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【期中专项复习】部编版语文三年级上册 专题07 课外阅读（每个单元3 到4 篇）（含答案）
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这是一份【期中专项复习】部编版语文三年级上册 专题07 课外阅读（每个单元3 到4 篇）（含答案），共37页。试卷主要包含了阅读短文，完成练习等内容，欢迎下载使用。
【期中专项】专题07 课外阅读
第一单元 学校生活
一、阅读绘本故事《不一样的上学日》片段，完成练习。
在一个平常的上学日里，一个平常的男孩从平常的睡梦中醒来，吃完了平常的早餐，走进了平常的教室。这时，一件非比寻常的事情发生了。
一个不同寻常的身影闪进了教室：“早上好，同学们。我是你们的新老师，我姓吉。为了更好地了解你们，我想让你们听一些音乐，请你们展开想象，在脑海中形成一幅幅画面，明白了吗？”
音乐奏响了！如雷鸣般浑厚的乐曲在教室上空回荡。吉老师问：“这首曲子让你们联想到了什么？”“奔腾的骏马。”“不对，是飞驰的赛车。”那个平常的男孩也开口了：“老师，我看到了大象，成千上万头大象。”吉老师笑了：“大家都说得很好！现在，试着将自己想到的都写在纸上吧！”这个平常的男孩拿起笔，他写下的文字就连他自己也无法完全理解，不过这并不重要。他头脑中那想象的堤坝好似决口了一般，词语如同洪水喷涌而出。这些词语都变成了他的玩具，他沉醉了，沉醉在了这编织故事的游戏中。一切都是那样精彩非凡……(作者柯林·麦克诺顿，有删改)
1.吉老师播放的乐曲让同学们想到了( )。（多选）
A.浑厚的雷鸣 B.奔腾的骏马 C.飞驰的赛车 D.成千上万头大象
2.(新角度)文中插画放错了位置，从内容看，它应该放在第 自然段旁。
3.在文中圈画出有新鲜感的词语和句子，抄写在你的摘抄本上。
4.读完文段，想一想：是什么让文中“平常的上学日”变得“不一样”了？
二、阅读短文，完成练习。
我们的学校
①我们的学校,坐落在大山的怀抱,一半在云里,一半在雾里。从校门口铺出的石板路,弯弯曲曲,仲到山脚平地。
②我们的学校,坐落在浓密的竹林里,白墙红瓦,映照着东方的晨曦。门前,翠竹掩蔽;屋后,欢跳着山溪……
③山溪里,飘着歌声。
④竹林间,荡着笑语。
⑤当清脆的上课铃声响起,同学们像喜似的飞进了教室。一双双眼睛在探求,对对耳朵在谛(dì)听。顿时,琅琅书声从窗ロ飞入云际,和山崔对话,和竹林絮语……
⑥我们是山里的孩子。山里的孩子,成长在学校里。
⑦一阵春风吹进竹林。青青的竹子,千壮叶密;春笋破土,拔地而起。林间闪闪的红领巾,像飞动的旗!
③山间的新笋,天天向上。
⑨山里的孩子,茁壮成长
1.关注有新鲜感的词语,比如句子中对孩子们的描写。由第⑤段中的加点的词语可以看出同学们上课时 的态度和对知识的 。
2.第⑦段“林间闪闪的红领巾”主要写的是( )。
A.飞动的旗 B.孩子们佩戴的红领巾
C.山中劳动的人们 D.山里少先队员活动的身影
3.理解有新鲜感的句子,需要联系上下文,多方面理解句子的含义,体会作者的情感。下面对文中画“ ”的句子理解不正确的一项是( )
A.运用了拟人的修辞手法,表现出孩子们上课时的欢快。
B.写出了孩子们悦耳的读书声与自然融合在一起。
C.从“和山雀对话”可以看出学生们上课时的秩序很乱,不认真听讲。
D.这句话表达了作者对孩子们认真听讲的赞美之情。
4.下面对“山间的新等,天天向上。山里的孩子,苗壮成长”理解正确的是( )。
A.春天到了,竹笋长得很快 B.孩子们好比新生的竹笋,天天向上,苗壮成长
C.孩子们是在竹林中长大的 D.山里的孩子都是身强体壮的
5.用“ ”画出文中有新鲜感的词语或句子,并写一写理由
三、阅读短文，完成练习。
上学一路歌
春天上学,走一路,采一路野花。黄色的是蒲公英,紫色的是二月兰……“走一路,采一路,采得满手香,满身香,到后来,满教室都香。
夏天上学,走一路,趟一路溪水。小溪从山上流下来,我们随着它跳过山石,随着它绕弯曲(qǔ qū)行,我们唱着(zhe zháo)歌,伴随着叮叮咚咚的水声到了学校。结果,教(jiāo jiào)室的地上满是各种花纹的湿鞋印。
秋天上学,走一路,吃一路野果。我们吃落在地上的青皮核桃,砸核桃弄得手指像黑炭条,洗也洗不掉。我们摘酸枣吃,哪棵树上的红,就摘哪棵树上的。今天不红,明天就红了,不必带饭,肚子饱饱的。
冬天上学,走一路,滑一路冰。小溪变成了长长的大滑梯。我们或者站,或者坐,往冰上一冲(chōng chòng),要么让小伙伴帮忙一推,便从自己家门ロ一直滑到了学校。一路嗒嗒嗒嗒!嗒嗒嗒嗒!睁开眼睛,好像坐汽车;闭上眼睛,好像坐飞机。“到了!到了!”伙伴们互相提醒着,以免坐过“站”。跑进校门,大伙又都怪学校太近太近……
1.用“√”给短文中加点的多音字选择正确的读音。
2.我从短文中积累了两个有新鲜感的拟声词,它们是 和 。
3.短文是按照“（ )——（ ) ——（ ) ——（ )”的顺序描写小朋友在上学路上的情景的。他们春天采花,夏天（ ),秋天（ ),冬天滑冰,多快乐呀!
4.我知道大伙“都怪学校太近太近”的原因是什么？把你的理解写在句子右边的对话框里。
5.一年四季,上学路上的景色各有不同,每个人的经历也不一样,写一写你上学路上的趣事吧!争取用上平时积累的有新鲜感的词句哟！
四、阅读短文，完成练习。
“小神童”陈毅
陈五岁半就在一家书要读书。他的学习成绩总是名列前茅,同学们都称他”小神童”。
一天,毛老师来到陈家,看到他正在灶前一边烧火一边看书。因为他看书入了迷,火烧得太旺了,从锅里透出了味儿。陈毅妈妈刚从井边洗菜回来,发现米饭烧糊了,气得火冒三丈,抄超刷子,就往灶前冲去。
“不要打孩子!”毛老师进忙劝阻,“饭烧糊了,可以将就吃,这孩子专心用功,我很喜欢。”说着,毛老师又亲切地对陈毅说:“以后做事,要多多留心!”陈毅点点头。毛老师从陈毅手里拿过书一看,原来是一篇还未教的课文,但他已经用笔在上面出了许多圈圈点点。
毛老师惊奇地问:“这些符号是什么意思?”
陈毅回答说:“打圈圈的,是懂得的;打半圈的,不太明白,等老师讲明白了,再打圈圈;打墨点的是生字。”原来,陈毅每次听课前,把新的课文先预习一下,把生字和不懂的词句画出来;所课时,格外留心,再遇到不懂的地方,便直接向老师提出问题。
毛老师十分高兴地称赞道:“真是一个很好的学习方法。今天我总算发现了你学习成好的‘秘诀’。大家称赞你是‘小种童’,说你天资聪明,其实更重要的是你勤奋。你真正懂得了学问学问,多学多问”的道理!
1.根据下面的意思找出相应的词语。
①名次列在前面。 （ ）
②形容怒气特别大。 （ ）
③)能解决问题的不公开的巧妙办法。（ ）
2.同学们都称赞陈毅为“小神童”的原因有哪两点?
① ②
3.在文中用“ ”画出具体描写陈毅学习成绩好的秘诀的语句。
4.学问学问,多学多问”中的“学问”指什么?你认为“多学多问”有什么好处？
第二单元 金秋时节
一、阅读古诗，完成练习。
山中
[唐]王维
荆溪白石出,天寒红叶稀。
山路元无雨,空翠湿人衣。
【注释】①荆溪:水名。②元:本来,原来。③空翠:形容山中翠色浓重,指山间青色湿润的雾气。
1.这首诗描写的是 (季节)的景色,从诗句“ ”可以看出。
2.山路上原本是没有下雨的,为何人们的衣服却湿了呢?( )
①因为走在小溪边湿了衣裳。
②因为行走在山中,山间的雾气润湿了衣裳。
③因为快要下雨了。
3. 作者在山中看到了 、 、 ，感受到 。
4.王维的诗,常被人称赞“诗中有画,画中有诗”。这首诗描写的画面是 。(填序号)
二、阅读短文，完成练习。
秋天
秋天到了。瞧,那些挺拔翠録的树木,如今也脱下了( )的衣裳,换上( )的时装。逃望去,漫山野,一片( )。
秋风凉丝丝的,吹拂着花草树木,好像一位温情的母亲,正轻声呼着催眠曲,把自己的子女送进甜蜜的梦乡。
秋雨渐渐沥汤地下个不停,好像巧手的姑娘织着一大片一大片的绸缎。
秋天,意味着成热。一场绵锦秋雨过后,风里藏着清新的泥土气息。稻子、水果熟透的香味,在空气里飘,让人觉得格外舒畅。熟透了的稻谷像害羞的小姑娘,低着头;高梁像喝醉了酒的大汉,从脸一直红到了脖子;雪白的棉花堆成了一座座小山:红灯笼似的苹果、金灿灿的橘子令人垂(xi6n)三尺……望着这丰收的景象,人们的脸上露出了欢快的笑容。
秋高气爽,一群群大雁往南飞去。空中飘舞着成千上万只“花蝴蝶”。你也许会奇怪地问:秋天来了,哪儿来的蝶?不错,秋天没有蝴蝶,可那 不正像一只只美丽的蝴蝶吗?树木都上了秋装,只有青松仍是那么苍翠,那么挺拔!
秋天是美好的,我爱秋天!
1.选择合适的词语填在文中的括号里。
黄色 绿色 金黄
2.联系上下文,展开想象,补写第5自然段横线上的内容。
3.短文第4自然段中,作者把熟透了的稻谷比作 ，把高梁比作 ,把成堆的棉花比作 ，把苹果比作 ，让人回味无穷。(4分)
4.下列对短文思想感情的表述,最准确的一项是( )
A.表达了作者喜欢看秋天的景色
B.表达了作者对秋天的喜爱和赞美
C.表达了作者在秋天游玩时的高兴心情。
三、阅读短文，完成练习。
暖雨
进入二月,下起暖雨来了。
这是一个阴霾的日子。空中低浮着灰色的云。打下午起,就下起了雨,使人骤然感到一股复苏的暖意。这样的雨,不接连下几场,是难以治愈我们对春天无比饥渴的强烈感情的。
街上烟雨蒙蒙,我看到行人打着伞,湿漉漉的马儿从眼前走过。房上响着单调的滴水声,这时听起来也令人心情高兴。
我一直紧绷的身子舒展了。我感到说不出的快慰。走到庭院里一看,雨点儿洒在污秽(huì)的积雪上,簌簌有声。再来到郊外一望,残雪都被雨水融化了,露出了暗灰色的土地。田野渐渐从冬眼中苏醒过来,呈现出一幅布满沙石和泥土的面容。
黄黄的竹林,干枯的柿树、李树,以及那些在我视野之内的所有树木,无论是干和枝,全被雨水濡湿了,像刚刚开眼睛一般,都想用这温暖的春雨洗净自己黝黑而脏污的脸孔。
流水潺潺,鸟在欢唱,这声音听起来多么舒心!雨下着,这是一场连桑国的桑树根都能滋润到的透雨哩!
冰雪消融,道路泥泞。在冬天悄悄逝去的日子里,嫩枝慢慢绽放出了幼芽,穿过树梢,我眺望着黄昏时南国灰色的天空。
入夜,我独自享受着暖雨淅淅沥沥的声音,我感到,春天确实来临了。
1.联系上下文,给下列词语选择正确的解释。
①骤然( )A.突然,忽然 B.慢地
②快慰( )A.快速地安慰 B.欣慰
2.给下列句子中的加点词换个说法,意思不变。
①田野渐渐从冬眠中苏醒过来…… （ ）
②这是一场连桑园的桑树根都能滋润到的透雨哩! （ ）
3.联系生活实际我们可以知道,冰雪融化后的道路上 ,由此可以知道“泥泞”的意思是 。
4.查词典,可知“潺潺”是指 。结合短文画线句子中的“欢唱”可知,这句话是作者对大自然 的描写,表现了作者 的心情。
第三单元 童话世界
一、阅读绘本(节选)，完成练习。
好朋友
每天早上,公鸡咕咕要负责叫醒农庄里的动物,小老鼠强强和小猪波波都会在一旁帮忙。因为,好朋友总是互相帮忙的。
然后,他们会骑上脚踏车,从农庄出发,一起在晨光里兜风。无论路多么颠、山多么陡、弯道多么曲折、水洼多么深,都阻挡不了他们。
有一天,他们在村里的池塘边捉迷藏。小老鼠强强躲在芦第丛里时,发现了一艘旧船。他们三个便立下共同的志愿一一成为海盗。因为,好朋友总是一起做决定的。
小老鼠强强掌舵,公鸡咕咕张开翅膀,扬起了帆,小猪波波充当软木塞,堵住了船底的破洞。他们就这样在宽阔的水面上航行冒险,一天下来,他们觉得自己变得更大胆、更勇敢了。他们征服了整个池塘!可是,饥饿还是把他们赶回到岸上。本来他们想钓鱼来吃,可是,肚子咕噜咕噜叫得好大声,把鱼儿都吓跑了。他们只好去采櫻桃。他们把采到的樱桃分着吃:一颗分给小老鼠强强,一颗分给公鸡咕咕,两颗分给小猪波波,就这样一直分下去。小老鼠强强没什么意见,不过,公鸡咕咕觉得不公平。所以,他又分到了所有的樱桃核。因为,好朋友总是要公平对待的。
1.公鸡咕咕要负责叫醒农庄里的动物,小老鼠强强和小猪波波都会在一旁帮忙,因为好朋友总是 的:他们三个立下共同的志愿一一成为海盗,因为好朋友总是 的;公鸡咕咕分到了所有的樱桃核,因为好朋友总是要 的。
2.判断下列说法是否正确,正确的打“√”,错误的打“×”。
①他们骑上脚踏车,无论路多么颠、山多么陡都阻挡不了他们。（ ）
②公鸡咕咕躲在芦苇丛里时,发现了一艘旧船。（ ）
③他们钓到好多鱼,然后把鱼平分了。（ ）
④他们在水面上航行冒险,一天下来,他们觉得自己变得更大胆、更勇敢了。（ ）
3.你喜欢这三位好朋友吗?谈谈你的想法。
4.请结合课文和本文,谈谈什么样的朋友オ是好朋友。
二、阅读短文，完成练习。
的小蚂蚁
一只小妈奴偶然爬上了一幅地图。一个男孩看见了,惊喜地欢呼:“哈!小妈蚁登上了珠穆朗玛峰!”“哟!小妈蚁越过太平洋啦!”
