小学语文人教部编版四年级上册18 牛和鹅一课一练

18.牛和鹅同步练习试题

一、选择题

1．课文《牛和鹅》第三处批注“鹅之前多神气，现在多狼狈啊”是针对（     ）作批注。

A．有疑问的地方 B．写法的体会 C．内容的体会 D．获得的启发

【答案】C

【详解】本题考查对课文内容的理解。

《牛和鹅》一文记叙了作者在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅，再也.不怕鹅的故事。结合课文内容可知，“鹅之前多神气，现在多狼狈”这一句是从课文内容体会的角度批注的。

2．“我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。”这句话运用的描写手法是（        ）。

A．心理描写 B．环境描写 C．动作描写 D．对比描写

【答案】C

【详解】本题考查的是人物描写的分析，仔细分析原句的内容，可以得出这句话中使用的描写手法是动作描写。例如有动词“贴”“走”等。

3．下面的词语搭配有误的一项是（     ）。

A．顽皮的孩子   结实的汉子 B．伸展胳膊   扇动翅膀

C．远远地想着   飞快地跑着 D．咬住衣襟   伸长脖子

【答案】C

【解析】略

4．下列加点字的注音有误的一项是（ ）

A．所谓（wèi）       吭吭地叫（kēng）       吁哩哩哩（xū）

B．扳牛角（bān）   啪嗒（dā）       胸口（xiōng）

C．拳头（quán）     衣襟（jīn）       啄食（zhuó）

D．捶背（chuí）     恐怖（bù）       掐住（qiā）

【答案】A

【详解】本题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母等的区别，平时要多读，多练。

A “吭吭地叫”的“吭”读“háng”。

B 加点字的注音正确。

C 加点字的注音正确。

D 加点字的注音正确。

综上，加点字的注音有误的一项是：A。

5．下列几组词语中有不同类的一项是（          ）

A．韭菜       黄瓜       辣椒        西红柿

B．西瓜       香瓜       苦瓜        哈密瓜

C．水稻       大麦       高粱        玉米

D．水牛       山羊       黑猪        黄狗

【答案】B

【详解】本题考查词语的分类。

A项均为蔬菜。

B项“西瓜、香瓜、哈密瓜”为水果；“苦瓜”为蔬菜。

C项均为种植的粮食。

D项均为动物。

二、填空题

6．用“然”组词并选择填空。

（1）真没想到他(      )能做出这样的事来。

（2）没想到这么点小事(      )引起了轩然大波。

（3）(      )，我不再怕鹅了，它也不敢咬我了。

【答案】     居然     竟然     果然

【详解】本题考查词语含义的理解。

作答时，学生先将句子大致看一遍，了解句子意思，再根据具体语境填入与“然”组成的词，看是否通顺合理，平时要多做题。

（1）“居然”：表示没想到，出乎意料，语气较重。句中指没有想到他会做出这样的事，因此用“居然”最合适；

（2）“竟然”：表示出乎意料，常用在不好的方面。句中指没想到这件事带来了不好的影响，因此用“竟然”最合适；

（3)“果然”：表示事情的结果与所料所说相符。句中指作者听了金奎叔的话后不再怕鹅，鹅也不来咬他了，因此用“果然”最合适。

7．看拼音，写词语。

suī rán     chuí dǎ     wán pí     dà gài     bó zi

(      )   (      )   (      )   (      )   (      )

【答案】     虽然     捶打     顽皮     大概     脖子

【详解】本题主要考查对字词的拼写能力。

解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么字词，然后写出正确的汉字，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“然、捶、顽、概、脖”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。

8．拓展提升。（有一首描写鹅的古诗，你能写下来吗）

____________________

【答案】咏鹅

鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。

白毛浮绿水，红掌拨清波。

【详解】本题考查学生平时的课外积累。

本题需要学生先回忆平日所积累的古诗，再从中选出描写鹅的古诗，答案不唯一。

例如《鹅赠鹤》 白居易

君因风送入青云,我被人驱向鸭群。

雪颈霜毛红网掌,请看何处不如君?

