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    部编版七年级语文上册--16 猫(精品课件)

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    人教部编版七年级上册16 猫教案配套课件ppt

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    这是一份人教部编版七年级上册16 猫教案配套课件ppt,共45页。PPT课件主要包含了整体感知,第一只猫,来历隔壁要来的,外形花白的毛,结局死亡,更活泼,第二只猫,来历舅舅家抱来的,结局丢失,第三只猫等内容,欢迎下载使用。
    冰心奶奶与猫
    丰子恺与猫
    猫,是一种温顺、活泼乖巧,被许多人所喜爱的动物。可是,著名作家郑振铎(duó)却见不得猫,甚至再也养不得猫。这是为什么呢?下面就让我们一起走进《猫》,去寻找谜底吧。
    1.了解作者、作品,识记生字、词语。(重点)2.厘清文章结构,揣摩文中生动的细节描写,概括并比较三只猫的不同特点和命运。(重点)3.体会作者对第三只猫之死的悔恨之情;通过品读探究,学会关爱动物、善待生命,与动物和谐相处。(素养)
    郑振铎(1898—1958),笔名西谛,福建长乐人。作家、翻译家、文学史家。著有短篇小说集《取火者的逮捕》《插图本中国文学史》《中国俗文学史》等,编有《中国版画史图录》《中国古本戏曲丛刊》等。
    本文选自《郑振铎选集》上册(福建人民出版社1984年版)。《猫》是郑振铎早期从事文学创作的作品,适逢五四运动时期提倡自由平等、个性解放,他认为即使对不会说话的猫也应如此。他在这一时期的作品中,表现了新思想、新观念,表达了同情弱小无辜,谴责专制霸道,弘扬公道、民主、博爱的思想。
    ( )抢救( )呼天抢地
    ( )咯吱( )吱声
    ( )提高( )提防
    铎( )毁钟为铎
    绎( )络绎不绝
    ( )诅骂
    ( )安详
    ( )祥和
    ( )怅然
    ( )为虎作伥
    不爱劳动和工作;不勤快。
    用残暴狠毒的手段对待。
    指事先觉察可能发生某种情况的感觉。
    因不如意而感到不痛快。
    犯了罪怕受到制裁而偷偷地逃跑。
    形容十分担心或害怕。
    怒气直冲天际。形容极其愤怒。
    快速阅读全文,标出自然段,划分层次,概括层次大意:
    1——2 第一只猫的活泼和病死,以及“我”对其不幸的同情。3——14 第二只猫的活泼、有趣和失踪,以及“我”对夺人之爱的憎恨。15——34 第三只猫的懒惰、忧郁和冤死,以及“我”的深深自责。
    朗读课文,从来历、外形、性情和在家中的地位几个方面,说说第三只猫与前两只猫的区别。
    感情:难过、怅然、愤恨
    外形:毛色花白、瘦、难看
    花白,不好看很瘦、毛烧脱
    1、文章生动的记叙了我家三次养猫的经过。其中,前两只猫活泼、有趣,找出相关句子作分析。
    ①花白的毛,很活泼,常如带着泥土的白雪球似的,在廊前太阳光里滚来滚去。
    将第一只猫刚来的时候的形态比喻成“带着泥土的白雪球”,生动形象,突出了小猫的可爱。
    ②我坐在藤椅上看着他们,可以微笑着消耗过一二小时的光阴,那时太阳光暖暖地照着,心上感着生命的新鲜与快乐。
    抒情:直接抒发愉悦之情,对小猫的喜爱之情溢于言表。
    ①它在园中乱跑,又会爬树,有时蝴蝶安详地飞过时,它也会扑过去捉。它似乎太活泼了,一点儿也不怕生人,有时由树上跃到墙上,又跑到街上,在那里晒太阳。
    动作描写:具体写第二只猫的性情和本领——“乱跑”“爬树”“捉蝴蝶”,突出猫的“活泼”,为下文猫的丢失埋下了伏笔。
    ②饭后的娱乐,是看它在爬树,隐身在阳光隐约里的绿叶中,好像在等待着要捕捉什么似的。
    ③有一次,居然捉到了一只很肥大的鼠,自此,夜间便不再听见讨厌的吱吱声了。
    2、第三只猫难看也罢、忧郁也罢,但这都不妨碍它成长。然而,这种平静的生活很快消失,不幸随之而来,猫的遭遇是什么?(读第 17-29段)。
    被主人误认为偷吃了芙蓉鸟。
    芙蓉鸟被害案
    案发现场情况:_____________________________________________犯罪嫌疑人(猫):_________________犯罪嫌疑人(猫)作案的可能性:1、案发前的表现: _____________________2、案发后的表现: ______________________疑人的对犯罪嫌惩罚方式: __________________________
    鸟儿死了一只,一条腿被咬去,笼板上都是血。羽毛松散着,好像它曾跟它的敌人挣扎了许久。
    对黄鸟似乎特别注意,常常跳在桌子上,对鸟笼凝望着。
    躺在露台板上晒太阳,嘴里好像还在吃着什么。