小妈蚁听了很(满意 得意),心想:啊!地球上最高的山和最大的洋都被我(征服 打败)了,我得赶快向小伙伴们(荣耀 炫耀)一番!于是,它掉头向大树下的果里爬去。
不想,归途中它不知被什么挡住了去路,好不容易爬到一半,一阵风又吹得它腾空而起,飘落在一片汪洋之中。幸好,又被那个男孩看见了,男孩一面伸过一根枯枝带它脱险,一面叹息道:“唉,真可怜,连这么个小土堆和小水洼都过不去!”
小妈蚁一面喘气,一面疑感不解:“什么?连小土堆和小水洼都过不去?我不是战胜过最高的山和最大的洋吗?
1.联系故事内容,将文章标题补充完整。
2.读第2自然段,选择括号里恰当的词语,画“√”。
3.小蚂蚁“登上了珠穆朗玛峰”“越过太平洋”了吗?请为小蚂蚁解答疑惑,在描述正确的句子后的括号里画“√”。
（1）小蚂蚁真的登上了珠穆朗玛峰,越过了太平洋,连小男孩都为它欢呼。（ ）
（2）小蚂蚁只是爬过了地图上的珠穆朗玛峰和太平洋。（ ）
4.读了这则故事,你想对小蚂蚁说些什么?
三、非连续性文本阅读，完成练习。
【文段一】鼹鼠现在把那个透进阳光的洞口封闭住了,然后他就陪着这两位小姐回家。但是这天晚上拇指姑娘一点儿也睡不着。她爬起来,用草编成了一张宽大的、美丽的毯子。她拿着它到那只死了的燕子身边去,把他的全身盖好。她同时还把她在田鼠的房间里所寻到的一些软棉花裹在燕子的身上,好使他在这寒冷的地上能够睡得温暖。
【文段二】他们把他放在桌子上。锡兵高兴地发现,自己又来到了他以前的那个房间!他看到那个熟悉的小男孩儿;他看到桌上都是自己熟悉的伙伴;他看到那座美丽的宫殿和那位可爱的小舞蹈家:她仍然用一条腿站着。她也是一样坚定啊!她的精神使锡兵很受感动,他简直要流出眼泪来了,但是他不能这样做,他只有牢牢地握住手中的长枪。他望着她,她也望着他,但是他们没有说一句话。
1.文段一出自《拇指姑 娘》,文段二出自《 坚定的锡兵 》,这两则童话故事的作者都是 丹麦 (国籍)的 安徒生 。
2.拇指姑娘是怎么对待死去的燕子的?用“ ”画出相关语句。
3.请你用简洁的语言来概括拇指姑娘和锡兵的性格特点。
4.你还读过哪些有趣的童话故事?把你最喜欢的一则故事介绍给大家吧!
第四单元 自觉预测
一、阅读短文，完成练习。
母鸡萝丝去散步(节选)
这天,母鸡萝丝走出鸡舍去散步。它没有发现,一只狐狸从后面悄悄跟了上来。
萝丝穿过农家院子,身后的孤狸扑了上来。可它一脚踩到了院子中央的钉把,钉耙一个反弹,竖了起来,“啪”的一声,狠狠地打到了它的脸上。孤狸被打得头昏眼花。
萝丝继续往前走,绕过池塘,孤狸扑了上来。可它脚下一滑,扑了一个空,“扑通”一声,栽到了池塘里。水花四溅,差点儿把孤狸淹死。
萝丝继续往前走,路过干草垛,狐狸扑了上来。可它一头扎进了干草垛,弄得狼狈不堪。
萝丝继续往前走,经过磨坊时,脚钩住了面粉袋上的一根线,孤狸扑上来时,面粉袋的口子正好打开,“哗”的一声,面粉全撒在了孤狸身上,压得它动弹不得。
萝丝继续往前走,钴过栅栏。孤狸看见栅栏的缝隙太小,钻不过去,就用力一跳,扑了上来,可它不偏不倚,“咚”的一声,跌到了栅栏这边的手推车里。手推车顺着山坡骨碌碌往下滚。
萝丝继续往前走,它从蜂箱下面走了过去,可那辆手推车载着狐狸撞翻了蜂箱,“轰”的一声,蜂箱破裂了,里面的蜜蜂把孤狸追得抱头鼠窜。
1.用“ ”画出文中描写声音的词语,我还能再写一个: 。
2.母鸡萝丝这一路到过哪些地方?狐狸跟在它的后面遭遇了哪些辛苦和失败?
照样子,用简洁的词语填一填。
3.根据意思选择文中跟狐狸有关的词语填空。
(1)形容头脑昏晕,眼睛发花的样子。（ ）
(2)形容疲惫、窘迫的样子。 （ ）
(3)形容一点儿都不能动的样子。 （ ）
(4)形容急忙逃走的狼狈相。 （ ）
4.请你结合短文内容,预测一下后面还会发生什么事,写一写。(2分)
二、阅读短文，完成练习。
金老爷买钟
一天,金老爷在他的阁楼里找到了一只钟。
钟站在那里,看上去真不错啊!“怎样才能知道它准不准呢?”他盘算着。于是,他出去买了另一只钟放在卧室里。“下午三点整,”金老爷说,“我得去看看阁楼里那只钟对不对。”他赶紧跑上阁楼,可那只钟显示的时间指向的时间是下午三点零一分。“我怎样才能知道哪只钟显示的时间是准确的呢?”于是金老爷又出去买了一只钟放在厨房里。“下午三点五十分,我得查查其他两只钟!”他飞快地跑上阁楼,可阁楼里的钟却指向下午三点五十二分。他跑下楼来到卧室,卧室里的钟显示的时间是下午三点五十三分。“我还是不知道哪只钟的时间是准确的。”他只好出去又买了一只钟放在门斤里。
节选自[美]哈群斯《全老爷买钟》
1.金老爷在 里找到了一只钟,买了另一只钟放在 里，又买了一只钟放在 里。(填序号)
①厨房 ②卧室 ③阁楼
2.金老爷把三只钟放好后,发现卧室里的钟显示的时间是 ，阁楼里的钟显示的时间是 ，厨房里的钟显示的时间是 。(填序号)
①下午三点五十分 ②下午三点五十ニ分
③下午三点五十三分 ④下午三点零一分
3.我来预测一下。金老爷买了钟放在门厅里,发现四只钟显示的时间 。于是,他 。
4.我认为,金老爷的钟显示的时间是 的。(填序号)
①准确 ②不准确 ③有时准确有时不准确
三、阅读短文，完成练习。
小老鼠去海滨
一只小老鼠对他的父母说,他要到海边去旅行
“这太可怕了!”他们叫道,“世界上到处充满了危险,你可千万不能去!”
“我已经下定决心了,”小老鼠坚定地说,“我从来没有看到过大海,我早该去了!无论如何,谁也改变不了我的主意!”
“既然我们已无法阻止你,”父母说,“那么,就希望你一路小心谨吧!” ①
第二天,天边刚升起第一缕霞光,小老鼠就碰到了危险。一只猫从树后跳出来。“我要吃掉你!”他说。幸而旁边还有一条窄窄的小路,使小老鼠有幸能够逃走。但他已有一尾巴,被咬在猫的嘴巴里了。②
下午,小老鼠又受到了老鹰和狗的袭击,被咬得浑身是伤,鲜血淋淋。他还被追赶得失了道路。一路上,他受尽惊吓,疲乏极了。③
傍晚,小老鼠缓慢地爬上最后一座小山。于是,大海一下子展现在他的面前。他贪婪地观望着。一排排海浪,不时滚到海滩上,这时,晚霞正铺满天空,大海士金光闪闪。“多美呀!”小老鼠叫道,“我多么希望爸爸和妈妈跟我起来,让他们也看看这美丽的大海!
晚霞隐去了,月亮和星星开始出现在大海上空。小老鼠静静地坐在山顶,完全沉漫在一片深长的安宁和满足之中了。
走那么多艰难的路程,才换来片刻的欢乐,但这也是很值得的。
1.发挥想象，根据文中“①②③”处你预测到的情节填空。
①我预测小老鼠会碰到 ，预测的依据是
②预测:小老鼠还会碰到什么困难呢?他会克服吗?
③预测:小老鼠会看到大海吗?为什么?
2.本文以 为顺序,文中表示这一顺序的词语有 、 、 等。
3.对短文理解正确的一项是( )。
A.这只小老鼠不自量力,因此遭到了猫、老鹰和狗的袭击。
B.小老鼠的父母不爱小老鼠,所以才让他独自去海边。
C.小老鼠依靠自己的力量战胜困难,终于见到了大海。
4.读了这个故事,你有什么感想?
第五单元 留心观察
一、古诗阅读，完成练习。
乡村四月
[宋]翁卷
绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。
乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
【译文】山坡田野间草木茂盛，稻田里的水色与天光相辉映。天空中烟雨蒙蒙，【古诗今译声声啼叫。乡村的四月正是最忙的时候，刚刚结束了蚕桑的事又要插秧了。
1.诗人在观察时，用眼睛看，看到了
的美景和人们 的场景；用耳朵听，听到了 的声音。
2.下面对这首诗的理解中，不恰当的一项是( )。
A.诗的前两句写美丽的自然景象，突出水乡初夏勃勃的生机。
B.“子规声”含有悲伤之意，表现出诗人对辛苦劳作的农民的同情。
C.诗人说乡村四月闲人很少，是因为人们正忙着采桑、养蚕、插秧。
D.一个“才”，一个“又”，极富表现力，勾画出乡村四月农家的忙碌画面。
二、非连续性文本阅读，完成练习。
【球场】标准的国际比赛场长度为100～110米,宽度为64～75米。世界杯决赛时所用球场的标准为:长度105米,宽度65米,并铺有草皮。正式国际比赛必须在天然草皮球场进行,不得使用人工草皮。足球门的宽度为7.32米,高度为2.44米。
【足球】标准的国际比赛用球,其周长为68～70厘米,质量在比赛开始时为410～450克,充气后的压カ为0.6～1.1大气压。球的颜色应与球场有明显区别,一般为白色；晚间用灯光比赛时,须使用黑白两色球。比赛中未经裁判允许,不得更换比赛用球。
【赛制】正规足球比赛,每场上场人数为11人,其中一人必须是守门员,每场比赛可替换3人,任何一个球队少于7人时,比赛不能进行。每场正规的足球比赛有一名主裁判,两名助理裁判和一名替补裁判。每场比赛分为上下两半场,每场45分钟,中场体息15分钟。比赛结果,胜一场得3分,平一场得1分,负一场得0分。
1.这则材料主要从 、 、 三方面介绍了关于足球的知识。
2.判断下列说法是否正确,对的打“√”,错的打“×”
①世界杯决赛,所有球场标准是:长105米,宽65米,且铺有草皮。（ ）
②标准国际比赛用球质量必须是410～450克,否则就要换球。 （ ）
③球赛在晚上用灯光举行时,比赛用球须使用黑白两色球。 （ ）
④所有比赛每场分上下两场,每场45分钟,中间休息15分钟 （ ）
3.你还知道有关足球的其他知识吗?把你知道的写一写。
三、阅读短文，完成练习。
会飞的蒲公英
初夏的一天,我和妈妈来到小木屋后面的山坡上。山坡上盛开着一쓰丛火红的映山红、鹅黄的迎春花、淡紫的牵牛花……真是绚丽多彩!我快活地拍着小手，蹦蹦跳跳地采摘这些五颜六色的花儿。
一会儿,妈妈轻轻地挽着我走到山坡的另一侧,那里开满了一朵朵白色的小花。花儿怪逗人的:圆圆的脑袋,白白的茸毛,风一吹,就轻盈地飞了起来。那些茸毛飞到空中就变成了一把把“小白伞”,它们飞呀飞,飞得老高老高的。我费了九牛二虎之カ,在山坡上使劲地跳着,努カ地跑着,オ终于抓住了一朵飞在空中的“小白伞”。我爱不释手地抚摸着它柔软的茸毛。
妈妈说:“这是蒲公英,它最喜欢到外面的世界去闯荡。”
“真奇妙!”我赞叹着说,“我也要去!”
