羽书飞瀚海，单于猎火照狼山。
山川萧条极边土，胡骑凭陵杂风雨。
战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。
大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。
相关选项
敌人骑兵深入中原，来势汹汹，像狂风暴雨发动猛攻，衬托了战士们的形象。
错因分析
“深入中原”理解有误，“边土”即边地，而不是“深入中原”。

理解准确“两注重”


阅读下面这首唐诗，完成问题。
秋风(其二)
杜甫
秋风淅淅吹我衣，东流之外西日微。
天清小城捣练急，石古细路行人稀。
不知明月为谁好，早晚孤帆他夜归。
会将白发倚庭树，故园池台今是非。
对这首诗的赏析，不恰当的一项是(　　)
A．诗的第一句直陈题目，写秋风的声响，又以“我衣”二字代人入境，让人似感身上寒意，为全诗奠定基调。
B．第二句为诗人远望所见，逝水滚滚东流，残日西下，光线微弱，让人顿生暮年如是、桑榆晚景的感伤。
C．第三、四两句写秋风起天气清，风中传来声声急促的戍军练兵之声，山高路窄，小径少人行，四周一片寥落。
D．诗的前四句重在写景，诗人身上所感受到的，眼中所见到的，耳中所听到的，天地四方，暮景处处，寒冷凄绝。
答案　C
解析　C项，“风中传来声声急促的戍军练兵之声”理解有误。“捣练”是捣洗丝绢，意指家中人为远行人准备寒衣。
短板2　分析太片面(或拔高)
鉴赏古代诗歌时，我们对部分关键语句的分析有时太片面，如情感理解不全面；有时对部分关键语句的分析又过度拔高，即诗歌中本来没有这层意思，而我们在理解时却想当然地赋予诗句这层意思。
诗歌
呈现
菊
李商隐
暗暗淡淡紫，融融冶冶黄。
陶令篱边色，罗含①宅里香。
几时禁重露，实是怯残阳。
愿泛金鹦鹉②，升君白玉堂。

续表

诗歌
呈现
　　[注]　①罗含：《晋书·罗含传》载：“及致仕还家，阶庭忽兰菊丛生，以为德行之感焉。”②金鹦鹉：金制的状如鹦鹉螺的酒杯。
相关
选项
第四联阐述菊花愿意留在水边畅饮的人的金酒杯中，希望来到富贵人家丰盛的酒席上，表明想通过捷径摆脱地位卑下的现状。
错因
分析
“表明想通过捷径摆脱地位卑下的现状”属于任意拔高，实际暗含作者期望入朝做官的心绪。

分析到位“三注意”


阅读下面这首唐诗，完成问题。
秋雨夜眠①
白居易
凉冷三秋夜，安闲一老翁。
卧迟灯灭后，睡美雨声中。
灰宿温瓶②火，香添暖被笼。
晓晴寒未起，霜叶满阶红。
[注]　①这首诗大约创作于大和六年(832)秋，是白居易任河南尹时所作。诗人已六十多岁，体衰多病，官务清闲，亲密的诗友元稹也已经谢世。②瓶：烤火用的烘瓶。
下面对诗歌的分析，不恰当的一项是(　　)
A．诗歌首句诗人用气候环境给予人的“凉冷”感觉来形容深秋之夜，未见风雨，就已觉寒意袭人，这就给整首诗先抹上了深秋的基调。
B．尾联与首联遥相呼应，风雨过后，深秋的气候更加寒冷，一个“寒”字交代了老翁“未起”的原因，只是反映出了老年人年纪大怕冷的特点。
C．诗歌对人物的描写极具层次，从老翁在秋雨之夜就寝写到老翁睡醒，又写到醒后霜叶满阶的情景，写得生动逼真，亲切感人，富有生活气息。
D．诗中虽然没有正面写仕途、境遇，但景与人关合，尤其“霜叶满阶红”一句表现了大自然的冷酷，从树木想到人，从自然想到社会，令诗人深有感触。
答案　B
解析　B项，“只是反映出了老年人年纪大怕冷的特点”分析片面。“寒”既有身体的寒冷，也有内心的寒冷，写出了作者对冷酷现实的失望，反映了诗人暮年政治上心灰意懒和生活上孤寂闲散的状况。
快攻　赏析评价难发散
古代诗歌篇幅短小，简洁凝练，强调言近旨远、意在言外。这些特点决定了我们鉴赏时必须依据诗歌的语言、意象等主动地展开丰富的想象，即充分地运用发散思维，通过有限的文字去补充因为语言的高度凝练而在字里行间、意象之间形成的空白，进而感受诗歌语言之外的情韵和意味。
但因为种种原因，我们对古代诗歌的赏析、评价往往会出现找错答题方向、滥用赏析术语、赏析角度单一等问题的短板。
短板1　找错答题方向
有时候，命题者不直接发问，而是采用常规问法的变式问法，用一种比较隐晦的问法进行提问。如果考生不仔细辨别，可能会找错答题方向，出现答非所问的短板。
阅读下面这两首元曲，完成问题。
[中吕]卖花声·怀古
张可久
美人自刎乌江岸，战火曾烧赤壁山，将军①空老玉门关。伤心秦汉，生民涂炭，读书人一声长叹。
[中吕]山坡羊·潼关怀古
张养浩
峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。
[注]　①将军指东汉班超，班超因久守边塞，年老思归，给皇帝写一封奏章，其中有两句“臣不敢望到酒泉郡，但愿生入玉门关”。
这两支曲子的尾句在表情达意方面各有特点。请结合具体语句赏析。(6分)

