还剩11页未读，
继续阅读
高中Unit 1 Living well说课ppt课件
展开
这是一份高中Unit 1 Living well说课ppt课件，共19页。PPT课件主要包含了Relation等内容，欢迎下载使用。
教材解读：本单元（选修7第一单元）的话题是残疾、残疾人的生活。本堂课是阅读课。由残疾人Marty Fielding在网页上讲述自己的故事。在教学中要重点引导学生去体会作者的情感变化，提高他们关心、理解、帮助他人的意识，并进一步激发学生自尊、自立、自强的精神，以乐观的态度、顽强的毅力面对人生。学生解读：教学对象为高二的学生。高二的学生在残疾这个话题上应该有一定的背景知识，也知道并了解一些“身残志坚”的故事。在高一阶段有所培养的自主学习能力的基础上，进一步掌握阅读策略，学会独立地获取信息和资料，并能用批判性思维对信息加以整理、分析、归纳和总结，从而扩展知识、开阔视野、充实生活。
初步理解、掌握课文中关于残疾方面的词语，学会用所学的知 识发表生活中如何对待帮助关心残疾人。
1）、能理解文章主旨大意，获取信息、处理信息、并用批判性 思维进行推理判断和表达的能力。2）、形成分析篇章结构的能力，提升逻辑思维能力
1）、通过图片和标题预测文章内容；运用略读和找读策略迅速获取信息,并能够精读文章获取信息和分析信息。 2）、能利用上下文及图片猜测生词词义。
1）、了解残疾人生活会遇到的各种各样的问题。2）、增强关心、理解、帮助他人尤其是残疾人的意识。3）、懂得要让别人接受你必须你自己先接受自己。
1．教学重点： 理解残疾人身残志坚，以积极的态度快乐生活的故事，提高学生理解、尊重和关心他人的意识，面对困难挫折乐观面对。2．教学难点： 帮助学生理解残疾人所面临的种种困难，增强学生的同情心与爱心，引导他们珍惜时间，珍惜生活。
新课改不仅注重知识的传授，也注重学生能力及情感态度价值观的培养。根据教学内容及学生实际，我采用以下教学法：1．任务型教学法 本课选择任务型教学，如要求学生课前预习阅读文章，课堂进行小组讨论，填写信息表及概括段落大意等，培养和强化学生的语言实践能力和自主学习能力。2．多媒体辅助教学法 利用多媒体展示相关图片及播放视频，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率。
1、利用网络和影视资源，主动拓宽英语学习渠道，创造和把握学习英语的机会；积极参与讨论和问答等英语学习活动。2、布置预习任务，要求学生在课前通过查阅书籍和因特网等收集残疾人及其生活、学习和工作等的故事。
Step 1. Warming up & lead-inStep 2. Pre-reading Read fr predictinStep 3. Reading Read fr structure Read fr main idea Read fr details Read fr further infrmatin Read fr tneStep 4. Pst-reading Read fr summary Read fr self-reflectin Step 5. Hmewrk
Read fr predictin
Title: Marty’s Stry
阅读技巧：通过文章标题和图片预测文章的内容。
a frame(边框)
Read fr structure
通过引导学生关注文章边框以及文章最后一句话推测文章是来自于网络。了解文章的出处，激发学生的兴趣。
通过介绍“Family village”，让学生说出这一网站的目的，重点在于该网站不仅对残疾人大有帮助，而且对健全人也同样有所裨益。进一步激发学生的阅读兴趣。
What is the structure f the reading passage?
引导学生注意文章的篇章结构，更好地了解文章的内容以及写作特点。
Read fr main idea
Part 1 (para.1)
Part 2 (para.2-4)
Part 3 (para.5)
An intrductin t Marty and his muscle disease
The advantage f Marty’s diseaseand sme advice
Mre details abut the disease and what Marty des
What is the purpse f the first paragraph?A. T tell a stry. B. T intrduce a tpic.C. T describe a scene.D. T make a cnclusin.