9．辨字组词。

摸(      )                  掐(      )             跪(      )                脱(      )

模(      )                    陷(      )             脆(      )              说(      )

【答案】     摸鱼     掐算     跪下     脱下     模型     陷入     脆弱     说话

【详解】本题主要考查形近字的辨析及组词能力。

解答本题，首先要认清字形，找出每组字的相同点和不同点，读准字音，理解词语意思，掌握音形义才能正确作答。

形近字：是指几个字形结构相近的字。

形近字的特点：

① 笔画相同，位置不同。

② 字形相近，笔形不同。

③ 字形相近，偏旁不同。

④ 字形相近，笔画不同。

⑤ 字形相近，读音相同。

⑥ 字形相近，读音不同。

⑦ 部首相同，位置不同。

10．看拼音，写词语。

shèn zhì     guì xià     wán pí     bó zi

(        ) (        ) (        ) (        )

dà gài     hūn luàn     wò zhù     qiā zhù

(        ) (        ) (        ) (        )

【答案】     甚至     跪下     顽皮     脖子     大概     昏乱     握住     掐住

【详解】本题主要考查对词语的拼写能力。

解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“跪、顽、掐”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。

三、现代文阅读

阅读理解。

孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。我吓得脚软了，更跑不快。这时，带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，嘎嘎，它赶上了我，嘎嘎，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，当时也不知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”

11．请仿写两个“啪嗒啪嗒”这种结构的拟声词在下面。

①__________________；   ②__________________。

12．请用原文填空：看到鹅追来，我的表现是吓得_________“了”，被鹅咬住后的忙乱中，我的“_________了，_________了。”最后我就“_________”。

13．“老公鹅”追赶我的动作有跑、_____、张、_____ 、______ 等，文段中没有的描写方法是(         )

A．动作描写       B．语言描写       C．心理描写       D．外貌描写

14．请你一连串用上三个动词，写老师上课的样子。

写：_____________________________。

15．请你用一二句话描写自己所熟悉的动物打架的样子。

写：_____________________________。

【答案】11．     滴答滴答     哗啦哗啦

12．     脚软     书包掉     鞋子也弄脱     又哭又叫

13．     赶     咬     拉     D

14．老师走进教室，拿起粉笔，挥动右手，在黑板上写下课题，对同学们说“上课啦”。

15．两只小老虎扭打在一起，一只小虎窜上另一只背部，紧紧箍住它，让它动弹不得，另一只则不停挣扎，想要挣脱，几经努力，终于溜了出来，并拖着疲惫的身子奋力向前跑去。

【分析】11．本题考查学生仿写词语的能力，要注意观察词组的结构形式，平时注意多积累。

“啪嗒啪嗒”的组成是ABAB形式，并且要求是拟声词，只要组成同种形式拟声词语即可。如：哇啦哇啦、哇喇哇喇、沙啦沙啦。

12．本题考查学生信息收集能力，平时注意多积累。

结合“孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。我吓得脚软了，更跑不快。”“它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。”可以得到答案。

13．本题考查描写方法的辨析，注意结合文章内容分析。

结合“带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，嘎嘎，它赶上了我，嘎嘎，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放”可知，追赶我的动作有跑、赶、张、咬、拉等，运用了动作描写。

结合“我想，它一定要把我咬死了”可知，句子运用了心理描写；结合“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”可知，句子运用了语言描写。

文段没有运用外貌描写，故选D。

14．本题考查学生语言表达能力，注意根据题目要求作答。

要求用上三个动词，写老师上课的样子，学生据此根据自己熟悉的内容作答，表述合理即可，如：老师翻开课本，瞄了一眼在说悄悄话的同学，说：“上课啦！”