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思路支架
思路操作
第一步：认真审题。
“尾句”“表情达意方面各有特点”是审题的关键。
第二步：考虑变式问法。
“尾句”限定了范围；“表情达意”指明了方向，即要求回答尾句是如何抒情的，抒发了什么感情。
第三步：紧扣曲词进行分析。
第一首中的“长叹”是直接抒情，叹的是对老百姓的同情；第二首的“兴、亡、苦”很明显是议论，表达了对统治者的不满和对老百姓的同情。
整合答案
《怀古》以“读书人一声长叹”作结，直抒胸臆，感情激烈饱满沉郁悲凉。对劳苦大众的历史命运寄予同情，同时讽喻现实，表达作者恤民生、体民苦的思想感情。
《潼关怀古》以议论作结，点明主旨。既把批判的矛头指向历朝历代统治者，也表达对元朝统治的不满，对人民疾苦关心之情。

现场答案　《卖花声·怀古》：对美人自刎的感伤，对将军空老的愤慨，对生灵涂炭的同情。《山坡羊·潼关怀古》：宫阙作土的痛心，对百姓的同情。(本题得分：2分。)
失分点：_______________________________________________________
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失分点　首先，没有扣住尾句；其次，不明白“表情达意的特点”的内涵，没有答出作者抒发情感的方式。
　　
找准答题方向


阅读下面这首唐诗，完成问题。
春思
皇甫冉
莺啼燕语报新年，马邑龙堆路几千。
家住层城临汉苑，心随明月到胡天。
机中锦字①论长恨，楼上花枝笑独眠。
为问元戎②窦车骑，何时返旆勒燕然。
[注]　①锦字：《晋书》记载，窦滔妻苏氏，善属文。苻坚时，滔为秦州刺史，被徙流沙。苏氏思之，织锦为回文诗寄滔。②元戎：主将。
诗歌首联历来为人称道，其中“莺啼燕语报新年”在全诗中起到什么作用？请结合诗歌内容简要分析。
答：__________________________________________________________
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答案　①点明新春佳节，描绘生机盎然的景象，交代主人公情感触发的原因，巧点题旨“春思”。②与第二句中几千里外的“马邑龙堆”的荒凉形成鲜明对比，同时与颔联的“层城临汉苑”相呼应。③以乐景衬哀情，以热闹美好的春景反衬闺妇思念征夫的寂寞感伤，并自然引发后面的记叙抒情。
解析　此题重点问的是首联中上句的作用，要从内容和结构两方面分析。内容上，分析这句话的内涵；结构上，分析其和下面诗句之间的关系，同时指出诗句所运用的手法。内容上，这句话写出了新年的情形，新年思人，扣题。结构上，这句话和下面冷清的状态形成了对比，更好地体现主题。手法上，这是乐景，诗歌抒发的却是哀情，这是典型的以乐景写哀情。
短板2　滥用赏析术语
鉴赏古代诗歌，要掌握诗歌常用的表达技巧，但由于“表达技巧”的含义十分宽泛，很多考生对其没有一个清晰的把握，面对此类题目，往往不知从何下手，或者干脆乱写一气，导致滥用术语而失分。具体来说，易失分的原因有：审题不全面，混淆表达方式、表现手法和修辞手法；理解术语不准确；判断修辞手法不准确；概括情景关系不准确；分析原因不具体等。
(2021·全国乙卷)阅读下面这首宋词，完成问题。
鹊桥仙·赠鹭鸶
辛弃疾
溪边白鹭，来吾告汝：“溪里鱼儿堪数。主人怜汝汝怜鱼，要物我欣然一处。
白沙远浦，青泥别渚，剩有虾跳鳅舞。听君飞去饱时来，看头上风吹一缕。”
这首词的语言特色鲜明，请简要分析。(6分)

