小学语文人教部编版五年级上册1 白鹭授课课件ppt

这是一份小学语文人教部编版五年级上册1 白鹭授课课件ppt，共60页。PPT课件主要包含了第一课时，识字现鹭，指导朗读，整体感知，第二课时，复习引入，学法导读，写法借鉴，课文图示，主题感悟等内容，欢迎下载使用。

霜衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影中。惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。 ——杜牧
白鹭，又名小白鹭、白鹭鸶、白翎鸶，中型涉禽，属于鹭科白鹭属。白鹭属共有13种鸟类，其中有大白鹭、中白鹭、白鹭（小白鹭）和雪鹭体羽皆是全白，世通称白鹭。大白鹭体形大，既无羽冠，也无胸饰羽，中白鹭体形中等，无羽冠但有胸饰羽；白鹭和雪鹭体形小，羽冠及胸饰羽全有。白鹭在繁殖期所生的冠羽和蓑羽可作装饰用，俗称白鹭丝毛，常远销欧美等世界各地。
指名亚种为常见留鸟及候鸟，分布在我国南方、台湾及海南岛。迷鸟有时至北京。部分鸟冬季到热带区域越冬。
喜稻田、河岸、沙滩、泥滩及沿海小溪流。成散群进食，常与其他种类混群。有时飞越沿海浅水追捕猎物。夜晚飞回栖处时呈“V”字队形。与其他水鸟一道集群营巢。
郭沫若： 生于四川乐山沙湾，原名郭开贞，为我国著名的科学家、文学家、考古学家、思想家、革命活动家、诗人。主要作品：诗集《女神》《长春集》《星空》《潮汐集》《骆驼集》《东风集》等；历史剧《屈原》《卓文君》《王昭君》《蔡文姬》《武则天》等； 回忆录《洪波曲》；评论集《雄鸡集》等。一生创作了极多文学作品。
美丽的荷塘边，一群鹭鸶有的凌空展翅，有的站立枝头，有的突然一头扎进水中叼起一条鱼来。多么美的画面啊！读了上面的资料，你对白鹭已经有了初步的了解。今天我们一起走进课文，去感受白鹭的优美。
自读课文，要求：1.读准字音，圈画生字，读通句子，难读的地方多读几遍。2.给课文标明自然段序号。3.想一想，课文是抓住白鹭的哪些方面写的？
在 镜 好
白 弃 之
读读下面的词语，给加红的字选择正确的读音。配(pèi pèn)合清澄(cèng chéng)增(zēn zēng)减韵(yùn yòng)味适宜(yí yì) 镜匣(jiá xiá)
运用：看着镶嵌在镜框里的那些亲人的老照片，我不禁热泪 盈眶。
字义：镶在器物的外围有支撑作用或保护作用的东西。
组词：（镜框）（木框）（条条框框）
组词：（眼眶）（盈眶）（夺眶而出）
关注下面句子中的加点字，看看你有什么发现。 这是别的鸟很难表现的一种嗜好。
提示：点击生字进入详细讲解。
◆ 观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
组词：相宜 事不宜迟
下框要窄、里边是两横，下边一横封闭下框、要长。
组词：丹顶鹤 鹤发童颜
左上边是“冖” 、一撇从横的上边起笔、要长，隹字要写紧凑。
组词：嫌恶 讨人嫌
扁框内有一横，右边要出头。
首撇要短，下横要长，中间一竖最长。
音序：Q 部首：山
组词：镜框 条条框框
匡字外框要大、左竖和下横都稍长，先写里边的王字，最后写竖折。
组词：匣子 纵虎出匣
音序：X 部首：匚
外框方正、右边不封闭。
里边甲字的日要扁、中竖稍短。
组词：放哨 花花哨哨
肖字要窄，上边中间一竖稍高、点和撇要小。
“因”外框要方正，里边的“大” 捺变点，要小，不要写成“田”。
下边的“心” 要扁宽。
组词：韵母 琴韵悠扬
左右要匀称，立字下横稍长、起笔上拉。
匀字里边是点和提、不要写错。
指名朗读片段，听评朗读效果。1.生字、多音字读音是否正确。2.朗读是否做到正确、流利。3.是否能读出白鹭的外形美及作者对白鹭的赞美之情。
如何朗读《白鹭》这篇课文语言优美，充满情趣。朗读时要把握基调——安静而柔美，边读边想象，感受那种宁静而又充满生命活力的和谐美。比如第5自然段，要读出赞美的语气；第6、7自然段，要注意体会悠然的心境，读出享受的情趣。
那雪白的/蓑毛,那全身的/流线型//结构,那铁色的/长喙,那青色的/脚,增之一分/则嫌长,减之一分/则嫌短,素之一忽/则嫌白,黛之一忽/则嫌黑。
课文是从哪些方面来写白鹭的？
外形(颜色、身段)生活习性(觅食、栖息、飞行)
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
填一填：作者根据白鹭爱活动于水田、主食鱼类和爱站立于树顶、黄昏低飞的生活习性，巧妙地把它置于三幅优美的画面中，可把这三幅画命名为： __________、__________、________。
1.在生字本上练习书写，师生评价。
