初中时间的脚印多媒体教学课件ppt

这是一份初中时间的脚印多媒体教学课件ppt，共18页。PPT课件主要包含了学习目标，字词积累，整体感知，岩石是如何记录时间的，概括段意理清思路，逻辑顺序，文中独立成段的句子，品味语言等内容，欢迎下载使用。
光阴似箭,岁月如梭。(俗语)一寸光阴一寸金。(俗语)逝者如斯夫,不舍昼夜。(孔子)　人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已。 （庄子）洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。（朱自清《匆匆》）　
记录时间的工具
1.感知文章丰富的内容，把握文章的说明顺序。（重点）2.品味语言，体会生动有趣的写法。（重点）3.激发探索大自然的兴趣，培养理性思考、自主探究的习惯。（素养）
装zhì（ ） hōng（ ）烤 腐shí（ ）刨( )刮 山麓（ ） 沟hè（ ）粗cā（ ） 龟（ ）裂 wéi（ ）幕海枯石烂：海水干枯，石头粉碎，形容经历极长的时间（多用于誓言，反衬意志坚定，永远不变）。
快速阅读课文，请根据课文内容给文章拟一个副标题。
时间的脚印 ——________________________
默读课文，找出文中独立成段的句子，补全思维导图。
记录时间的方法：钟表、日历、铜壶滴漏、岩石等
阳光、_____、_______、___________、人的作用等。
因此，岩石记录了：极多的历史痕迹、_______________________________________________等
被狂风、洪水、冰河带着，开始新的旅程，经过_________________，形成新的岩石。
古代生物的状况、地球历史的发展过程
第一部分（1-4段）：提出“时间”的话题。第二部分（5-29段）：岩石怎么记录时间。第三部分（30-31段）：读懂“时间的脚印”的意义。
1.岩石是怎样记录下时间的呢？（5）承上启下，由人类记录时间的方式，引出岩石记录时间方式的探寻。2.真的有“海枯石烂”的时候。（7）引出下文，说明岩石“毁灭”的过程。3.岩石保存了远比上面所说的多得多的历史痕迹。（22）承上，收住有关岩石自身解体与新生的话；启下，解读下文有关岩石上的历史痕迹。
1.在大自然中保存着许多种时间的记录，那躺在山野里的岩石，就是其中重要的一种。2.岩石在最初生成的时候，像书页一样平卧着，一层层地叠在一起，最早形成的“躺”在最下面。两个“躺”字运用拟人手法，写出岩石隐藏在山野深处、地壳深处，写出岩石静止、沉睡的状态。
时间伯伯，你是最伟大的旅行家，你从不犹豫你的脚步，你走过历史的每一个时代。——高士其《时间伯伯》
将时间拟人化，运用第二人称，亲切地把时间称作“伯伯”，而且是“旅行家”，同时还有“脚步”呢，吸引读者阅读兴趣。
如果大量的水结成了冰，形成冰河，它缓慢地移动着，破坏作用就更大了，就好像一柄铁扫帚从地上扫过，刨刮着所遇到的一些石头。运用打比方的说明方法，将冰河对岩石的破坏作用比作铁扫帚从地上扫过，生动形象地说明冰河对岩石的破坏作用。
据计算，大约3000到10000年的时间，可以形成1米厚的岩石。运用列数字的说明方法，具体准确地说明了形成“一米厚的岩石”的时间。如果去掉“大约”，就表示形成一米厚的岩石就需要3000－10000年的时间。事实上，人类读懂岩石的年龄，不论方法有多精确，也不论有多科学，都是推测出来的。“大约”一词，恰恰体现了作者严谨的科学态度，体现了说明文语言的准确和严密。
《大自然的语言》《时间的脚印》
运用拟人、比喻手法，通俗易懂，吸引读者