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思路支架
思路操作
第一步：细读题干。
“语言特色”是答题的关键。
第二步：入库搜寻。
看到“语言特色”后，要进入记忆中的资料库，搜寻“语言特色”的所有内容，然后看哪种语言特色适合这首词。
续表
思路支架
思路操作
第三步：寻找依据。
作答时抓住本词的重点语句“来吾告汝”“主人怜汝汝怜鱼，要物我欣然一处”“白沙远浦，青泥别渚”“虾跳鳅舞”，可见本词并非辛词一贯的沉雄豪迈，而是清新明快的词风。本词开篇就写到“溪边白鹭，来吾告汝”就像作者边抚摸着鹭鸶边同它谈话，并且话中称鹭鸶为“汝、君”，告诉它要去鱼虾多的地方去捕食。采用这种对话式的描写，营造出了轻松亲切的氛围。本词采用了很多口语化的语言，如“鱼儿、堪数、剩有、来”等，这些口语的运用，不加雕饰的语言，使语言更清新自然，表达更加直白，描绘了人与自然和谐共生的画面。
整合答案
①本词语言多用口语，风格亲切自然，浅近直白，通俗易懂。②语言诙谐风趣，活泼生动。

现场答案　①语言直白。②运用口语。③色彩鲜明。④运用叠词。(本题得分：2分。)
失分点：_______________________________________________________
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失分点　首先，这是一道6分的题目，分值大，但答案过于简短；其次，直白和口语其实可以合并为一点，二者表述的是同一个意思；最后是滥用术语或用错术语，③不属于语言风格，④判断手法“叠词”错误。最关键的一点，是考生得分意识过于强烈，认为只要多写几点，就能得6分，而没有考虑答案要点是否符合题干要求。
　　


阅读下面这首唐诗，完成问题。
旅夜书怀
杜甫①
细草微风岸，危樯独夜舟。
星垂平野阔，月涌大江流。
名岂文章著，官应老病休。
飘飘何所似，天地一沙鸥。
[注]　①杜甫(712－770)，《旅夜书怀》大致作于唐代宗永泰元年(765)，诗人由华州解职离开成都去重庆途中。
这首诗是古典诗歌中情景相生的典范之作，请结合诗句进行赏析。
答：___________________________________________
答案　①首联寓情于景。微风吹拂着江岸上的细草，竖着高高桅杆的小船在月夜孤独地停泊着。这里不是空泛地写景，而是寓情于景，通过写景展示诗人的境况和情怀：像江岸细草一样渺小，像江中孤舟一般寂寞。
②颔联以乐景衬哀情。明星低垂，平野广阔；月随波涌，大江东流。景象雄浑阔大。“星垂”烘托出原野之广阔，“月涌”渲染出江流的气势，以乐景写哀情，反衬出诗人孤苦伶仃的形象和颠连无告的凄怆心情。
③尾联诗人即景自况。水天空阔，沙鸥飘零；人似沙鸥，转徙江湖。诗人借景抒情，以沙鸥自喻，深刻地表现了内心漂泊无依的感伤。
解析　“情景相生”指出了答题的方向，即运用“情与景”关系的术语答题。题干还要求“结合诗句进行赏析”，即尽可能结合每一联诗歌进行赏析。①首联是写景句，很明显是寓情于景。通过写景，展示他的境况和情怀：像江岸上的细草一样渺小，像江中的孤舟一般寂寞。②颔联是壮阔的景，但表达的是悲情，这是以乐景写哀情，为了反衬出他孤苦伶仃的形象和颠连无告的凄怆心情。③尾联也写到了景，作者以沙鸥自况，借景抒情，抒发的是漂泊无依的感伤。指出术语后，还要结合诗句内容进行分析。
短板3　赏析角度单一
赏析诗句的表现手法或炼字时，往往只分析其中一点而不顾及其他，造成要点的缺失。诗歌本来运用了多种表现手法，但答题时只分析其中一种；炼字也只是孤立地分析这个字的意思，而不能从其含义、描述的画面、营造的意境、使用的手法、表达的情感等不同的角度来分析。
阅读下面这首唐诗，完成问题。
赋得暮雨送李胄①
韦应物
楚江②微雨里，建业③暮钟时④。
漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。
海门⑤深不见，浦⑥树远含滋⑦。
相送情无限，沾襟比散丝⑧。
[注]　①赋得：分题赋诗。这里分得的题目是“暮雨”，故称“赋得暮雨”。这是唐代诗人韦应物送别好友李胄时写的一首送别诗。②楚江：指长江。③建业：今江苏南京。④暮钟时：敲暮钟的时候。⑤海门：长江入海处，在今江苏省海门市。⑥浦：近岸的水面。⑦含滋：湿润，带着水汽。滋，润泽。⑧散丝：雨丝。
诗歌的颔联历来为人所称道，请结合诗句赏析其中的妙处。(6分)