通过快速阅读寻找文章各部分的大意，关注文章第一段的功能，更好地跟高考接轨。
Prblems caused by his disability (Para 1-3)
Read fr details
Advantage f his disability (Para 5)
对于两个问题的思考，学生能够自然地得出结论，如何看待残疾以及如何积极地看待生活中的挫折与失败。
smetimes kids laughed at me.
I used t feel stupid because f being behind the thers.
my fellw students have accepted me fr wh I am.
the few cannt see the real persn inside me
I am happy t have fund many things I can d. Nw I have n time t sit Arund feeling srry fr myself.
d nt make me annyed and just ignre them
Read fr further infrmatin
What kind f things des Marty d in rder t make his life happy and satisfying?
Why has his fellw students’ cnduct and attitude changed twards Marty?
学生能够自己得出结论：要让别人接受你首先你得自己先接受认可自己。不仅是残疾人，每个人都是一样。
Read fr summary
Marty Fielding
High schl student
Develped a muscle disease at the age f 10，very weak，cannt d things like nrmal peple
·Enjying writing and cmputer prgramming·Ging t the mvies and ftball matches with friends·Spending a lt f time with my pets—tw rabbits，a parrt，a tank full f fish and a trtise
T wrk fr a firm that develps cmputer sftware
Live ne day at a time
3. Cmpared with Marty, I feel/think…
Self-reflectin
1. What kind f persn d yu think Marty is?
层层深入的三个问题，让学生从对Marty的思考到如何在生活中帮助残疾人，如何向Marty学习，如何自己看待、正确评估自己，以及以后面对困难挫折应该如何处理。
2. What can we d t help the disabled live a gd life?
教材解读：本单元（选修7第一单元）的话题是残疾、残疾人的生活。本堂课是阅读课。由残疾人Marty Fielding在网页上讲述自己的故事。在教学中要重点引导学生去体会作者的情感变化，提高他们关心、理解、帮助他人的意识，并进一步激发学生自尊、自立、自强的精神，以乐观的态度、顽强的毅力面对人生。学生解读：教学对象为高二的学生。高二的学生在残疾这个话题上应该有一定的背景知识，也知道并了解一些“身残志坚”的故事。在高一阶段有所培养的自主学习能力的基础上，进一步掌握阅读策略，学会独立地获取信息和资料，并能用批判性思维对信息加以整理、分析、归纳和总结，从而扩展知识、开阔视野、充实生活。
初步理解、掌握课文中关于残疾方面的词语，学会用所学的知 识发表生活中如何对待帮助关心残疾人。
1）、能理解文章主旨大意，获取信息、处理信息、并用批判性 思维进行推理判断和表达的能力。2）、形成分析篇章结构的能力，提升逻辑思维能力
1）、通过图片和标题预测文章内容；运用略读和找读策略迅速获取信息,并能够精读文章获取信息和分析信息。 2）、能利用上下文及图片猜测生词词义。
1）、了解残疾人生活会遇到的各种各样的问题。2）、增强关心、理解、帮助他人尤其是残疾人的意识。3）、懂得要让别人接受你必须你自己先接受自己。
1．教学重点： 理解残疾人身残志坚，以积极的态度快乐生活的故事，提高学生理解、尊重和关心他人的意识，面对困难挫折乐观面对。2．教学难点： 帮助学生理解残疾人所面临的种种困难，增强学生的同情心与爱心，引导他们珍惜时间，珍惜生活。
新课改不仅注重知识的传授，也注重学生能力及情感态度价值观的培养。根据教学内容及学生实际，我采用以下教学法：1．任务型教学法 本课选择任务型教学，如要求学生课前预习阅读文章，课堂进行小组讨论，填写信息表及概括段落大意等，培养和强化学生的语言实践能力和自主学习能力。2．多媒体辅助教学法 利用多媒体展示相关图片及播放视频，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率。
1、利用网络和影视资源，主动拓宽英语学习渠道，创造和把握学习英语的机会；积极参与讨论和问答等英语学习活动。2、布置预习任务，要求学生在课前通过查阅书籍和因特网等收集残疾人及其生活、学习和工作等的故事。
Step 1. Warming up & lead-inStep 2. Pre-reading Read fr predictinStep 3. Reading Read fr structure Read fr main idea Read fr details Read fr further infrmatin Read fr tneStep 4. Pst-reading Read fr summary Read fr self-reflectin Step 5. Hmewrk
Read fr predictin
Title: Marty’s Stry
阅读技巧：通过文章标题和图片预测文章的内容。
a frame(边框)
Read fr structure
通过引导学生关注文章边框以及文章最后一句话推测文章是来自于网络。了解文章的出处，激发学生的兴趣。
通过介绍“Family village”，让学生说出这一网站的目的，重点在于该网站不仅对残疾人大有帮助，而且对健全人也同样有所裨益。进一步激发学生的阅读兴趣。
What is the structure f the reading passage?