    拿起楼门旁倚着的一根木棒,追过去打了一下,还以为惩戒得不够。
    案件真相:黑猫作案案件定性:
    1.假若事情发生在第二只猫身上,结果会怎样?2、在知道案件的真相后, “我”的心情是怎样的?(感情朗读相关语句)3、作者写第三只猫受冤而死这件事要表达什么主题呢?(或:此事给我们的启示)
    1、在知道案件的真相后,作者的心情是怎样的?(品读)
    30、我心里十分地难过,真的,我的良心受伤了,我没有判断明白,便妄下断语,冤苦了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避,益使我感到我的暴怒、我的虐待,都是针,刺我良心的针! 31、我很想补救我的过失,但它是不能说话的,我将怎样地对它表白我的误解呢?
    32、两个月后,我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我对于它的亡失,比以前的两只猫的亡失,更难过得多。33、我永无改正我的过失的机会了!34、自此,我家永不养猫。
    “难过”一词表达了“我”的痛苦心情,相对以前两只猫的亡失的感情,“难过”所表达的痛苦要强烈得多。
    首尾呼应:在内容上是对全文的总结,在结构上与文章开头相呼应。
    更快乐,又时时担心 永不养猫 快乐 我 难过、酸辛 怅然愤恨 忏悔自责 不大喜欢 错了 很愤怒
    2、在这个冤案中,作者错在哪里?从这件事中,你明白了什么道理?
    凡事不能单凭印象,主观臆断,更重要的是弄清事实;对人对事不存偏见私心,要宽容、要仁爱,要同情弱小者。
    假如养第二只猫时也养了鸟,鸟也被咬死,“我”将怎样想?怎样做?
    第二只猫是全家心爱的宠物,如果它咬死芙蓉鸟,当然也觉心疼,但会把责任归咎于张婶不小心,至于猫呢,还会觉得它越来越能了。
    1、作者为何不单写第三只猫,而要在前面写第一、二只猫。
    前两只猫的受宠,反衬了第三只猫遭冷遇,而第三只猫遭冷遇的地位,是酿成它的悲剧的直接原因。
    2、为什么“我”对于第三只猫的死比以前两只猫的亡失更难过得多?作者想借此告诉我们什么样的人生哲理?
    我的歧视、误解、冤枉、追打,漠视,造成猫的死亡。 平等地对待生命,对人对事不能存有偏见,做事不能主观臆断。
    第一只 可爱小猫因病亡 难过、心酸(首次养)第二只 活泼有趣却亡失 愤恨、诅咒(久不养)第三只 平白无故蒙冤死 自责、愧疚(永不养)
    1.情节曲折,层层推进。 养猫是本文记叙的中心,作品围绕这个中心叙写了三个故事。每个故事都以“养猫”与“亡失”为线索展开,都有发生、发展和结局,具有相对的完整性。三个故事又按时间顺序排列,组成一串,构成一段家庭养猫的悲剧史:得猫——养猫——亡失——再得猫——再亡失——复得猫——复亡失——永不养猫。情节三起三落,层层推进。
    2.首尾呼应,巧设伏笔。 作品首尾的呼应和文中伏笔的设置,使情节环环相扣,结构完整而严谨。衔接呼应的手法是,开头先交代几次养猫的结局,抛出线索,总领全文;末尾以“我家永不养猫”收尾,开拓深意,呼应篇首。三个故事之间都安排有过渡段,承上启下,贯通弥合。伏笔设置更加巧妙,写第一只猫忽然消瘦,预示其病死;写第二只猫乱跑至街上,预示其被路人捉走;
    写第三只猫凝望鸟笼,预示其被冤打。所有的这些,都起到了穿针引线、连珠缀玉的作用,把三个故事和单个故事之间的相关情节连缀成一个有机的整体,浑然一体,天衣无缝。
    3.抓住特征,描写逼真。 作者写三只猫,各有各的特点,各有各的性格。对于三只猫的描写,惟妙惟肖地表现出几只猫不同的神态状貌,突出了各自的特点,历历如在眼前,正是因为作者观察细致,善于比较,通过观察和比较抓住特征,捕捉住了每只猫的独特的细节。
    A.消耗(hà) 一缕(lǚ )   晌(shǎnɡ)午B.丫(yā)头   虐(nüē)待  瞰(kàn)望C.咕噜(gū lū)   怅(chàng)然 愤懑(mèn)D.诅(zǔ)骂  蜷(quán)伏  墙垣(yuán)
    【解析】B项中,“虐”应读nüè。
    1.下列画线字的注音有误的一项是(  )
    A.凝望  惩戒  无与纶比  若有若无B.恍惚  叮嘱 畏罪潜逃  提心吊胆C.悲楚 安祥  恼羞成怒  妄下断语D.辩护  衔着  怒不可扼 怒气冲天
    2.下列词语书写完全正确的一项是(  )
    【解析】A项“纶”应为“伦”; C项“祥”应为“详”; D项“扼”应为“遏”。
    3.依次填入下列句子横线处的词语,最恰当的—项是(   )①我心里也感着一缕的    ,可怜这两月来相伴的小侣! ②在小园里找了一遍,也不见。心里便有些亡失的    。 ③妻常常    着张妈换水,加鸟粮,洗刷笼子。 A.酸辛  预兆  叮嘱 B.酸楚  预警  叮咛 C.酸辛  预警  叮嘱 D.酸楚  预兆  叮咛

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