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思路支架
思路操作
第一步：
细读题干。
“颔联”“赏析”“妙处”是题干传达的关键信息。
第二步：
细品诗句。
“漠漠帆来重，冥冥鸟去迟”的意思是江面水汽迷蒙船帆显得沉重，天色昏暗鸟儿飞得迟缓。其中有叠词，有突出的动词，有景色，这些都是答题的切入点。
续表
思路支架
思路操作
第三步：运用
术语答题。
找到切入点后，便可运用术语进行答题了。从用词上来看，其中有叠词，增强音韵美；从内容上来看，这是写景句，一切景语皆情语，作者这是寓情于景；从字眼上来看，有动景，也有静景。指出手法后，还要结合诗句内容具体分析。
整合答案
①动静结合。“帆来”“鸟去”为动。但“迟”“重”二字化动为静，帆重犹不能进，鸟迟似不振翅，表现出离别之时心情沉重，依依不舍之情。②寓情于景。冥冥暮色，霏霏烟雨，帆的形象寄托了作者的遥念，羽湿行迟的去鸟，也是远去行人的写照，渲染出昏暗沉重的氛围，烘托出诗人沉重的心境。③“漠漠”“冥冥”运用叠词，生动地展现了细雨朦胧的景象，渲染出浓浓的离愁别绪，更为诗歌增添音韵美。

现场答案　运用了叠词，富有音韵美。(本题得分：1分。)
失分点：_______________________________________________________
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　失分点　首先，答案过于单一，6分的题目至少有两个要点，甚至是三个；其次，只出现了术语，而没有结合诗句分析叠词的表达效果。
　　
赏析角度多样化


阅读下面这首唐诗，完成问题。
题壁上韦偃画马歌①
杜甫
韦侯别我有所适，知我怜君画无敌。
戏拈秃笔扫骅骝②，欻③见麒麟出东壁。
一匹龁草一匹嘶，坐看千里当霜蹄。
时危安得真致此，与人同生亦同死！
[注]　①本诗作于杜甫栖身成都草堂时。韦偃，唐代画家，善画马。②骅骝：泛指骏马。③欻(xū)：忽然。
诗歌是怎样表现韦偃画马技巧高超的？请结合诗句简要分析。
答：___________________________________________
答案　①首联，作者通过“怜君画无敌”侧面表现韦偃画技无人可比。②颔联，细节刻画写出画家作画过程的轻松、洒脱、迅捷，表现其作画的精湛；笔是“秃笔”，拿笔动作是“戏拈”，画的动作是“扫”，他提起秃笔好像嬉戏一样，不费吹灰之力就画出了千里马。③颈联，直接描写两匹马的生动形象来表现作画水平的高超。一匹马正在低头吃草，另一匹马却昂首长嘶，惟妙惟肖，像这样四蹄可以踏霜雪的良马，毫无疑问是可以日行千里，并能承担重任的。
解析　本题考查鉴赏诗歌表现手法的能力。“怎样”二字是答题的关键，这就要求运用术语答题。首联开门见山地指出画家也十分清楚地知道，杜甫喜欢他所作的画，这是侧面描写。颔联是说画家提起秃笔好像在闹着玩似的，不费吹灰之力，竟一挥而就地画出了千里马，它们形象生动可爱，宛若珍兽麒麟一样，蓦然间就出现在草堂的东壁之上。“扫”和“出”属于细节描写。颈联是对马进行直接描写。确定术语后，还要结合诗句具体内容进行分析。