妈妈的话在我幼小的心灵里留下了深深的印象,晚上我梦见自己变成了一朵白色的蒲公英,在广阔的天空中飞呀,飞呀……
1.作者在小木屋后面的山坡上看到了哪些花儿?用“ ”画出来。其中重点描写的是 。它有什么特点?在正确的说法后打“√”。
A.外形逗人( ) B.飞得很高( )
C.努力地跑( ) D.喜欢到外面的世界去闯荡( )
2.用“ ”画出描写蒲公英外形的部分。作者把蒲公英比作 。
3.请从下面的景物中选择一种描写其外形,并运用比喻的修辞手法使景物描写更加形象生动。
向日葵 牵牛花 月季花
4.从哪些地方可以看出作者对蒲公英的喜爱?在正确的说法后面打“√”,错误的说法后面打“×”。
①作者看见山坡上那些五颜六色的花儿就高兴得直拍手。（ ）
②作者看着蒲公英的样子就觉得它怪逗人的。 （ ）
③作者费了九牛二虎之力オ终于抓住了一朵“小白伞”。（ ）
④作者爱不释手地抚摸着蒲公英柔软的茸毛。 （ ）
⑤作者听完妈妈的话后就赞叹蒲公英真奇妙。 （ ）
⑥作者晚上做梦梦见自己变成了蒲公英。 （ ）
第六单元 祖国山河
一、古诗阅读，完成练习。
春游湖
（宋)徐俯
双飞燕子几时回？夹岸桃花蘸水开。
春雨断桥人不渡，小舟撑出柳阴来。
「注释」①湖：指杭州西湖。②夹岸：两岸。③蘸（zhàn）水：贴着水面开放。④断桥：指湖水漫过桥面。⑤度：与“渡”通用，走过。⑥撑：撑船篙，就是用船篙推船前进。
「译文」双飞的燕子啊，你们是几时回来的？岸边桃树枝条弯下来碰到水面，桃花好像蘸水开放。春水上涨，没过桥面，正当游人无法过去之际，一只小船从绿荫深处缓缓驶出。
1.这首诗写的是 (时间) (事情)这件事。
2.“夹岸桃花水开”中的“蘸”用得十分传神,它用了 的修辞手法,生动形象地写出 了。
3.对“春雨断桥人不度”的理解正确的一项是( )。
A.断桥下的水太深,人们无法摆渡。
B.春雨缩,湖水上涨,将桥淹没了,游人不能过河。
C.人们伫立在断桥前,看着春雨中的美景,不愿意过河。
4.“小舟撑出柳阴来”一句表现了诗人怎样的心情?
二、非连续性文本阅读，完成练习。
【材料一】
饮湖上初晴后雨
宋・苏轼
水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。
【材料二】
西湖
①州素有“人间天堂”的美称。西湖,就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。
②站在柳丝轻拂的西湖边放眼远眺，只见湖的南北西三面是层层叠叠、连绵起伏的山峦，一山绿，一山青，一山浓，一山淡，真像一幅优美的山水画。平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。一群群白鸥掠过湖面，在阳光下一闪一闪的，好看极了。
③围绕着西湖的是一圈树木织成的绿色镶边。十里明湖中，葱绿的孤山显得格外秀美典雅。孤山东边的白堤和西南的苏堤，就像两条绿色的绸带，轻柔地漂浮在碧水之上。湖心的三个小岛——小瀛洲，湖心亭、阮公墩，掩映在绿树丛中。 明净的湖水晃动着绿岛和白云的倒影，仿佛仙境一般。在这如画的西湖边走一 走，看一看，怎能不令人心旷神怡呢！
④月光下的西湖，又是一番景象。夜幕初垂，明月东升，轻风徐来，湖水荡漾。 岸边的华灯倒映在湖中，宛如无数的银蛇在游动。远处，不时飘来悠扬的琴声。 人们泛舟湖上，会觉得天上人间，全都溶化在月色里了。
1.我们在阅读诗文时,看到有些词语就会想象出优美的画面。阅读材料一时,看到“潋滟”就会想到 ,看到“空蒙”就会想到 。(2分)
2.在材料一中,诗人之所以用西子比西湖,主要是因为( )
A.“西湖”与“西子”都有一个“西”字。
B.“西湖”与“西子”都具有天然美。
C.“西湖”与“西子”都在同一个地方。
3.材料二第③自然段中,作者写到的景点有 、 和湖心小岛。(2分)
4.材料一描写的是西湖睛天和 时的美景,材料二描写的是西湖白天和 时的美景,材料一和材料二都表达了作者对西湖的
情。
5.概括材料二最后一自然段的主要内容。
三、阅读短文，完成练习。（15分）
美丽的兴凯湖
祖国北方,有许多美丽的山水,最让我难以忘怀的,是素有“绿宝石”美誉的兴凯湖。
它不是海,却海一样辽阔,海一样磅(páng)礴(bó)。从遥远的地平线上聚集的白色波海,连接成一道道雪墙,鼓动着,喧嚣着,一齐奔涌向前。一段波涛从高处跌落了,另一段波涛又卷起来,彼此呼唤着,牵扯着,追赶着,或迎着旭(xù)日,或驮着晓月,一排排向岸边扑来。毫不疲倦的兴凯湖波涛,就这样奔腾着,轰鸣着。
有时候, 兴凯湖很温柔,很平静,平静得没有一丝波纹,一点浪花。澄澈的潮水尽头与天空的青色连成一体,让你分不清哪是湖水哪是青天。眼前的鸟儿在飞翔,你却不清是贴水低掠还是在高天振翅。蓝天上漂浮的白云倒映在水面,清断异常,使你觉得自己也变成一只鸟儿,正在云天飞翔。
在兴凯湖久了,你还会发现,无论是春天、夏天,还是秋天,起伏的浪花永运是洁白的。只要有一点儿枯枝腐(fǔ)叶,都会被水流、巨浪抛上岸去。潮水永远清澉透明,如云,如梦,如诗。
兴凯湖是鱼的世界,更是鸟的天堂。在湖边一个月牙形的沙滩上,就栖息着成千上万只鸥鸟,像一片灰白色的云,又像一团团银色的雾,罩住整个大沙滩,连一点空隙都没有。它们拥持着,喧嚷着,骚动着,仿佛在举行盛大的集会,欢快热烈。白天,它们飞到辽阔的湖面寻鱼虾,洗涤羽毛,尽情戏;晚上,它们互相依偎,共同歇息在这安宁的王国。
1.从短文中选择恰当的词语填空。
( )的集会 ( )的雾 ( ) 的云
2.仔细阅读第二到四自然段,作者抓住兴凯湖湖水的特点进行了具体描写,先写了湖水的 ，又写了湖水的 ，最后写了湖水清澈透明的特点。
3.阅读第五自然段,用“ ”画出作者对兴凯湖是鸟的天堂的具体描写。本自然段表现鸟多的词语或短语有: 。
4.给下面的句子选择正确的修辞手法。
A.比喻 B.拟人 C.排比
(1)它们拥挤着,喧嚷着,骚动着,仿佛在举行盛大的集会,欢快热烈。（ ）（ ）
(2)湖水永远清澈透明,如云,如梦,如诗。（ ）（ ）
5.“兴凯湖是鱼的世界,更是鸟的天堂。”文中没有具体描写湖水中的鱼,请你结合学过的《富饶的西沙群岛》一课,写一写“鱼的世界”,可以抓住鱼儿的数量、外形等方面进行描写。
第七单元 我与自然
一、非连续性文本阅读，完成练习。
「甲」 风
唐 李峤
解落三秋叶，能开二月花。
过江千尺浪，入竹万竿斜。
「注释」①解落:吹落,機落。②三秋:秋季,一说指农历九月。③能:能够。④二月:农历二月,指春季。⑤过:经过。⑥斜:倾斜。
「已」 风
叶圣陶
谁也没有看见过风，不用说我和你了。
但是树叶颤动的时候，我们知道风在那儿了。
谁也没有看见过风，不用说我和你了。
但是林木点头的时候，我们知道风正走过了。
谁也没有看见风，不用说我和你了。
但是河水起波纹的时候，我们知道风来游戏了。
1.「甲」中从哪些诗句能感受到风？
2.读古诗「甲」，你脑海中会浮现出怎样的画面，请用自己的话说说。
3.风是无形的,风又是实际存在的,我们看不到风,却能感受到风。读「已」说说怎么知道风来了?
4.联系生活，想一想你还能从哪些方面知道风来了，请试着仿写诗歌，把下面的内容补充完整。
说也没有看见过风，不用说你和我了。
二、阅读短文，完成练习。
鸟趣
到4月上旬，雏鸟来了,①由母鸟带着,一只母鸟带着两三只小雏鸟，母鸟啄了食物嘴对嘴地喂，不辛苦地履行母亲的职责。
有一次,我发现一只受伤的鸟,一条腿已经折断,伤残的肢体连皮耷拉着,②只能用一条腿艰难地支撑着身体,用爪子紧紧抓住电线,摇摇晃晃,好不容易才使身
体保持平衡,我为它的生存担忧了,此后,我大约有半个月未见它的踪影,我想,它（ ）是死了,心中不免有些怅然。在一个雨雾蒙蒙的天气里,天空一片灰暗，
突然我眼睛一亮,我又看见那只伤鸟了。它的羽毛淋得透湿透，停在电话线上仔细整理羽毛,抖搂水珠。更使我吃惊的是,它的伤腿（ ）“康复”了,像一个伤病人
拄着拐棍,一顛一颠地跳跃。我庆幸它战胜伤残活下来了。还有一只老麻崔,它伤了翅膀,一个翅膀拖挂到地上,起飞蛮费劲,几经磨炼,伤翅硬朗起来,又能振翅高飞了……
我常感叹,这些小生灵,它们蹦蹦跳跳，叽叽喳喳地生活在大自然中,也会遇到各种困难与麻烦,它们为了生存,顽强地活着,真是令人感动。
1.下列各组词语填入文中最为恰当的一项是( )。
A.有意 肯定 必然 居然 B.有意 必然 肯定 居然
C.故意 必然 肯定 居然 D.故意 肯定 必然 突然
2.用“ ”画出文中①②句中表示动作的字或词语,并说说它们表現了什么。(2分)
第①句:
第②句：
3.面对那只受伤的鸟儿,“我”的情绪发生了哪些变化?从文中找出反映这一情绪变化的词语,依次写在下面的括号里。
（ ）——（ ）——（ ）——（ ）
4.作者发现麻雀在阳台上吃虫子时“ ”的样子,觉得“甚是有趣”;又把感动于“遇到各种困难与麻烦”的小生灵能“ 地活着”视为另一种“鸟趣”。
5.仔细阅读短文,说说本文表达了作者怎样的思想感情。
三、阅读短文，完成练习。
天牛来访
①书坊的天井一直是小虫聚集的地方。
②在天井西墙上,常看到散步的千足虫、熟睡的蜗牛。东墙檐口,住着庞大的妈蚁家族。夏季晨雨来临前,总能看到妈蚁们排着长队上下奔波,日夜忙碌。
③-只天牛从天井上方的枫树上飞了下来,深赭(zhě)色的身体,黑色斑纹，两肩凸出,像武士的铠甲,突起的额头上有两只长长的触角,并能自由转动,选看很像美猴王头顶上的雉鸡翎。当它飞起来时,张开的翅膀,又好似深赭色的披风,成武异常。
④这只天牛蛮横无理,竟肆无忌惮地飞到我的桌上来,尖利的爪子在桌面上划过,伴随嘴里发出的吱嘎吱嘎的声音,一副咬牙切齿的样子。
⑤我起身让座,想看这只天牛能得寸进尺到何种地步。一只小妈蚁沿着桌腿爬到桌面上,我伸出手指,想挡住小妈奴的去路,可小妈蚁硬是绕开我的手指,直奔天牛而去。
⑥这样一来,我倒要看看这庞然大物遇到这小黑点,态度又会如何。
⑦小妈蚁浑然不觉眼前这个怪物有多可怕,照样用两个触角去触天牛。而这不速之客——天牛,并没有生气,也没一巴掌拍死小妈奴,而是歪着头打量这眼皮底下移动的小黑点,似乎只是好奇,天牛看着小妈奴,嘴里依然发出吱嘎吱嘎的声音,像是在大笑。
⑧原来,威武凶猛的天牛是个素食主义者。
⑨一场虚惊。
1.根据短文内容,选词填空
一天,一只( )的天牛( )地飞到作者的桌子上,一副( )的样子,作者起身让座,想看它能( )到何种地步。没想到一只小蚂蚁爬过来,天牛却没有生气,原来天牛是素食主义者。
A.得寸进尺 B.蛮横无理 C.咬牙切齿 D.肆无忌惮
2.短文第③段主要运用了 的修辞手法,作者将 比作深赭色的披风,生动形象地刻画出天牛 的形象
3.“我”伸出手指,想挡住小蚂蚁的去路,是因为( )。
A.“我”想戏弄一下小蚂蚁,自娱自乐
B.“我”想让小蚂蚁远离桌子上的天牛
C.“我”害怕小蚂蚁从桌子上面掉下去
D.“我”想看天牛得寸进尺到何种地步
4.“这样一来,我倒要看看这庞然大物遇到这小黑点,态度又会如何。”这句话表达了“我”( )的心情。
A.烦躁 B.好奇 C.生气 D.紧张
第八单元 美好品质
一、阅读短文，完成练习。
一天早晨,父亲做了两碗荷色蛋面条,一碗蛋卧上边,一碗上边无蛋。端上桌,父亲问儿子:“吃哪一碗？”
“有蛋的那一碗。”儿子指着卧蛋的那碗说。“让爸爸吃那碗有蛋的吧。”父亲说,“孔融4岁能让梨,儿子你10岁了,该让蛋了吧?”