3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。
配合 适宜 白鹤 嫌弃 姓朱 嵌入 玻璃框 镜匣 望哨 韵母 精巧 身段 生硬 寻常 忘却 清晨 孤独 悠然 黄昏 恩惠 美中不足
读课文，找出作者对白鹭外形和动作的描写，想象文章所描绘的画面。画出文中运用比喻、排比等修辞手法描写白鹭的句子，感受白鹭那平凡常见的美，从而体会作者所表达的思想感情，并学习其首尾呼应、直抒胸臆的表达方法，以及抓住动物特点进行描写的写法。
自读课文2—5自然段。文章第1自然段说“白鹭是一首精巧的诗”，你是从哪些地方感受到的？
色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。
概括写颜色和身段的精巧。
　 白鹤太大而嫌生硬,即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭,也觉得大了一些,而且太不寻常了。
　 那雪白的蓑毛,那全身的流线型结构,那铁色的长喙,那青色的脚……
“那……那……那……那……”连用四个“那”字，从“蓑毛、审题结构、喙、脚”(从整体到部分)描写白鹭的美。
增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
“增-减、素-黛；长-短、白-黑”选用四对反义词，运用整齐的句式，写出了白鹭的外形美。
画中有诗，诗中有画。看着这美丽的白鹭，那画中的颜色、身段，美丽的外形让郭沫若先生着迷，犹如一首精巧的小诗，让人回味。
读6—10自然段，思考：你看到了哪几幅美丽的图画？
白鹭钓鱼图 白鹭望哨图 白鹭飞行图
　 在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼,整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
“嵌”字用得巧妙，生动形象地写出了白鹭与水田的完美搭配、和谐统一，很有画面感。
晴天的清晨,每每看见它孤独地站立于小树的绝顶,看来像是不安稳,而它却很悠然。
“不安稳”与“悠然”对比，写出了白鹭的栖息特点。
这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨,可它真是在望哨吗?
问句的形式增强了白鹭的神秘感，让人产生无限遐想：它究竟在干什么呢？
画面富有诗意，孤独、站在小树的绝顶、看来不大安稳、却很悠然、一种嗜好，白鹭在干什么呢？让我们有无穷的猜想，韵味无穷。
黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。
“偶见”说明白鹭低飞并不常见。
“恩惠”一词写出了白鹭傍晚低飞给乡居生活增添了情趣。
或许有人会感到美中不足,白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗?
白鹭自身就像一首优美的歌，同样给人带来美的享受。
——不,歌未免太铿锵了。
“铿锵”形容有节奏而响亮的声音。
破折号表示转折，这句话是说，白鹭不铿锵，突出了白鹭优美而不张扬的特点。
读第11自然段，思考：为什么说白鹭是一首韵在骨子里的散文诗？
　白鹭实在是一首诗,一首韵在骨子里的散文诗。
“实在”和“韵”这两个词写出作者对白鹭的真切喜爱和热烈赞美。
抓动物的特点进行描写 描写动物要抓住动物的特点，才能突出其与众不同。本文作者在描写白鹭的外形时，重点抓住其颜色配合和身段大小都很适宜的特点；在描写生活习性时，重点抓住其觅食、栖息、飞行时的不同特点，向我们描绘了三幅优美的图画。这就是散文的一个特点——画面感。
选择一个你最熟悉的动物，抓住它外形或生活习性的某一个特点，练习写一段话，表达出你对它的情感。
一定要抓住外形或生活习性的特点！
奶奶养了几只小白鸭。它们一个个胖乎乎的，浑身长着雪白的毛，嘴巴扁扁的，脖子长长的。它们的脚是金黄色的，脚趾之间有薄薄的蹼连着，走起路来大摇大摆的。它们既温顺又凶猛。见到熟人时，那长长的脖子会在客人的脚上伸着，蹭着。见到陌生人来家里时，它就会张开钳子般的嘴，凶狠地钳住陌生人的裤脚，死活不让陌生人进门。
适宜的形一色素配合，身段大小
清田钓鱼清晨望哨黄昏低飞
总结：白鹭是一首韵在骨子里的散文诗
总起：白鹭是一首精巧的诗
作者生动地描写了白鹭外形的精巧及觅食、栖息、飞行时的韵味，表达了作者对白鹭的喜爱与赞美。
白鹭的每一次觅食、栖息、飞行都是一首精巧的诗。大自然中处处孕育着和谐美，让我们感恩自然，热爱自然，保护自然，和大自然和谐相处，善待自然界中的一切生灵吧。