一、(2021·新高考Ⅱ卷)阅读下面这首宋诗，完成1～2题。
示儿子
陆游
禄食无功我自知，汝曹何以报明时？
为农为士亦奚异，事国事亲惟不欺。
道在六经宁有尽，躬耕百亩可无饥。
最亲切处今相付，熟读周公七月诗①。
[注]　①七月诗：指《诗经·豳风·七月》，是一首描写农民劳作和生活的农事诗。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　)
A．本诗的首联以问句领起全篇，自然引出下文诗人对儿子的谆谆教诲。
B．诗人指出，不论是侍奉父母还是服务国家，“不欺”都是至关重要的。
C．诗人认为，生逢“明时”不必读书求仕，“躬耕”才是一种理想状态。
D．诗人在最后强调，自己传授给儿子的人生道理是最为真切、确实的。
答案　C
解析　本题考查综合赏析诗歌的能力。C.“诗人认为，生逢‘明时’不必读书求仕，‘躬耕’才是一种理想状态”错误，由颔联“为农为士亦奚异，事国事亲惟不欺”可知，作者认为无论是出仕朝廷，为官一方，还是成为平民百姓，躬耕陇亩，都要事国以忠，事亲以孝，并没有在两种生活方式中做出选择。
2．诗人指出“道在六经宁有尽”，又让儿子“熟读周公七月诗”，对此你是如何理解的？(6分)
答：___________________________________________
答案　诗人借助这两句对子孙提出要求：诗书无涯，发奋读书；法乎先圣，修身立事；心怀家国，永存社稷。
解析　本题考查评价作者的思想和态度的能力。从题干来看，考生要理解“诗人指出‘道在六经宁有尽’，又让儿子‘熟读周公七月诗’”的用意。首先分析诗歌的标题。诗歌标题是“示儿子”，可见这是一首教导儿子的诗歌。然后理解题干中两句诗的意思，进一步分析诗人这样写的用意。“道在六经宁有尽”意思是“天下大道，都在‘六经’等书里，学贯古今，取法先圣，学习知识，哪里有尽头”。诗人在此指出“六经”的意义，包含天下大道，这是要求儿孙能够熟读“六经”，发奋阅读；“宁有尽”是说没有尽头，这是让儿孙不能停滞不前，让儿孙不要自满，要谦虚向学。“熟读周公七月诗”意思是“切记一定要熟记背诵周公的七月诗啊！”周公为国为民，鞠躬尽瘁，呕心沥血，诗人要求儿孙好好学习周公的七月诗，勤俭耕种，发奋读书，报效家国，这是让儿孙学习先圣，心怀国家。
二、阅读下面这首宋诗，完成3～4题。
春寒①
梅尧臣
春昼自阴阴，云容薄更深。
蝶寒方敛翅，花冷不开心。
压树青帘②动，依山片雨临。
未尝辜景物，多病不能寻。
[注]　①这首诗写于庆历六年初春，当时作者支持的范仲淹革新政治活动处于低潮。在个人生活上，梅尧臣的妻子谢氏死后不久，次子又病逝。②青帘：指酒旗。
3．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3分)(　　)
A．首联开篇点题，虽为春昼，却是天色阴沉，云层又低又厚。
B．“蝶寒”“花冷”运思精巧，借春天典型的物象，言天气之寒。
C．颈联变换视角，写风吹帘动，片雨降临，再补说春寒。
D．诗人喜爱自然景物，但因病不能游赏，表达了遗憾之情。
答案　D
解析　本题考查理解诗歌内容，赏析诗歌艺术手法的能力。D.“因病不能游赏，表达了遗憾之情”的分析过于浅表化，结合全诗及注释看，诗人不能游赏的原因可能是多方面的：生病，春寒及风雨，因妻儿离世、政治处于低潮而心情抑郁。全诗表达的情感也是多方面的：不能游赏的遗憾、抑郁的心情等。
4．梅尧臣写诗，主张“愤世嫉邪意，寄在草木虫”，请简要分析本诗是如何通过“草木虫”来表达情感的。(6分)