“孔融是孔融,我是我——不让!”儿子态度坚决。“真不让?”“真不让!”儿子一口就把蛋给咬了一半。“不后悔?”“不后悔!”儿子又ーロ,把蛋吞了下去。待儿子吃完,父素开始吃。没想到父亲的碗底藏了两个荷包蛋,儿子看得分明。
“记住,想占别人便宜的人,往往占不到便宜!”父亲指着碗里的两个荷包蛋告诫儿子。
第二次,那是一个星期天的上午,父亲又做了两碗荷包蛋面条,一碗蛋卧上边，一碗上边无蛋。端上桌,问儿子:“吃哪碗?”
“孔融让梨,我让蛋!”儿子笑着端起了无蛋的那碗。“不后悔?”“不后悔!”儿子说得軽决。可儿子吃到底,也不见一个蛋,倒是父亲的碗里,上卧一个,下藏一个，儿子看得分明。
“记住,想占便宜的人,可能要吃亏!”父亲指着蛋教训儿子说。
第三次,父亲又做了两碗荷包蛋面条,还是一碗蛋卧上边,一碗上边无蛋。父亲又问儿子:“吃哪碗?”
爸爸您是大人,您先吃!"儿子诚恳地说。
孔融让梨,儿子让面
那我就不客气啦!”父亲端过上边卧蛋的那碗,ル子发现了自己碗里面也藏着个荷包蛋。
“不想占使宜的人,生活也不会让他吃亏!”父亲意味深长地对儿子说。
1.根据短文内容，完成表格及下面的题目。（3分）
人物
第一次
第二次
第三次
儿子
选上面 蛋的那碗
吃了 个蛋
选上面 蛋的那碗
吃了 个蛋
选上面 蛋的那碗
吃了 个蛋
父亲
选上面 蛋的那碗
吃了 个蛋
选上面 蛋的那碗
吃了 个蛋
选上面 蛋的那碗
吃了 个蛋
2.用“ ”画出三次吃面时父亲对儿子教育的话。
3.父亲借用“孔融让梨”这一典故的用意是( )。
A教育儿几子像孔磁一样学会让“面”。
B.教育儿子学习孔融的谦让精神,把蛋让给爸爸吃。
C.教有儿子要有宽广的胸怀和谦让精神,不要目光短浅・只看到眼前的一点儿小利。
4.给短文加个合适的题目,写在文前的线上。
二、阅读短文，完成练习。
给予的故事
从前,有个人在沙漠中迷失了方向,他因缺水,濒临死亡。可他仍然拖着沉重的脚步,一步一步地向前走。终于他找到了一间废弃的小屋。
这间屋子久无人住,风吹日晒,摇摇欲坠。在屋前,他发现了一个吸水器,于是就用力抽水,可是滴水全无。他失望到了极点。
忽然,他看见吸水器旁有一个水壶,壶口被木塞紧紧地塞住,壶下压着一张纸条,上面写着:你要先把这壶水倒进吸水器中,吸水器才能出水。但是,请你走之前一定要把水壶装满。他小心翼翼地打开水壶塞,里面果然有一壶水。
这个人面临着艰难的选择——要不要按纸条上说的,把这壶水倒进吸水器里?如果把水倒进去,吸水器却不出水,岂不白白浪费了这壶救命之水?相反,要是把这壶水喝下去,就能保住自己的生命。
他思索再三,决定按照纸条上说的做,果然吸水器中涌出了泉水。他痛痛快快地喝了个够!休息了一会儿,他重新把水壶装满水,塞上壶塞,在纸条上又加了两句话:“请相信我,纸条上的话是真的。你只有把生死置之度外,才能尝到甘美的泉水。”
1.从第1自然段中“仍然”“一步一步”,我猜这个迷失了方向的人心里在想：
2.他发现一个吸水器,内心 ；但用力吸水却滴水全无,他的内心 。(填序号)
①失望到了极点 ②燃起了希望
3.短文中“艰难的选择”指的是( )(填序号)
①喝了这壶水,自己就有活下去的希望。
②把水倒进吸水器中,就会涌出水,自己可以痛痛快快地喝个够。
③喝了这壶水,有活下去的希望;把水倒进吸水器中里,就有可能失去活下去的希望。
4.短文题目中“给予”的含义是什么?
三、阅读短文，完成练习。
我为书“狂”
一家宠物店门ロ挂着“小狗待售”的牌子。一个小男孩走进店里问道:“要多少钱才能买小狗?”
店主回答:“30元到50元不等。”
小男孩把手仲进口袋,但只构出一些零钱,他说:“我只有两元三角七分,我能看看小狗吗? ”
店主微笑着点了点头,然后吹了一声口哨,一只狗妈妈和五只毛茸茸的小狗立刻从店铺里面跑了出来。这五只小狗,前面四只像是会滚动的球,最后一只却是一跛(b6)一跛地往前走。小男孩一眼就看到这只小狗,关切地问道;“这只小狗怎么啦?”
“这只小狗后脚落下我疾,这辈子注定要当跛脚狗了。”店主回答。
小男孩坚定地说:“我就买这只小狗。”
店主眼中闪过一丝惊异,说:“这只小狗不必买,你若真想要,送給你好了。”
小男孩双眼直视着店主,说:“我不要你送我,这只小狗和其他小狗一样值钱。我现在只能给你两元三角七分,但以后每个月我会付给你五元,直到把钱付清。”
店主摆了摆手:“你何必买这只小狗呢?它又不能像其他小狗一样陪你跳,陪你玩。”
“因为这只小狗最需要关怀。”
1.从文中找出下列词语的近义词。
关心（ ） 坚决（ ） 惊奇（ ）
2.根据短文内容判断下面说法的正误。
A.小男孩没花一分钱,从店主那里抱回了一只后脚落下残疾的狗。（ ）
B.小男孩买回了一只能陪他跳、陪他玩的健康的小狗。（ ）
C.店主认为后脚落下残疾的小狗更需要关怀。（ ）
D.小男孩认为后脚落下残疾的狗和健康的狗一样有价值。（ ）
3.读了这篇文章,我想对文中的 说：“
。”
答案
第一单元 学校生活
一、1.BCD
2.三
3.示例：非比寻常
浑厚奔腾飞驰他头脑中那想象的堤坝好似决口了一般，词语如同洪水喷涌而出。这些词语都变成了他的玩具，他沉醉了，沉醉在了这编织故事的游戏中。
4.示例：吉老师让同学们听着音乐想象画面，并把自己想到的写下来，这样的课堂非常有趣，是这堂课让“平常的上学日”变得“不一样”了。
二、1.认真 渴望
2. D
3. C
4. B
5.门前,翠竹拖戒,屋后,欢跳着山溪……这句话是对“我们”的学校的环境描写，“翠竹掩蔽”写出了学校环境的清幽;“欢跳着山溪”运用了拟人的修辞手法,形象地写出了溪水流动的状态,侧面衬托了学生们学习很愉快。
三、1. qū zhe jiào chōng
2. 叮叮咚咚 嗒嗒嗒嗒
3.春天 夏天 秋天 冬天 蹚水 吃野果
4. B
5.我上学的路上十分热同。我会经过早市,听着路过的店里传出的咿咿呀呀的胡琴声。我会路过公园,看看爷爷奶奶们锻炼身体。在路上,我还会和朋友谈论最近阅读的故事书。
四、1.①名列前茅 ②火冒三丈 ③秘诀
2.①陈殺五岁半就在一家书塾读书。 ②他的学习成绩总是名列前茅。
3.陈毅每次听课前,总要把新的课文先预习ー下,把生字和不懂的词句画出来;听课时,格外留心,再遇到不懂的地方,便直接向老师提出问题。
4.指知识。 可以增长知识,养成勤学好问、善于思考的好习惯。
第二单元 金秋时节
一、1. 秋季 荆溪白石出,天寒红叶稀。
2. ②
3.溪流 白石 红叶 深秋山中景色的优美
4. ③
二、1.绿色 黄色 金黄
2.示例：漫天飞舞的落叶
3.害羞的小姑娘 喝醉了酒的大汉 一座座小山 红灯笼
4.B
三、1.①A ②B
2.①复苏 ②滋养
3.有很多烂泥,不好走 因有烂泥而不好走
4.溪水、泉水等流动的声音 声音 愉快
第三单元 童话世界
一、1.互相帮忙 一起做决定 公平对待
2.①√ ②× ③× ④√
3.喜欢。 因为他们互相帮忙,互相尊重,他们在一起非常快乐。
4.好朋友之间应该互相帮助、互相鼓励,公平对待。
二、1. 骄傲/自大(符合短文的内容即可)
2. 得意 征照 炫耀
3.（2）
4.小蚂蚁你不能在没有了解实情的情况下就做出不合理的判断。即使你真的登上了珠穆朗玛峰,越过了太平洋,也要时刻保持谦逊的态度。
三、1.拇指姑娘 坚定的锡兵 丹麦 安徒生
2.她爬起来,用草编成了一张宽大的、美丽的毯子。她拿着它到那只死了的燕子身边去,把他的全身盖好。她同时还把她在田鼠的房间里所寻到的一些软棉花裹在燕子的身上,好使他在这寒冷的地上能够睡得温暖。
3.拇指姑娘:善良 锡兵:意志坚定、忠于职守
4.示例:我最喜欢的故事是《丑小鸭》。丑小鸭是被鸭妈妈从一个特大的蛋里孵出来的。刚刚出生的丑小鸭长得十分丑陋,谁都不喜欢它,还被许多鸭子和小动物欺负。它无奈地离开妈妈,独自去流浪。在这个过程中它吃了很多苦,可是丑小鸭始终不放弃,最后丑小鸭变成了一只美丽的白天鹅。
第四单元 自觉预测
一、1.啪 扑通 哗 咚 轰 呱
2.括号里填写:栽进池塘 扎进干草垛
方框里填写:池塘 干草垛 栅栏 蜂箱
3.(1)头昏眼花(2)狼狈不堪 (3)动弹不得(4)抱头鼠窜
4.萝丝平平安安地回到家吃晚饭。
二、1. ③ ② ①
2. ③ ② ①
3. 不同 又去买了一只钟
4. ①
三、1. ①困难 他的父母认为世界上到处充满了危险。
②老鼠的其他天敌。他会克服。
③会。 因为他是一只勇敢、坚强的小老鼠。
2. 时间 第二天 下午 傍晚
3. C
4.人生要有奋斗目标,并一直为之努力奋斗,最终目标一定会实现的。
第五单元 留心观察
一、1.山坡田野间草木茂盛，稻田里水色与天光相辉映，天空中烟雨蒙蒙 忙着插秧 杜鹃啼叫
2.B
二、1.球场 足球 赛制
2.①√②メ③√④メ
3.示例:当球的整体不论在空中或地面越过球门线,而最后触球者为守方队员,且根据计胜规则不是进球得分时,攻方踢角球。
三、1.映山红 迎春花 牵牛花 蒲公英 蒲公英 A.√ B.√ D.√
2.圆圆的脑袋,白白的茸毛,风一吹,就轻盈地飞了起来。
那些茸毛飞到空中就变成了一把把“小白伞” 小白伞
3.牵牛花开了,像一个个正在吹奏的小喇叭。
4.①× ②√ ③√ ④√ ⑤ √ ⑥√
第六单元 祖国山河
一、1. 春季 游湖
2.拟人 桃花开得繁密,娇艳欲滴的样子
3. B
4.表现了诗人惊讶、喜悦的心情。
二、1.波光闪动的样子 云雾迷茫的样子
2.B
3.白堤 苏堤
4.雨天 夜晚 喜爱
5.月光下的西湖给人留下的美好意境。
三、1. 盛大 银色 灰白色 月牙形
2.辽阔磅礴 温柔平静
3.在湖边一个月牙形的沙滩上……互相依偎,共同歇息在这安宁的王国。
成千上万 像一片灰白色的云 像一团团银色的雾 罩住 一点空隙都没有
4. (1)B C (2)A C
5. 鱼成群结队地在湖中穿来穿去,好看极了。有的全身布满彩色的条纹;有的身披金甲;有的又细又长,像一根绳子;有的眼睛圆溜溜的,身上长满了刺,鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清,给当地人带来了巨大的经济效益。
第七单元 我与自然
一、1.解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。
2.风可以吹落秋天金黄的树叶，可以吹开春天美丽的鲜花。刮过江面能掀千尺巨浪，吹进竹林能使万竿倾斜。
3.从“树叶颤动、林木点头、河水起波”这些词语可以知道风来了。
4.但是裙角飞扬的时候，我们知道风在那儿。
二、1.B
2.第①句:带 带 啄 喂 表现了母鸟对子女的关爱之情。
第②句:支撑 抓住 摇摇晃晃。 表现了小鸟的顽强意志。
3.担忧 怅然 吃惊 庆幸
4.怯生生 顽强
5.表达了作者对鸟儿的喜爱和钦佩之情。
三、1.B D C A
2.比喻 天牛张开的翅膀 威武凶猛
3.B
4.B
第八单元 美好品质
一、1.儿子：有 1 无 0 无 1
父亲：无 2 有 2 有 1
2.记住，想点别人便寅的人,往往占不到便宜! 记住，想占便宜的人,可能要吃亏! 不想占便宜的人,生活也不会让他吃亏！
3.C
4.示例:两碗荷包蛋面条
二、1. 我不能放弃,我一定要坚持到底!
2. ② ①
3. ③
4. “给予”就是付出,“给予”需要勇气,为后来的人提供帮助,能使自己得到回报。(言之有理即可)
三、1.关切 坚定 惊异
解析：本题考査近义词。从文中找出意思相同或者相近的词语即可。
2.A.× B.× C.× D.√
解析：此题考査整体感知的能力。小男孩把仅有的两元三角七分给了店主,并向店主承诺以后每个月都会付给他五元钱,故(1)错;小男孩买回了那只后脚落下残疾的小狗,故(2)错;是小男孩认为后脚落下残疾的小狗更需要关怀,故(3)错。
3.小男孩你是一个善良的小男孩,你能接受不完美,同情弱小的后脚落下残疾的小狗,我要向你学习!