引导学生注意文章的篇章结构，更好地了解文章的内容以及写作特点。
Read fr main idea
Part 1 (para.1)
Part 2 (para.2-4)
Part 3 (para.5)
An intrductin t Marty and his muscle disease
The advantage f Marty’s diseaseand sme advice
Mre details abut the disease and what Marty des
What is the purpse f the first paragraph?A. T tell a stry. B. T intrduce a tpic.C. T describe a scene.D. T make a cnclusin.
通过快速阅读寻找文章各部分的大意，关注文章第一段的功能，更好地跟高考接轨。
Prblems caused by his disability (Para 1-3)
Read fr details
Advantage f his disability (Para 5)
对于两个问题的思考，学生能够自然地得出结论，如何看待残疾以及如何积极地看待生活中的挫折与失败。
smetimes kids laughed at me.
I used t feel stupid because f being behind the thers.
my fellw students have accepted me fr wh I am.
the few cannt see the real persn inside me
I am happy t have fund many things I can d. Nw I have n time t sit Arund feeling srry fr myself.
d nt make me annyed and just ignre them
Read fr further infrmatin
What kind f things des Marty d in rder t make his life happy and satisfying?
Why has his fellw students’ cnduct and attitude changed twards Marty?
学生能够自己得出结论：要让别人接受你首先你得自己先接受认可自己。不仅是残疾人，每个人都是一样。
Read fr summary
Marty Fielding
High schl student
Develped a muscle disease at the age f 10，very weak，cannt d things like nrmal peple
·Enjying writing and cmputer prgramming·Ging t the mvies and ftball matches with friends·Spending a lt f time with my pets—tw rabbits，a parrt，a tank full f fish and a trtise
T wrk fr a firm that develps cmputer sftware
Live ne day at a time
3. Cmpared with Marty, I feel/think…
Self-reflectin
1. What kind f persn d yu think Marty is?
层层深入的三个问题，让学生从对Marty的思考到如何在生活中帮助残疾人，如何向Marty学习，如何自己看待、正确评估自己，以及以后面对困难挫折应该如何处理。
2. What can we d t help the disabled live a gd life?
相关课件
高考英语实用复习话题1选修七Unit1 Living well课件PPT： 这是一份高考英语实用复习话题1选修七Unit1 Living well课件PPT，共60页。PPT课件主要包含了基础知识 回顾，too，核心考点 突破，随堂巩固 提升，课时作业 提能等内容，欢迎下载使用。
高中英语人教版 (新课标)选修7&8Unit 1 Living well优质课件ppt： 这是一份高中英语人教版 (新课标)选修7&8Unit 1 Living well优质课件ppt，共49页。PPT课件主要包含了Review，Practice I，不定式作主语，Summary，不定式作宾语，不定式作表语，不定式作宾补，Task I，Practice V，不定式作定语等内容，欢迎下载使用。
高中英语人教版 (新课标)选修7&8Unit 1 Living well优秀ppt课件： 这是一份高中英语人教版 (新课标)选修7&8Unit 1 Living well优秀ppt课件，共46页。PPT课件主要包含了creative，determined，invented，overcame等内容，欢迎下载使用。