答：___________________________________________
答案　①首联点明春阴的季节特征，渲染压抑、苦闷的气氛，奠定了全诗悲伤、凄凉的情感基调；②颔联运用移情手法，物人一体，更突出地表达了诗人内心的悲情。“不开心”三字一语双关，写景写人，别有意味；③颈联由静景转为动景，一派疾风骤雨加重了诗人内心的悲苦。
解析　本题考查鉴赏诗歌的表达技巧、语言以及情感的能力。当时作者支持的范仲淹革新政治活动(庆历新政)正处于低潮，个人生活中，妻子谢氏去世后不久，次子又病逝，这里交代了写作的背景，诗人支持的政治活动处于低潮，家庭又逢变故，且恰是“春寒”时期，此时诗人的心境应是低沉压抑。①首联“春昼自阴阴，云容薄更深”写春日阴云笼罩，薄薄的云层变得越来越浓了，云天雾海，一片迷茫，可以说是春寒料峭，这与诗人的悲伤凄苦的心境是相合的，这是借哀景表达哀情，渲染压抑、苦闷的气氛，奠定全诗悲伤、凄凉的情感基调。②颔联“蝶寒方敛翅，花冷不开心”写出了春寒料峭的气候环境下的景物特征：蝴蝶因气候寒冷而紧缩了翅膀不愿飞舞；花朵因空气湿冷而迟迟不开，其中“不开心”一语双关，写景写人，用花的不开放来写人的不开心，运用移情手法，物人一体，更突出地表达了诗人内心的悲情。③颈联“压树青帘动，依山片雨临”由静景转为动景，从不同角度形容春寒，“压树青帘动”是写风，压挂在树枝的酒旗随风翻转，足见风力之猛；“依山片雨临”是写雨，依傍山丘的阴云霎时送来了阵雨，说明雨势之急。这一派峭寒，推迟了春光的脚步，窒息了大地的生机，使天宇充塞着寥落凄冷的气氛，加重了诗人内心的悲苦。
三、阅读下面这首宋词，完成5～6题。
西吴曲·怀襄阳
刘过①
说襄阳、旧事重省。记铜驼巷陌、醉还醒。笑莺花别后，刘郎憔悴萍梗。倦客天涯，还买个、西风轻艇。便欲访，骑马山翁②，问岘首③、那时风景。
楚王城里，知几度经过，摩挲故宫柳癭。漫吊景④。冷烟衰草凄迷，伤心兴废，赖有阳春古郢⑤。乾坤谁望，陆百里路中原，空老尽英雄，肠断剑锋冷。
[注]　①刘过：南宋文学家。四次应举不中，流落江湖间，布衣终身。②山翁：指山简，西晋名士，喜饮酒，曾在襄阳为官。③岘首：岘首山，羊祜镇襄阳时，勤于治世，后人在岘山上为他立庙建碑。与铜驼巷都在襄阳。④景：同“影”。⑤阳春古郢：郢，楚国的国都；宋玉《对楚王问》中有文：“客有歌于郢中者，其始曰《下里》《巴人》，国中属而和者数千人……其为《阳春》《白雪》，国中属而和者，不过数十人。”
5．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　)
A．作者一提到襄阳，不免旧事涌上心头，当年在铜驼巷买醉的情景历历在目。
B．离开襄阳后的萍踪浪影，人生失意，让词人对襄阳生活充满无限怀念。
C．作者欲故地重游，再访岘首山，是想仿效山简、羊祜二人寄情山水，放诞不羁。
D．本词风格独特，既有放达俊逸之致，又有哀婉隽永的情蕴，别具感染力。
答案　C
解析　本题考查对诗词内容的理解和分析能力。C.“仿效山简、羊祜二人寄情山水，放诞不羁”错，根据词下注释“岘首：岘首山，羊祜镇襄阳时，勤于治世，后人在岘山上为他立庙建碑”可知，词人应是也想像羊祜那样为官一方，施展抱负。
6．词的下阕蕴含着丰富的思想情感，请简要分析。(6分)
答：___________________________________________