【期中专项】专题07 课外阅读
第一单元 学校生活
一、阅读绘本故事《不一样的上学日》片段，完成练习。
在一个平常的上学日里，一个平常的男孩从平常的睡梦中醒来，吃完了平常的早餐，走进了平常的教室。这时，一件非比寻常的事情发生了。
一个不同寻常的身影闪进了教室：“早上好，同学们。我是你们的新老师，我姓吉。为了更好地了解你们，我想让你们听一些音乐，请你们展开想象，在脑海中形成一幅幅画面，明白了吗？”
音乐奏响了！如雷鸣般浑厚的乐曲在教室上空回荡。吉老师问：“这首曲子让你们联想到了什么？”“奔腾的骏马。”“不对，是飞驰的赛车。”那个平常的男孩也开口了：“老师，我看到了大象，成千上万头大象。”吉老师笑了：“大家都说得很好！现在，试着将自己想到的都写在纸上吧！”这个平常的男孩拿起笔，他写下的文字就连他自己也无法完全理解，不过这并不重要。他头脑中那想象的堤坝好似决口了一般，词语如同洪水喷涌而出。这些词语都变成了他的玩具，他沉醉了，沉醉在了这编织故事的游戏中。一切都是那样精彩非凡……(作者柯林·麦克诺顿，有删改)
1.吉老师播放的乐曲让同学们想到了( )。（多选）
A.浑厚的雷鸣 B.奔腾的骏马 C.飞驰的赛车 D.成千上万头大象
2.(新角度)文中插画放错了位置，从内容看，它应该放在第 自然段旁。
3.在文中圈画出有新鲜感的词语和句子，抄写在你的摘抄本上。
4.读完文段，想一想：是什么让文中“平常的上学日”变得“不一样”了？
二、阅读短文，完成练习。
我们的学校
①我们的学校,坐落在大山的怀抱,一半在云里,一半在雾里。从校门口铺出的石板路,弯弯曲曲,仲到山脚平地。
②我们的学校,坐落在浓密的竹林里,白墙红瓦,映照着东方的晨曦。门前,翠竹掩蔽;屋后,欢跳着山溪……
③山溪里,飘着歌声。
④竹林间,荡着笑语。
⑤当清脆的上课铃声响起,同学们像喜似的飞进了教室。一双双眼睛在探求,对对耳朵在谛(dì)听。顿时,琅琅书声从窗ロ飞入云际,和山崔对话,和竹林絮语……
⑥我们是山里的孩子。山里的孩子,成长在学校里。
⑦一阵春风吹进竹林。青青的竹子,千壮叶密;春笋破土,拔地而起。林间闪闪的红领巾,像飞动的旗!
③山间的新笋,天天向上。
⑨山里的孩子,茁壮成长
1.关注有新鲜感的词语,比如句子中对孩子们的描写。由第⑤段中的加点的词语可以看出同学们上课时 的态度和对知识的 。
2.第⑦段“林间闪闪的红领巾”主要写的是( )。
A.飞动的旗 B.孩子们佩戴的红领巾
C.山中劳动的人们 D.山里少先队员活动的身影
3.理解有新鲜感的句子,需要联系上下文,多方面理解句子的含义,体会作者的情感。下面对文中画“ ”的句子理解不正确的一项是( )
A.运用了拟人的修辞手法,表现出孩子们上课时的欢快。
B.写出了孩子们悦耳的读书声与自然融合在一起。
C.从“和山雀对话”可以看出学生们上课时的秩序很乱,不认真听讲。
D.这句话表达了作者对孩子们认真听讲的赞美之情。
4.下面对“山间的新等,天天向上。山里的孩子,苗壮成长”理解正确的是( )。
A.春天到了,竹笋长得很快 B.孩子们好比新生的竹笋,天天向上,苗壮成长
C.孩子们是在竹林中长大的 D.山里的孩子都是身强体壮的
5.用“ ”画出文中有新鲜感的词语或句子,并写一写理由
三、阅读短文，完成练习。
上学一路歌
春天上学,走一路,采一路野花。黄色的是蒲公英,紫色的是二月兰……“走一路,采一路,采得满手香,满身香,到后来,满教室都香。
夏天上学,走一路,趟一路溪水。小溪从山上流下来,我们随着它跳过山石,随着它绕弯曲(qǔ qū)行,我们唱着(zhe zháo)歌,伴随着叮叮咚咚的水声到了学校。结果,教(jiāo jiào)室的地上满是各种花纹的湿鞋印。
秋天上学,走一路,吃一路野果。我们吃落在地上的青皮核桃,砸核桃弄得手指像黑炭条,洗也洗不掉。我们摘酸枣吃,哪棵树上的红,就摘哪棵树上的。今天不红,明天就红了,不必带饭,肚子饱饱的。
冬天上学,走一路,滑一路冰。小溪变成了长长的大滑梯。我们或者站,或者坐,往冰上一冲(chōng chòng),要么让小伙伴帮忙一推,便从自己家门ロ一直滑到了学校。一路嗒嗒嗒嗒!嗒嗒嗒嗒!睁开眼睛,好像坐汽车;闭上眼睛,好像坐飞机。“到了!到了!”伙伴们互相提醒着,以免坐过“站”。跑进校门,大伙又都怪学校太近太近……
1.用“√”给短文中加点的多音字选择正确的读音。
2.我从短文中积累了两个有新鲜感的拟声词,它们是 和 。
3.短文是按照“（ )——（ ) ——（ ) ——（ )”的顺序描写小朋友在上学路上的情景的。他们春天采花,夏天（ ),秋天（ ),冬天滑冰,多快乐呀!
4.我知道大伙“都怪学校太近太近”的原因是什么？把你的理解写在句子右边的对话框里。
5.一年四季,上学路上的景色各有不同,每个人的经历也不一样,写一写你上学路上的趣事吧!争取用上平时积累的有新鲜感的词句哟！
四、阅读短文，完成练习。
“小神童”陈毅
陈五岁半就在一家书要读书。他的学习成绩总是名列前茅,同学们都称他”小神童”。
一天,毛老师来到陈家,看到他正在灶前一边烧火一边看书。因为他看书入了迷,火烧得太旺了,从锅里透出了味儿。陈毅妈妈刚从井边洗菜回来,发现米饭烧糊了,气得火冒三丈,抄超刷子,就往灶前冲去。
“不要打孩子!”毛老师进忙劝阻,“饭烧糊了,可以将就吃,这孩子专心用功,我很喜欢。”说着,毛老师又亲切地对陈毅说:“以后做事,要多多留心!”陈毅点点头。毛老师从陈毅手里拿过书一看,原来是一篇还未教的课文,但他已经用笔在上面出了许多圈圈点点。
毛老师惊奇地问:“这些符号是什么意思?”
陈毅回答说:“打圈圈的,是懂得的;打半圈的,不太明白,等老师讲明白了,再打圈圈;打墨点的是生字。”原来,陈毅每次听课前,把新的课文先预习一下,把生字和不懂的词句画出来;所课时,格外留心,再遇到不懂的地方,便直接向老师提出问题。
毛老师十分高兴地称赞道:“真是一个很好的学习方法。今天我总算发现了你学习成好的‘秘诀’。大家称赞你是‘小种童’,说你天资聪明,其实更重要的是你勤奋。你真正懂得了学问学问,多学多问”的道理!
1.根据下面的意思找出相应的词语。
①名次列在前面。 （ ）
②形容怒气特别大。 （ ）
③)能解决问题的不公开的巧妙办法。（ ）
2.同学们都称赞陈毅为“小神童”的原因有哪两点?
① ②
3.在文中用“ ”画出具体描写陈毅学习成绩好的秘诀的语句。
4.学问学问,多学多问”中的“学问”指什么?你认为“多学多问”有什么好处？
第二单元 金秋时节
一、阅读古诗，完成练习。
山中
[唐]王维
荆溪白石出,天寒红叶稀。
山路元无雨,空翠湿人衣。
【注释】①荆溪:水名。②元:本来,原来。③空翠:形容山中翠色浓重,指山间青色湿润的雾气。
1.这首诗描写的是 (季节)的景色,从诗句“ ”可以看出。
2.山路上原本是没有下雨的,为何人们的衣服却湿了呢?( )
①因为走在小溪边湿了衣裳。
②因为行走在山中,山间的雾气润湿了衣裳。
③因为快要下雨了。
3. 作者在山中看到了 、 、 ，感受到 。
4.王维的诗,常被人称赞“诗中有画,画中有诗”。这首诗描写的画面是 。(填序号)
二、阅读短文，完成练习。
秋天
秋天到了。瞧,那些挺拔翠録的树木,如今也脱下了( )的衣裳,换上( )的时装。逃望去,漫山野,一片( )。
秋风凉丝丝的,吹拂着花草树木,好像一位温情的母亲,正轻声呼着催眠曲,把自己的子女送进甜蜜的梦乡。
秋雨渐渐沥汤地下个不停,好像巧手的姑娘织着一大片一大片的绸缎。
秋天,意味着成热。一场绵锦秋雨过后,风里藏着清新的泥土气息。稻子、水果熟透的香味,在空气里飘,让人觉得格外舒畅。熟透了的稻谷像害羞的小姑娘,低着头;高梁像喝醉了酒的大汉,从脸一直红到了脖子;雪白的棉花堆成了一座座小山:红灯笼似的苹果、金灿灿的橘子令人垂(xi6n)三尺……望着这丰收的景象,人们的脸上露出了欢快的笑容。
秋高气爽,一群群大雁往南飞去。空中飘舞着成千上万只“花蝴蝶”。你也许会奇怪地问:秋天来了,哪儿来的蝶?不错,秋天没有蝴蝶,可那 不正像一只只美丽的蝴蝶吗?树木都上了秋装,只有青松仍是那么苍翠,那么挺拔!
秋天是美好的,我爱秋天!
1.选择合适的词语填在文中的括号里。
黄色 绿色 金黄
2.联系上下文,展开想象,补写第5自然段横线上的内容。
3.短文第4自然段中,作者把熟透了的稻谷比作 ，把高梁比作 ,把成堆的棉花比作 ，把苹果比作 ，让人回味无穷。(4分)
4.下列对短文思想感情的表述,最准确的一项是( )
A.表达了作者喜欢看秋天的景色
B.表达了作者对秋天的喜爱和赞美
C.表达了作者在秋天游玩时的高兴心情。
三、阅读短文，完成练习。
暖雨
进入二月,下起暖雨来了。
这是一个阴霾的日子。空中低浮着灰色的云。打下午起,就下起了雨,使人骤然感到一股复苏的暖意。这样的雨,不接连下几场,是难以治愈我们对春天无比饥渴的强烈感情的。
街上烟雨蒙蒙,我看到行人打着伞,湿漉漉的马儿从眼前走过。房上响着单调的滴水声,这时听起来也令人心情高兴。
我一直紧绷的身子舒展了。我感到说不出的快慰。走到庭院里一看,雨点儿洒在污秽(huì)的积雪上,簌簌有声。再来到郊外一望,残雪都被雨水融化了,露出了暗灰色的土地。田野渐渐从冬眼中苏醒过来,呈现出一幅布满沙石和泥土的面容。
黄黄的竹林,干枯的柿树、李树,以及那些在我视野之内的所有树木,无论是干和枝,全被雨水濡湿了,像刚刚开眼睛一般,都想用这温暖的春雨洗净自己黝黑而脏污的脸孔。
流水潺潺,鸟在欢唱,这声音听起来多么舒心!雨下着,这是一场连桑国的桑树根都能滋润到的透雨哩!
冰雪消融,道路泥泞。在冬天悄悄逝去的日子里,嫩枝慢慢绽放出了幼芽,穿过树梢,我眺望着黄昏时南国灰色的天空。
入夜,我独自享受着暖雨淅淅沥沥的声音,我感到,春天确实来临了。
1.联系上下文,给下列词语选择正确的解释。
①骤然( )A.突然,忽然 B.慢地
②快慰( )A.快速地安慰 B.欣慰
2.给下列句子中的加点词换个说法,意思不变。
①田野渐渐从冬眠中苏醒过来…… （ ）
②这是一场连桑园的桑树根都能滋润到的透雨哩! （ ）
3.联系生活实际我们可以知道,冰雪融化后的道路上 ,由此可以知道“泥泞”的意思是 。
4.查词典,可知“潺潺”是指 。结合短文画线句子中的“欢唱”可知,这句话是作者对大自然 的描写,表现了作者 的心情。
第三单元 童话世界
一、阅读绘本(节选)，完成练习。
好朋友
每天早上,公鸡咕咕要负责叫醒农庄里的动物,小老鼠强强和小猪波波都会在一旁帮忙。因为,好朋友总是互相帮忙的。
然后,他们会骑上脚踏车,从农庄出发,一起在晨光里兜风。无论路多么颠、山多么陡、弯道多么曲折、水洼多么深,都阻挡不了他们。
有一天,他们在村里的池塘边捉迷藏。小老鼠强强躲在芦第丛里时,发现了一艘旧船。他们三个便立下共同的志愿一一成为海盗。因为,好朋友总是一起做决定的。
小老鼠强强掌舵,公鸡咕咕张开翅膀,扬起了帆,小猪波波充当软木塞,堵住了船底的破洞。他们就这样在宽阔的水面上航行冒险,一天下来,他们觉得自己变得更大胆、更勇敢了。他们征服了整个池塘!可是,饥饿还是把他们赶回到岸上。本来他们想钓鱼来吃,可是,肚子咕噜咕噜叫得好大声,把鱼儿都吓跑了。他们只好去采櫻桃。他们把采到的樱桃分着吃:一颗分给小老鼠强强,一颗分给公鸡咕咕,两颗分给小猪波波,就这样一直分下去。小老鼠强强没什么意见,不过,公鸡咕咕觉得不公平。所以,他又分到了所有的樱桃核。因为,好朋友总是要公平对待的。
1.公鸡咕咕要负责叫醒农庄里的动物,小老鼠强强和小猪波波都会在一旁帮忙,因为好朋友总是 的:他们三个立下共同的志愿一一成为海盗,因为好朋友总是 的;公鸡咕咕分到了所有的樱桃核,因为好朋友总是要 的。
2.判断下列说法是否正确,正确的打“√”,错误的打“×”。
①他们骑上脚踏车,无论路多么颠、山多么陡都阻挡不了他们。（ ）
②公鸡咕咕躲在芦苇丛里时,发现了一艘旧船。（ ）
③他们钓到好多鱼,然后把鱼平分了。（ ）
④他们在水面上航行冒险,一天下来,他们觉得自己变得更大胆、更勇敢了。（ ）
3.你喜欢这三位好朋友吗?谈谈你的想法。
4.请结合课文和本文,谈谈什么样的朋友オ是好朋友。
二、阅读短文，完成练习。
的小蚂蚁
一只小妈奴偶然爬上了一幅地图。一个男孩看见了,惊喜地欢呼:“哈!小妈蚁登上了珠穆朗玛峰!”“哟!小妈蚁越过太平洋啦!”
