青岛版 (六三制2017)四年级上册20 测量距离和时间教学设计

这是一份青岛版 (六三制2017)四年级上册20 测量距离和时间教学设计，共3页。教案主要包含了教学重点，教学难点，板书设计等内容，欢迎下载使用。

知道测量距离和时间的常用方法和工具。
在教师引导下，能运用感官和选择恰当的工具，对时间和距离进行测量。
在科学探究活动中主动与他人合作，积极参与交流和讨论。
在了解测量距离工具的基础上，认识到人类的需求是影响科学技术发展的关键因素。
教学重难点
【教学重点】
知道测量距离和时间的常用方法和工具。
【教学难点】
在教师引导下，能运用感官和选择恰当的工具，对时间和距离进行测量。
课前准备
教师准备：卷尺。
为学生准备：卷尺、学生活动手册、测量记录表。
教学过程
情景导入
学生欣赏配画诗《早发白帝城》：
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
【教师】这首诗反映出了哪些信息？
探究新知
量一量。
【教师】同学们，我们怎样测量两个物体之间离得有多远呢？
【学生】我用脚量。
【学生】我一步一步地量。
【学生】我用小木棒量。
【学生】我用卷尺量。
【教师】我们到操场上进行测量活动。
【教师】测量时，,可以选择测量两棵树之间的距离，也可以选择其他物体，并做好记录。一量( )之间的距离：
【教师】交流一下你们测量的结果，有什么发现呢/[来源:学*科*网Z*X*X*K]
【学生】我们两个是用步测量两棵树之间有多远的，步数怎么不一样呢？
【学生】我们两个是用小木棒测量两棵小树之间有多远的，数值也不一样。
【学生】我们组的同学手拉手展开双臂来测量两棵小树之间有多远，数值和其他小组的也不一样。
【教师】同学们发现了很多问题，很好。为什么会出现这种情况呢？同学们讨论一下。
【学生】我们通过讨论发现我们用的木棒长短不一样，所以结果就不一样了。
【学生】我的一步和他人的一步不一样长，所以结果也不一样。
【教师】我们能不能用测量的结果来分析谁测量得准确性呢？
【学生】不能，因为用的单位不一样。
【教师】我们怎样测量才能更准确呢？
【学生】我们用卷尺或米尺测量更准确。
【教师】以小组为单位用卷尺测量两棵树之间有多远，记录测量的结果。
【教师】小结:我们利用工具确定两个物体之间有多远，就是在测量。两点之间相隔的长度就是两点之间的距离。常用的距离单位有厘米、米、千米等。
【教师】我们平时用直尺测量出自己一拃、一脚、一步的长度，有时可以用这些对短距离进行略的测量。如果需要准确的距离数值，必须借助相应的工具，如卷尺等
测一测
【教师】我们如果想要测一测跑一段距离需要多长时间，可以利用什么工具？
【学生】利用手表、电子停表(秒表)、手机等计时。
【教师】今天我们用电子停表进行计时。
【教师】教师分发电子停表，先让学生认识电子停表上各按键的名称，再讲解其使用方法：使用时，先将电子停表归零，按下开始键开始计时，按下停止键停止计时，上面显示的数值就是所用的时间。
【学生】学生练习使用电子停表，直至熟练使用。
【教师】以小组为单位测量本组内同学绕操场一圈各需要多长时间时间。
【教师】以小组为单位交流测量绕操场一圈所用时间的经验，认识如何计时。
【教师】时间的单位有时、分、秒。
【教师】我国古代劳动人民是怎么计时的？
【学生】他们用圭表、日晷、水钟等。
【学生】古代的计时单位还有一炷香、一盏茶等。
【教师】我们的祖先在不同的时期发明和制造了多种计时工具，帮助人们进行计时。
拓展活动
了解生活中测量距离的工具有哪些。
教师用课件展示一些生活中测量距离的工具，让学生认识这些工具，并讨论如何用这些工具测量距离。
【板书设计】
19、 测量距离和时间
利用工具确定两棵树之间有多远，就是测量。
两点之间相隔的长度就是两点之间的距离。常用的距离单位有厘米、米、千米等。测量方法
距离
姓名
计时工具
时间秒