答案　①几经楚王故宫，摩挲宫柳，形影相吊，流露了人生失意的落寞；②冷烟衰草间，感伤人事兴废，传达了昔盛今衰的惆怅；③阳春古曲，聊以暖心，抒发了保持超群脱俗情怀的慰藉；④偌大的乾坤，有谁去遥望中原，隐含了对时局苟安的痛心；⑤空老英雄，肠断剑冷，表达了志不得伸、报国无门的怨叹。
解析　本题考查分析诗词中作者的思想情感的能力。分析词的下阕蕴含的丰富思想情感，要结合词人的生平经历和词下注释来入手。“摩挲故宫柳癭。漫吊景”指词人几经楚王故宫，摩挲宫柳，形影相吊。再结合“四次应举不中，流落江湖间”可知，此时词人心中满含人生失意的落寞之情。“冷烟衰草凄迷，伤心兴废”指的是染上了寒霜之后的枯草满地都是，人事的兴废让人感伤。词人通过对衰草的描写表达了物是人非、昔盛今衰的惆怅。“阳春古郢”运用了宋玉《对楚王问》中的典故。宋玉自比为高雅之乐曲，说明自己情操高尚，与那些鼠目寸光的谗佞小人有天壤之别。此处作者借这一典故表现了孤高自傲、不同流俗的品格。“乾坤谁望，陆百里路中原，空老尽英雄，肠断剑锋冷。”偌大的乾坤，有谁去遥望中原，英雄白白老去，肝肠寸断，宝剑冷寂。这几句词表达了作者对国家和百姓的关心和对时局苟安的痛心；也表达了作者壮志难酬、报国无门的怨叹。
四、阅读下面这首宋词，完成7～8题。
鹧鸪天
辛弃疾
桃李漫山过眼空，也曾恼损杜陵翁。若将玉骨冰姿①比，李蔡②为人在下中。　寻驿使，寄芳容，陇头休放马蹄松。吾家篱落黄昏后，剩有西湖处士③风。
[注]　①玉骨冰姿：指梅花。②李蔡：李广的族弟，人品在下中，名声远不如李广却位至三公。③西湖处士：北宋林逋，长期隐居西湖，酷爱梅花，以梅为妻，以鹤为子。
7．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　)
A．上阕前两句写漫山桃李盛开，但转瞬凋零，不能持久，这也曾让杜甫烦恼不已。
B．上阕后两句将桃李和梅花作对比，桃李如同李蔡，是中下之品，衬托梅花的冰清。
C．下阕前三句写词人寻找驿使，要把信件和梅花寄给相思之人，请她快马加鞭来此共赏美景。
D．这首咏梅词在写法上另辟蹊径，词人描写梅花时轻形态，重神韵，以此来寄托自己的情感。
答案　C
解析　本题考查理解和赏析诗词的能力。C.“寄给相思之人，请她快马加鞭来此共赏美景”理解错误，词中没有此意。原词“陇头休放马蹄松”是说让驿使快马加鞭，将“芳容”寄给北方边塞的朋友。陇头，即陇山，借指边塞。
8．如何理解词的最后两句“吾家篱落黄昏后，剩有西湖处士风”？请结合全词简要分析。(6分)
答：___________________________________________
答案　①最后两句意为：我家黄昏后，篱笆旁，颇有如林逋一样的处士之风。②运用典故，以林逋自况，写自己的高洁自守。③同时借物抒怀，借梅花来寄寓自己的高尚情操。
解析　本题考查理解诗词重点语句的能力。“吾家篱落黄昏后，剩有西湖处士风”是说自己的家园，剩下的只有林逋的清风，而没有梅花。梅花到哪里去了？梅花开谢了。但是辛弃疾不这么写，他说，是“我”主动将梅花寄走，送给了北方边塞的朋友，“我”还要让驿使快马加鞭！而“我”这里，就剩下空梅花枝以及漫山遍野的桃李。54岁的辛弃疾，年轻时的壮志和抱负，在现实中得不到施展。22岁的他，铁血归宋，想收复国土施展抱负，但是回到南宋之后，朝廷苟且偷安，表面上表彰辛弃疾，实际上不予重用，20年来的官僚生涯，无非是边远地方的安抚使、转运使。志气难伸的辛弃疾，只好自己学陶渊明，经营自家的庄园。这里作者以林逋自况，写自己的高洁自守。辛弃疾写下了大量的梅花诗，比起桃李来，梅花更能够代表辛弃疾品格的高洁，梅花寄托了辛弃疾冰雪落寞的雪藏生涯。