小妈蚁听了很(满意 得意),心想:啊!地球上最高的山和最大的洋都被我(征服 打败)了,我得赶快向小伙伴们(荣耀 炫耀)一番!于是,它掉头向大树下的果里爬去。
不想,归途中它不知被什么挡住了去路,好不容易爬到一半,一阵风又吹得它腾空而起,飘落在一片汪洋之中。幸好,又被那个男孩看见了,男孩一面伸过一根枯枝带它脱险,一面叹息道:“唉,真可怜,连这么个小土堆和小水洼都过不去!”
小妈蚁一面喘气,一面疑感不解:“什么?连小土堆和小水洼都过不去?我不是战胜过最高的山和最大的洋吗?
1.联系故事内容,将文章标题补充完整。
2.读第2自然段,选择括号里恰当的词语,画“√”。
3.小蚂蚁“登上了珠穆朗玛峰”“越过太平洋”了吗?请为小蚂蚁解答疑惑,在描述正确的句子后的括号里画“√”。
（1）小蚂蚁真的登上了珠穆朗玛峰,越过了太平洋,连小男孩都为它欢呼。（ ）
（2）小蚂蚁只是爬过了地图上的珠穆朗玛峰和太平洋。（ ）
4.读了这则故事,你想对小蚂蚁说些什么?
三、非连续性文本阅读，完成练习。
【文段一】鼹鼠现在把那个透进阳光的洞口封闭住了,然后他就陪着这两位小姐回家。但是这天晚上拇指姑娘一点儿也睡不着。她爬起来,用草编成了一张宽大的、美丽的毯子。她拿着它到那只死了的燕子身边去,把他的全身盖好。她同时还把她在田鼠的房间里所寻到的一些软棉花裹在燕子的身上,好使他在这寒冷的地上能够睡得温暖。
【文段二】他们把他放在桌子上。锡兵高兴地发现,自己又来到了他以前的那个房间!他看到那个熟悉的小男孩儿;他看到桌上都是自己熟悉的伙伴;他看到那座美丽的宫殿和那位可爱的小舞蹈家:她仍然用一条腿站着。她也是一样坚定啊!她的精神使锡兵很受感动,他简直要流出眼泪来了,但是他不能这样做,他只有牢牢地握住手中的长枪。他望着她,她也望着他,但是他们没有说一句话。
1.文段一出自《拇指姑 娘》,文段二出自《 坚定的锡兵 》,这两则童话故事的作者都是 丹麦 (国籍)的 安徒生 。
2.拇指姑娘是怎么对待死去的燕子的?用“ ”画出相关语句。
3.请你用简洁的语言来概括拇指姑娘和锡兵的性格特点。
4.你还读过哪些有趣的童话故事?把你最喜欢的一则故事介绍给大家吧!
第四单元 自觉预测
一、阅读短文，完成练习。
母鸡萝丝去散步(节选)
这天,母鸡萝丝走出鸡舍去散步。它没有发现,一只狐狸从后面悄悄跟了上来。
萝丝穿过农家院子,身后的孤狸扑了上来。可它一脚踩到了院子中央的钉把,钉耙一个反弹,竖了起来,“啪”的一声,狠狠地打到了它的脸上。孤狸被打得头昏眼花。
萝丝继续往前走,绕过池塘,孤狸扑了上来。可它脚下一滑,扑了一个空,“扑通”一声,栽到了池塘里。水花四溅,差点儿把孤狸淹死。
萝丝继续往前走,路过干草垛,狐狸扑了上来。可它一头扎进了干草垛,弄得狼狈不堪。
萝丝继续往前走,经过磨坊时,脚钩住了面粉袋上的一根线,孤狸扑上来时,面粉袋的口子正好打开,“哗”的一声,面粉全撒在了孤狸身上,压得它动弹不得。
萝丝继续往前走,钴过栅栏。孤狸看见栅栏的缝隙太小,钻不过去,就用力一跳,扑了上来,可它不偏不倚,“咚”的一声,跌到了栅栏这边的手推车里。手推车顺着山坡骨碌碌往下滚。
萝丝继续往前走,它从蜂箱下面走了过去,可那辆手推车载着狐狸撞翻了蜂箱,“轰”的一声,蜂箱破裂了,里面的蜜蜂把孤狸追得抱头鼠窜。
1.用“ ”画出文中描写声音的词语,我还能再写一个: 。
2.母鸡萝丝这一路到过哪些地方?狐狸跟在它的后面遭遇了哪些辛苦和失败?
照样子,用简洁的词语填一填。
3.根据意思选择文中跟狐狸有关的词语填空。
(1)形容头脑昏晕,眼睛发花的样子。（ ）
(2)形容疲惫、窘迫的样子。 （ ）
(3)形容一点儿都不能动的样子。 （ ）
(4)形容急忙逃走的狼狈相。 （ ）
4.请你结合短文内容,预测一下后面还会发生什么事,写一写。(2分)
二、阅读短文，完成练习。
金老爷买钟
一天,金老爷在他的阁楼里找到了一只钟。
钟站在那里,看上去真不错啊!“怎样才能知道它准不准呢?”他盘算着。于是,他出去买了另一只钟放在卧室里。“下午三点整,”金老爷说,“我得去看看阁楼里那只钟对不对。”他赶紧跑上阁楼,可那只钟显示的时间指向的时间是下午三点零一分。“我怎样才能知道哪只钟显示的时间是准确的呢?”于是金老爷又出去买了一只钟放在厨房里。“下午三点五十分,我得查查其他两只钟!”他飞快地跑上阁楼,可阁楼里的钟却指向下午三点五十二分。他跑下楼来到卧室,卧室里的钟显示的时间是下午三点五十三分。“我还是不知道哪只钟的时间是准确的。”他只好出去又买了一只钟放在门斤里。
节选自[美]哈群斯《全老爷买钟》
1.金老爷在 里找到了一只钟,买了另一只钟放在 里，又买了一只钟放在 里。(填序号)
①厨房 ②卧室 ③阁楼
2.金老爷把三只钟放好后,发现卧室里的钟显示的时间是 ，阁楼里的钟显示的时间是 ，厨房里的钟显示的时间是 。(填序号)
①下午三点五十分 ②下午三点五十ニ分
③下午三点五十三分 ④下午三点零一分
3.我来预测一下。金老爷买了钟放在门厅里,发现四只钟显示的时间 。于是,他 。
4.我认为,金老爷的钟显示的时间是 的。(填序号)
①准确 ②不准确 ③有时准确有时不准确
三、阅读短文，完成练习。
小老鼠去海滨
一只小老鼠对他的父母说,他要到海边去旅行
“这太可怕了!”他们叫道,“世界上到处充满了危险,你可千万不能去!”
“我已经下定决心了,”小老鼠坚定地说,“我从来没有看到过大海,我早该去了!无论如何,谁也改变不了我的主意!”
“既然我们已无法阻止你,”父母说,“那么,就希望你一路小心谨吧!” ①
第二天,天边刚升起第一缕霞光,小老鼠就碰到了危险。一只猫从树后跳出来。“我要吃掉你!”他说。幸而旁边还有一条窄窄的小路,使小老鼠有幸能够逃走。但他已有一尾巴,被咬在猫的嘴巴里了。②
下午,小老鼠又受到了老鹰和狗的袭击,被咬得浑身是伤,鲜血淋淋。他还被追赶得失了道路。一路上,他受尽惊吓,疲乏极了。③
傍晚,小老鼠缓慢地爬上最后一座小山。于是,大海一下子展现在他的面前。他贪婪地观望着。一排排海浪,不时滚到海滩上,这时,晚霞正铺满天空,大海士金光闪闪。“多美呀!”小老鼠叫道,“我多么希望爸爸和妈妈跟我起来,让他们也看看这美丽的大海!
晚霞隐去了,月亮和星星开始出现在大海上空。小老鼠静静地坐在山顶,完全沉漫在一片深长的安宁和满足之中了。
走那么多艰难的路程,才换来片刻的欢乐,但这也是很值得的。
1.发挥想象，根据文中“①②③”处你预测到的情节填空。
①我预测小老鼠会碰到 ，预测的依据是
②预测:小老鼠还会碰到什么困难呢?他会克服吗?
③预测:小老鼠会看到大海吗?为什么?
2.本文以 为顺序,文中表示这一顺序的词语有 、 、 等。
3.对短文理解正确的一项是( )。
A.这只小老鼠不自量力,因此遭到了猫、老鹰和狗的袭击。
B.小老鼠的父母不爱小老鼠,所以才让他独自去海边。
C.小老鼠依靠自己的力量战胜困难,终于见到了大海。
4.读了这个故事,你有什么感想?
第五单元 留心观察
一、古诗阅读，完成练习。
乡村四月
[宋]翁卷
绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。
乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
【译文】山坡田野间草木茂盛，稻田里的水色与天光相辉映。天空中烟雨蒙蒙，【古诗今译声声啼叫。乡村的四月正是最忙的时候，刚刚结束了蚕桑的事又要插秧了。
1.诗人在观察时，用眼睛看，看到了
的美景和人们 的场景；用耳朵听，听到了 的声音。
2.下面对这首诗的理解中，不恰当的一项是( )。
A.诗的前两句写美丽的自然景象，突出水乡初夏勃勃的生机。
B.“子规声”含有悲伤之意，表现出诗人对辛苦劳作的农民的同情。
C.诗人说乡村四月闲人很少，是因为人们正忙着采桑、养蚕、插秧。
D.一个“才”，一个“又”，极富表现力，勾画出乡村四月农家的忙碌画面。
二、非连续性文本阅读，完成练习。
【球场】标准的国际比赛场长度为100～110米,宽度为64～75米。世界杯决赛时所用球场的标准为:长度105米,宽度65米,并铺有草皮。正式国际比赛必须在天然草皮球场进行,不得使用人工草皮。足球门的宽度为7.32米,高度为2.44米。
【足球】标准的国际比赛用球,其周长为68～70厘米,质量在比赛开始时为410～450克,充气后的压カ为0.6～1.1大气压。球的颜色应与球场有明显区别,一般为白色；晚间用灯光比赛时,须使用黑白两色球。比赛中未经裁判允许,不得更换比赛用球。
【赛制】正规足球比赛,每场上场人数为11人,其中一人必须是守门员,每场比赛可替换3人,任何一个球队少于7人时,比赛不能进行。每场正规的足球比赛有一名主裁判,两名助理裁判和一名替补裁判。每场比赛分为上下两半场,每场45分钟,中场体息15分钟。比赛结果,胜一场得3分,平一场得1分,负一场得0分。
1.这则材料主要从 、 、 三方面介绍了关于足球的知识。
2.判断下列说法是否正确,对的打“√”,错的打“×”
①世界杯决赛,所有球场标准是:长105米,宽65米,且铺有草皮。（ ）
②标准国际比赛用球质量必须是410～450克,否则就要换球。 （ ）
③球赛在晚上用灯光举行时,比赛用球须使用黑白两色球。 （ ）
④所有比赛每场分上下两场,每场45分钟,中间休息15分钟 （ ）
3.你还知道有关足球的其他知识吗?把你知道的写一写。
三、阅读短文，完成练习。
会飞的蒲公英
初夏的一天,我和妈妈来到小木屋后面的山坡上。山坡上盛开着一쓰丛火红的映山红、鹅黄的迎春花、淡紫的牵牛花……真是绚丽多彩!我快活地拍着小手，蹦蹦跳跳地采摘这些五颜六色的花儿。
一会儿,妈妈轻轻地挽着我走到山坡的另一侧,那里开满了一朵朵白色的小花。花儿怪逗人的:圆圆的脑袋,白白的茸毛,风一吹,就轻盈地飞了起来。那些茸毛飞到空中就变成了一把把“小白伞”,它们飞呀飞,飞得老高老高的。我费了九牛二虎之カ,在山坡上使劲地跳着,努カ地跑着,オ终于抓住了一朵飞在空中的“小白伞”。我爱不释手地抚摸着它柔软的茸毛。
妈妈说:“这是蒲公英,它最喜欢到外面的世界去闯荡。”
“真奇妙!”我赞叹着说,“我也要去!”
妈妈的话在我幼小的心灵里留下了深深的印象,晚上我梦见自己变成了一朵白色的蒲公英,在广阔的天空中飞呀,飞呀……
1.作者在小木屋后面的山坡上看到了哪些花儿?用“ ”画出来。其中重点描写的是 。它有什么特点?在正确的说法后打“√”。
A.外形逗人( ) B.飞得很高( )
C.努力地跑( ) D.喜欢到外面的世界去闯荡( )
2.用“ ”画出描写蒲公英外形的部分。作者把蒲公英比作 。
3.请从下面的景物中选择一种描写其外形,并运用比喻的修辞手法使景物描写更加形象生动。
向日葵 牵牛花 月季花
4.从哪些地方可以看出作者对蒲公英的喜爱?在正确的说法后面打“√”,错误的说法后面打“×”。
①作者看见山坡上那些五颜六色的花儿就高兴得直拍手。（ ）
②作者看着蒲公英的样子就觉得它怪逗人的。 （ ）
③作者费了九牛二虎之力オ终于抓住了一朵“小白伞”。（ ）
④作者爱不释手地抚摸着蒲公英柔软的茸毛。 （ ）
⑤作者听完妈妈的话后就赞叹蒲公英真奇妙。 （ ）
⑥作者晚上做梦梦见自己变成了蒲公英。 （ ）
第六单元 祖国山河
一、古诗阅读，完成练习。
春游湖
（宋)徐俯
双飞燕子几时回？夹岸桃花蘸水开。
春雨断桥人不渡，小舟撑出柳阴来。
「注释」①湖：指杭州西湖。②夹岸：两岸。③蘸（zhàn）水：贴着水面开放。④断桥：指湖水漫过桥面。⑤度：与“渡”通用，走过。⑥撑：撑船篙，就是用船篙推船前进。
「译文」双飞的燕子啊，你们是几时回来的？岸边桃树枝条弯下来碰到水面，桃花好像蘸水开放。春水上涨，没过桥面，正当游人无法过去之际，一只小船从绿荫深处缓缓驶出。
1.这首诗写的是 (时间) (事情)这件事。
2.“夹岸桃花水开”中的“蘸”用得十分传神,它用了 的修辞手法,生动形象地写出 了。
3.对“春雨断桥人不度”的理解正确的一项是( )。
A.断桥下的水太深,人们无法摆渡。
B.春雨缩,湖水上涨,将桥淹没了,游人不能过河。
C.人们伫立在断桥前,看着春雨中的美景,不愿意过河。
4.“小舟撑出柳阴来”一句表现了诗人怎样的心情?
二、非连续性文本阅读，完成练习。
【材料一】
饮湖上初晴后雨
宋・苏轼
水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。
【材料二】
西湖
①州素有“人间天堂”的美称。西湖,就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。
②站在柳丝轻拂的西湖边放眼远眺，只见湖的南北西三面是层层叠叠、连绵起伏的山峦，一山绿，一山青，一山浓，一山淡，真像一幅优美的山水画。平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。一群群白鸥掠过湖面，在阳光下一闪一闪的，好看极了。
③围绕着西湖的是一圈树木织成的绿色镶边。十里明湖中，葱绿的孤山显得格外秀美典雅。孤山东边的白堤和西南的苏堤，就像两条绿色的绸带，轻柔地漂浮在碧水之上。湖心的三个小岛——小瀛洲，湖心亭、阮公墩，掩映在绿树丛中。 明净的湖水晃动着绿岛和白云的倒影，仿佛仙境一般。在这如画的西湖边走一 走，看一看，怎能不令人心旷神怡呢！
④月光下的西湖，又是一番景象。夜幕初垂，明月东升，轻风徐来，湖水荡漾。 岸边的华灯倒映在湖中，宛如无数的银蛇在游动。远处，不时飘来悠扬的琴声。 人们泛舟湖上，会觉得天上人间，全都溶化在月色里了。
1.我们在阅读诗文时,看到有些词语就会想象出优美的画面。阅读材料一时,看到“潋滟”就会想到 ,看到“空蒙”就会想到 。(2分)
2.在材料一中,诗人之所以用西子比西湖,主要是因为( )
A.“西湖”与“西子”都有一个“西”字。
B.“西湖”与“西子”都具有天然美。
C.“西湖”与“西子”都在同一个地方。
3.材料二第③自然段中,作者写到的景点有 、 和湖心小岛。(2分)
4.材料一描写的是西湖睛天和 时的美景,材料二描写的是西湖白天和 时的美景,材料一和材料二都表达了作者对西湖的
情。
5.概括材料二最后一自然段的主要内容。
三、阅读短文，完成练习。（15分）
美丽的兴凯湖
祖国北方,有许多美丽的山水,最让我难以忘怀的,是素有“绿宝石”美誉的兴凯湖。
它不是海,却海一样辽阔,海一样磅(páng)礴(bó)。从遥远的地平线上聚集的白色波海,连接成一道道雪墙,鼓动着,喧嚣着,一齐奔涌向前。一段波涛从高处跌落了,另一段波涛又卷起来,彼此呼唤着,牵扯着,追赶着,或迎着旭(xù)日,或驮着晓月,一排排向岸边扑来。毫不疲倦的兴凯湖波涛,就这样奔腾着,轰鸣着。
有时候, 兴凯湖很温柔,很平静,平静得没有一丝波纹,一点浪花。澄澈的潮水尽头与天空的青色连成一体,让你分不清哪是湖水哪是青天。眼前的鸟儿在飞翔,你却不清是贴水低掠还是在高天振翅。蓝天上漂浮的白云倒映在水面,清断异常,使你觉得自己也变成一只鸟儿,正在云天飞翔。
在兴凯湖久了,你还会发现,无论是春天、夏天,还是秋天,起伏的浪花永运是洁白的。只要有一点儿枯枝腐(fǔ)叶,都会被水流、巨浪抛上岸去。潮水永远清澉透明,如云,如梦,如诗。
兴凯湖是鱼的世界,更是鸟的天堂。在湖边一个月牙形的沙滩上,就栖息着成千上万只鸥鸟,像一片灰白色的云,又像一团团银色的雾,罩住整个大沙滩,连一点空隙都没有。它们拥持着,喧嚷着,骚动着,仿佛在举行盛大的集会,欢快热烈。白天,它们飞到辽阔的湖面寻鱼虾,洗涤羽毛,尽情戏;晚上,它们互相依偎,共同歇息在这安宁的王国。
1.从短文中选择恰当的词语填空。
( )的集会 ( )的雾 ( ) 的云
2.仔细阅读第二到四自然段,作者抓住兴凯湖湖水的特点进行了具体描写,先写了湖水的 ，又写了湖水的 ，最后写了湖水清澈透明的特点。
3.阅读第五自然段,用“ ”画出作者对兴凯湖是鸟的天堂的具体描写。本自然段表现鸟多的词语或短语有: 。
4.给下面的句子选择正确的修辞手法。
A.比喻 B.拟人 C.排比
(1)它们拥挤着,喧嚷着,骚动着,仿佛在举行盛大的集会,欢快热烈。（ ）（ ）
(2)湖水永远清澈透明,如云,如梦,如诗。（ ）（ ）
5.“兴凯湖是鱼的世界,更是鸟的天堂。”文中没有具体描写湖水中的鱼,请你结合学过的《富饶的西沙群岛》一课,写一写“鱼的世界”,可以抓住鱼儿的数量、外形等方面进行描写。
第七单元 我与自然
一、非连续性文本阅读，完成练习。
「甲」 风
唐 李峤
解落三秋叶，能开二月花。
过江千尺浪，入竹万竿斜。
「注释」①解落:吹落,機落。②三秋:秋季,一说指农历九月。③能:能够。④二月:农历二月,指春季。⑤过:经过。⑥斜:倾斜。
「已」 风
叶圣陶
谁也没有看见过风，不用说我和你了。
但是树叶颤动的时候，我们知道风在那儿了。
谁也没有看见过风，不用说我和你了。
但是林木点头的时候，我们知道风正走过了。
谁也没有看见风，不用说我和你了。
但是河水起波纹的时候，我们知道风来游戏了。
1.「甲」中从哪些诗句能感受到风？
2.读古诗「甲」，你脑海中会浮现出怎样的画面，请用自己的话说说。
3.风是无形的,风又是实际存在的,我们看不到风,却能感受到风。读「已」说说怎么知道风来了?
4.联系生活，想一想你还能从哪些方面知道风来了，请试着仿写诗歌，把下面的内容补充完整。
说也没有看见过风，不用说你和我了。
二、阅读短文，完成练习。
鸟趣
到4月上旬，雏鸟来了,①由母鸟带着,一只母鸟带着两三只小雏鸟，母鸟啄了食物嘴对嘴地喂，不辛苦地履行母亲的职责。
有一次,我发现一只受伤的鸟,一条腿已经折断,伤残的肢体连皮耷拉着,②只能用一条腿艰难地支撑着身体,用爪子紧紧抓住电线,摇摇晃晃,好不容易才使身
体保持平衡,我为它的生存担忧了,此后,我大约有半个月未见它的踪影,我想,它（ ）是死了,心中不免有些怅然。在一个雨雾蒙蒙的天气里,天空一片灰暗，
突然我眼睛一亮,我又看见那只伤鸟了。它的羽毛淋得透湿透，停在电话线上仔细整理羽毛,抖搂水珠。更使我吃惊的是,它的伤腿（ ）“康复”了,像一个伤病人
拄着拐棍,一顛一颠地跳跃。我庆幸它战胜伤残活下来了。还有一只老麻崔,它伤了翅膀,一个翅膀拖挂到地上,起飞蛮费劲,几经磨炼,伤翅硬朗起来,又能振翅高飞了……
我常感叹,这些小生灵,它们蹦蹦跳跳，叽叽喳喳地生活在大自然中,也会遇到各种困难与麻烦,它们为了生存,顽强地活着,真是令人感动。
1.下列各组词语填入文中最为恰当的一项是( )。
A.有意 肯定 必然 居然 B.有意 必然 肯定 居然
C.故意 必然 肯定 居然 D.故意 肯定 必然 突然
2.用“ ”画出文中①②句中表示动作的字或词语,并说说它们表現了什么。(2分)
第①句:
第②句：
3.面对那只受伤的鸟儿,“我”的情绪发生了哪些变化?从文中找出反映这一情绪变化的词语,依次写在下面的括号里。
（ ）——（ ）——（ ）——（ ）
4.作者发现麻雀在阳台上吃虫子时“ ”的样子,觉得“甚是有趣”;又把感动于“遇到各种困难与麻烦”的小生灵能“ 地活着”视为另一种“鸟趣”。
5.仔细阅读短文,说说本文表达了作者怎样的思想感情。
三、阅读短文，完成练习。
天牛来访
①书坊的天井一直是小虫聚集的地方。
②在天井西墙上,常看到散步的千足虫、熟睡的蜗牛。东墙檐口,住着庞大的妈蚁家族。夏季晨雨来临前,总能看到妈蚁们排着长队上下奔波,日夜忙碌。
③-只天牛从天井上方的枫树上飞了下来,深赭(zhě)色的身体,黑色斑纹，两肩凸出,像武士的铠甲,突起的额头上有两只长长的触角,并能自由转动,选看很像美猴王头顶上的雉鸡翎。当它飞起来时,张开的翅膀,又好似深赭色的披风,成武异常。
④这只天牛蛮横无理,竟肆无忌惮地飞到我的桌上来,尖利的爪子在桌面上划过,伴随嘴里发出的吱嘎吱嘎的声音,一副咬牙切齿的样子。
⑤我起身让座,想看这只天牛能得寸进尺到何种地步。一只小妈蚁沿着桌腿爬到桌面上,我伸出手指,想挡住小妈奴的去路,可小妈蚁硬是绕开我的手指,直奔天牛而去。
⑥这样一来,我倒要看看这庞然大物遇到这小黑点,态度又会如何。
⑦小妈蚁浑然不觉眼前这个怪物有多可怕,照样用两个触角去触天牛。而这不速之客——天牛,并没有生气,也没一巴掌拍死小妈奴,而是歪着头打量这眼皮底下移动的小黑点,似乎只是好奇,天牛看着小妈奴,嘴里依然发出吱嘎吱嘎的声音,像是在大笑。
⑧原来,威武凶猛的天牛是个素食主义者。
⑨一场虚惊。
1.根据短文内容,选词填空
一天,一只( )的天牛( )地飞到作者的桌子上,一副( )的样子,作者起身让座,想看它能( )到何种地步。没想到一只小蚂蚁爬过来,天牛却没有生气,原来天牛是素食主义者。
A.得寸进尺 B.蛮横无理 C.咬牙切齿 D.肆无忌惮
2.短文第③段主要运用了 的修辞手法,作者将 比作深赭色的披风,生动形象地刻画出天牛 的形象
3.“我”伸出手指,想挡住小蚂蚁的去路,是因为( )。
A.“我”想戏弄一下小蚂蚁,自娱自乐
B.“我”想让小蚂蚁远离桌子上的天牛
C.“我”害怕小蚂蚁从桌子上面掉下去
D.“我”想看天牛得寸进尺到何种地步
4.“这样一来,我倒要看看这庞然大物遇到这小黑点,态度又会如何。”这句话表达了“我”( )的心情。
A.烦躁 B.好奇 C.生气 D.紧张
第八单元 美好品质
一、阅读短文，完成练习。
一天早晨,父亲做了两碗荷色蛋面条,一碗蛋卧上边,一碗上边无蛋。端上桌,父亲问儿子:“吃哪一碗？”
“有蛋的那一碗。”儿子指着卧蛋的那碗说。“让爸爸吃那碗有蛋的吧。”父亲说,“孔融4岁能让梨,儿子你10岁了,该让蛋了吧?”
“孔融是孔融,我是我——不让!”儿子态度坚决。“真不让?”“真不让!”儿子一口就把蛋给咬了一半。“不后悔?”“不后悔!”儿子又ーロ,把蛋吞了下去。待儿子吃完,父素开始吃。没想到父亲的碗底藏了两个荷包蛋,儿子看得分明。
“记住,想占别人便宜的人,往往占不到便宜!”父亲指着碗里的两个荷包蛋告诫儿子。
第二次,那是一个星期天的上午,父亲又做了两碗荷包蛋面条,一碗蛋卧上边，一碗上边无蛋。端上桌,问儿子:“吃哪碗?”
“孔融让梨,我让蛋!”儿子笑着端起了无蛋的那碗。“不后悔?”“不后悔!”儿子说得軽决。可儿子吃到底,也不见一个蛋,倒是父亲的碗里,上卧一个,下藏一个，儿子看得分明。
“记住,想占便宜的人,可能要吃亏!”父亲指着蛋教训儿子说。
第三次,父亲又做了两碗荷包蛋面条,还是一碗蛋卧上边,一碗上边无蛋。父亲又问儿子:“吃哪碗?”
爸爸您是大人,您先吃!"儿子诚恳地说。
孔融让梨,儿子让面
那我就不客气啦!”父亲端过上边卧蛋的那碗,ル子发现了自己碗里面也藏着个荷包蛋。
“不想占使宜的人,生活也不会让他吃亏!”父亲意味深长地对儿子说。
1.根据短文内容，完成表格及下面的题目。（3分）
人物
第一次
第二次
第三次
儿子
选上面 蛋的那碗
吃了 个蛋
选上面 蛋的那碗
吃了 个蛋
选上面 蛋的那碗
吃了 个蛋
父亲
选上面 蛋的那碗
吃了 个蛋
选上面 蛋的那碗
吃了 个蛋
选上面 蛋的那碗
吃了 个蛋
2.用“ ”画出三次吃面时父亲对儿子教育的话。
3.父亲借用“孔融让梨”这一典故的用意是( )。
A教育儿几子像孔磁一样学会让“面”。
B.教育儿子学习孔融的谦让精神,把蛋让给爸爸吃。
C.教有儿子要有宽广的胸怀和谦让精神,不要目光短浅・只看到眼前的一点儿小利。
4.给短文加个合适的题目,写在文前的线上。
二、阅读短文，完成练习。
给予的故事
从前,有个人在沙漠中迷失了方向,他因缺水,濒临死亡。可他仍然拖着沉重的脚步,一步一步地向前走。终于他找到了一间废弃的小屋。
这间屋子久无人住,风吹日晒,摇摇欲坠。在屋前,他发现了一个吸水器,于是就用力抽水,可是滴水全无。他失望到了极点。
忽然,他看见吸水器旁有一个水壶,壶口被木塞紧紧地塞住,壶下压着一张纸条,上面写着:你要先把这壶水倒进吸水器中,吸水器才能出水。但是,请你走之前一定要把水壶装满。他小心翼翼地打开水壶塞,里面果然有一壶水。
这个人面临着艰难的选择——要不要按纸条上说的,把这壶水倒进吸水器里?如果把水倒进去,吸水器却不出水,岂不白白浪费了这壶救命之水?相反,要是把这壶水喝下去,就能保住自己的生命。
他思索再三,决定按照纸条上说的做,果然吸水器中涌出了泉水。他痛痛快快地喝了个够!休息了一会儿,他重新把水壶装满水,塞上壶塞,在纸条上又加了两句话:“请相信我,纸条上的话是真的。你只有把生死置之度外,才能尝到甘美的泉水。”
1.从第1自然段中“仍然”“一步一步”,我猜这个迷失了方向的人心里在想：
2.他发现一个吸水器,内心 ；但用力吸水却滴水全无,他的内心 。(填序号)
①失望到了极点 ②燃起了希望
3.短文中“艰难的选择”指的是( )(填序号)
①喝了这壶水,自己就有活下去的希望。
②把水倒进吸水器中,就会涌出水,自己可以痛痛快快地喝个够。
③喝了这壶水,有活下去的希望;把水倒进吸水器中里,就有可能失去活下去的希望。
4.短文题目中“给予”的含义是什么?
三、阅读短文，完成练习。
我为书“狂”
一家宠物店门ロ挂着“小狗待售”的牌子。一个小男孩走进店里问道:“要多少钱才能买小狗?”
店主回答:“30元到50元不等。”
小男孩把手仲进口袋,但只构出一些零钱,他说:“我只有两元三角七分,我能看看小狗吗? ”
店主微笑着点了点头,然后吹了一声口哨,一只狗妈妈和五只毛茸茸的小狗立刻从店铺里面跑了出来。这五只小狗,前面四只像是会滚动的球,最后一只却是一跛(b6)一跛地往前走。小男孩一眼就看到这只小狗,关切地问道;“这只小狗怎么啦?”
“这只小狗后脚落下我疾,这辈子注定要当跛脚狗了。”店主回答。
小男孩坚定地说:“我就买这只小狗。”
店主眼中闪过一丝惊异,说:“这只小狗不必买,你若真想要,送給你好了。”
小男孩双眼直视着店主,说:“我不要你送我,这只小狗和其他小狗一样值钱。我现在只能给你两元三角七分,但以后每个月我会付给你五元,直到把钱付清。”
店主摆了摆手:“你何必买这只小狗呢?它又不能像其他小狗一样陪你跳,陪你玩。”
“因为这只小狗最需要关怀。”
1.从文中找出下列词语的近义词。
关心（ ） 坚决（ ） 惊奇（ ）
2.根据短文内容判断下面说法的正误。
A.小男孩没花一分钱,从店主那里抱回了一只后脚落下残疾的狗。（ ）
B.小男孩买回了一只能陪他跳、陪他玩的健康的小狗。（ ）
C.店主认为后脚落下残疾的小狗更需要关怀。（ ）
D.小男孩认为后脚落下残疾的狗和健康的狗一样有价值。（ ）
3.读了这篇文章,我想对文中的 说：“
。”
答案
第一单元 学校生活
一、1.BCD
2.三
3.示例：非比寻常
浑厚奔腾飞驰他头脑中那想象的堤坝好似决口了一般，词语如同洪水喷涌而出。这些词语都变成了他的玩具，他沉醉了，沉醉在了这编织故事的游戏中。
4.示例：吉老师让同学们听着音乐想象画面，并把自己想到的写下来，这样的课堂非常有趣，是这堂课让“平常的上学日”变得“不一样”了。
二、1.认真 渴望
2. D
3. C
4. B
5.门前,翠竹拖戒,屋后,欢跳着山溪……这句话是对“我们”的学校的环境描写，“翠竹掩蔽”写出了学校环境的清幽;“欢跳着山溪”运用了拟人的修辞手法,形象地写出了溪水流动的状态,侧面衬托了学生们学习很愉快。
三、1. qū zhe jiào chōng
2. 叮叮咚咚 嗒嗒嗒嗒
3.春天 夏天 秋天 冬天 蹚水 吃野果
4. B
5.我上学的路上十分热同。我会经过早市,听着路过的店里传出的咿咿呀呀的胡琴声。我会路过公园,看看爷爷奶奶们锻炼身体。在路上,我还会和朋友谈论最近阅读的故事书。
四、1.①名列前茅 ②火冒三丈 ③秘诀
2.①陈殺五岁半就在一家书塾读书。 ②他的学习成绩总是名列前茅。
3.陈毅每次听课前,总要把新的课文先预习ー下,把生字和不懂的词句画出来;听课时,格外留心,再遇到不懂的地方,便直接向老师提出问题。
4.指知识。 可以增长知识,养成勤学好问、善于思考的好习惯。
第二单元 金秋时节
一、1. 秋季 荆溪白石出,天寒红叶稀。
2. ②
3.溪流 白石 红叶 深秋山中景色的优美
4. ③
二、1.绿色 黄色 金黄
2.示例：漫天飞舞的落叶
3.害羞的小姑娘 喝醉了酒的大汉 一座座小山 红灯笼
4.B
三、1.①A ②B
2.①复苏 ②滋养
3.有很多烂泥,不好走 因有烂泥而不好走
4.溪水、泉水等流动的声音 声音 愉快
第三单元 童话世界
一、1.互相帮忙 一起做决定 公平对待
2.①√ ②× ③× ④√
3.喜欢。 因为他们互相帮忙,互相尊重,他们在一起非常快乐。
4.好朋友之间应该互相帮助、互相鼓励,公平对待。
二、1. 骄傲/自大(符合短文的内容即可)
2. 得意 征照 炫耀
3.（2）
4.小蚂蚁你不能在没有了解实情的情况下就做出不合理的判断。即使你真的登上了珠穆朗玛峰,越过了太平洋,也要时刻保持谦逊的态度。
三、1.拇指姑娘 坚定的锡兵 丹麦 安徒生
2.她爬起来,用草编成了一张宽大的、美丽的毯子。她拿着它到那只死了的燕子身边去,把他的全身盖好。她同时还把她在田鼠的房间里所寻到的一些软棉花裹在燕子的身上,好使他在这寒冷的地上能够睡得温暖。
3.拇指姑娘:善良 锡兵:意志坚定、忠于职守
4.示例:我最喜欢的故事是《丑小鸭》。丑小鸭是被鸭妈妈从一个特大的蛋里孵出来的。刚刚出生的丑小鸭长得十分丑陋,谁都不喜欢它,还被许多鸭子和小动物欺负。它无奈地离开妈妈,独自去流浪。在这个过程中它吃了很多苦,可是丑小鸭始终不放弃,最后丑小鸭变成了一只美丽的白天鹅。
第四单元 自觉预测
一、1.啪 扑通 哗 咚 轰 呱
2.括号里填写:栽进池塘 扎进干草垛
方框里填写:池塘 干草垛 栅栏 蜂箱
3.(1)头昏眼花(2)狼狈不堪 (3)动弹不得(4)抱头鼠窜
4.萝丝平平安安地回到家吃晚饭。
二、1. ③ ② ①
2. ③ ② ①
3. 不同 又去买了一只钟
4. ①
三、1. ①困难 他的父母认为世界上到处充满了危险。
②老鼠的其他天敌。他会克服。
③会。 因为他是一只勇敢、坚强的小老鼠。
2. 时间 第二天 下午 傍晚
3. C
4.人生要有奋斗目标,并一直为之努力奋斗,最终目标一定会实现的。
第五单元 留心观察
一、1.山坡田野间草木茂盛，稻田里水色与天光相辉映，天空中烟雨蒙蒙 忙着插秧 杜鹃啼叫
2.B
二、1.球场 足球 赛制
2.①√②メ③√④メ
3.示例:当球的整体不论在空中或地面越过球门线,而最后触球者为守方队员,且根据计胜规则不是进球得分时,攻方踢角球。
三、1.映山红 迎春花 牵牛花 蒲公英 蒲公英 A.√ B.√ D.√
2.圆圆的脑袋,白白的茸毛,风一吹,就轻盈地飞了起来。
那些茸毛飞到空中就变成了一把把“小白伞” 小白伞
3.牵牛花开了,像一个个正在吹奏的小喇叭。
4.①× ②√ ③√ ④√ ⑤ √ ⑥√
第六单元 祖国山河
一、1. 春季 游湖
2.拟人 桃花开得繁密,娇艳欲滴的样子
3. B
4.表现了诗人惊讶、喜悦的心情。
二、1.波光闪动的样子 云雾迷茫的样子
2.B
3.白堤 苏堤
4.雨天 夜晚 喜爱
5.月光下的西湖给人留下的美好意境。
三、1. 盛大 银色 灰白色 月牙形
2.辽阔磅礴 温柔平静
3.在湖边一个月牙形的沙滩上……互相依偎,共同歇息在这安宁的王国。
成千上万 像一片灰白色的云 像一团团银色的雾 罩住 一点空隙都没有
4. (1)B C (2)A C
5. 鱼成群结队地在湖中穿来穿去,好看极了。有的全身布满彩色的条纹;有的身披金甲;有的又细又长,像一根绳子;有的眼睛圆溜溜的,身上长满了刺,鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清,给当地人带来了巨大的经济效益。
第七单元 我与自然
一、1.解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。
2.风可以吹落秋天金黄的树叶，可以吹开春天美丽的鲜花。刮过江面能掀千尺巨浪，吹进竹林能使万竿倾斜。
3.从“树叶颤动、林木点头、河水起波”这些词语可以知道风来了。
4.但是裙角飞扬的时候，我们知道风在那儿。
二、1.B
2.第①句:带 带 啄 喂 表现了母鸟对子女的关爱之情。
第②句:支撑 抓住 摇摇晃晃。 表现了小鸟的顽强意志。
3.担忧 怅然 吃惊 庆幸
4.怯生生 顽强
5.表达了作者对鸟儿的喜爱和钦佩之情。
三、1.B D C A
2.比喻 天牛张开的翅膀 威武凶猛
3.B
4.B
第八单元 美好品质
一、1.儿子：有 1 无 0 无 1
父亲：无 2 有 2 有 1
2.记住，想点别人便寅的人,往往占不到便宜! 记住，想占便宜的人,可能要吃亏! 不想占便宜的人,生活也不会让他吃亏！
3.C
4.示例:两碗荷包蛋面条
二、1. 我不能放弃,我一定要坚持到底!
2. ② ①
3. ③
4. “给予”就是付出,“给予”需要勇气,为后来的人提供帮助,能使自己得到回报。(言之有理即可)
三、1.关切 坚定 惊异
解析：本题考査近义词。从文中找出意思相同或者相近的词语即可。
2.A.× B.× C.× D.√
解析：此题考査整体感知的能力。小男孩把仅有的两元三角七分给了店主,并向店主承诺以后每个月都会付给他五元钱,故(1)错;小男孩买回了那只后脚落下残疾的小狗,故(2)错;是小男孩认为后脚落下残疾的小狗更需要关怀,故(3)错。
3.小男孩你是一个善良的小男孩,你能接受不完美,同情弱小的后脚落下残疾的小狗,我要向你学习!
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