15．本题考查学生语言表达能力，注意根据题目要求作答。

用一二句话描写自己所熟悉的动物打架的样子，学生根据自己熟悉的内容进行描写，表述合理即可，如：小猫和小狗对峙起来，只见小狗疯狂摇动着小白猫弓起身子，全身的猫倒竖起来，抓住时机一个跳跃，竟然打中了小白狗地头部！

阅读文段，按要求回答问题。

孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。我吓得脚也软了更跑不快。这时，带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来     它赶上了我     它张开     一口就咬住了     当胸的衣襟     拉住我不放。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”

16．从文中找出下面词语的近义词。

惊叫(      )        拽住(      )        大致(      )

17．从画“_____”部分的句子可以看出，鹅对“我”的态度是(      )。（A．充满恐惧       B．不放在眼里）这是通过对鹅的_________描写表现出来的。

18．这段话通过_________、_________和心理描写，表现“我”的惊慌。

19．除了以上问题，你还有哪些体会、疑惑或启发？请在横线上写下本段的批注。

__________________________________________________

【答案】16．     惊呼     拉住     大概

17．     B     动作

18．     动作描写     语言描写

19．对鹅的动作描写将鹅的神气十足、胆大妄为活灵活现地展现在读者面前。

【解析】16．考查了学生找反义词的能力。

惊叫：吃惊地喊叫。近义词为文中的“惊呼”。拽住：拉住。近义词为文中的“拉住”。大致：大概。近义词为文中的“大概”。

17．考查了对句子的理解。

阅读画线句子，从“这时，带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，它赶上了我，它张开嘴，一口就咬住了，当胸的衣襟，拉住我不放”可知，鹅对“我”的态度是不放在眼里，这是通过对鹅的动作描写表现出来的。

18．考查了对文段内容的理解。

文段主要写了我们在老雄鹅的追赶下狼狈逃跑的情景。“我吓得脚也软了，更跑不快”“在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了”为为动作描写。“我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧:‘鹅要吃我了！鹅要咬死我了！’”为心理和语言描写。故这段话通这动作描写、语言描写和心理描写，表现“我”的惊慌。

19．考查了学生做批注的能力。

结合文段内容和自己的理解，把自己体会、疑惑或启发写出来，合理即可。示例：

对鹅的动作描写将鹅的神气十足、胆大妄为活灵活现地展现在读者面前，遇到困难时，不要惊慌失措，要沉重着面对。

四、书面表达

20．习作。

不论是在学习过程中，还是在平时的生活中，我们身边都发生过许多事情。其中，你印象最深刻的是哪件事？请你选择一件印象深刻的事写一篇习作，把事情写清楚。你可以按照事情的起因、经过和结果来写，也可以按照其他顺序来写。要求：题目自拟，不少于350字。（请自备作文纸进行习作）

【答案】示例：

难忘的一件事

虽然身边发生的事情有很多，但是最令我难忘的还是那次义工活动。

那是一个星期天，我和姐姐一起到敬老院，参加老人们的“生日会”。作为志愿者，我们开心地为老人们表演节目。

在表演之前，我把事先煮好的汤圆一碗一碗地端给爷爷奶奶们，看着他们满足的样子，我的心里甜甜的。接着，姐姐和其他志愿者们一起上台为爷爷奶妈们合唱了《祝福你》。听着动听的歌声，我默默地在心里祝福老人们，希望他们身体健康，越活越年轻。歌曲结束了，台下传来爷爷奶奶们热烈的学声，我们的心里感觉很温暖。掌声结束后，我们开始更加用心地表演下一个节目。

后来，我们一起玩猜歌名游戏，爷爷奶奶们听歌曲精歌名，几乎每首歌都精对了，实本大厉宝了！我们还玩了许多其他的精彩游戏，例如寻宝游戏，模仿动作游戏……最后，工作人员把蛋糕推了进来。爷爷妈奶们一起吹蜡烛，然后我和一位婆婆一起切蛋糕。蛋糕分好后，大家津津有味地吃了起来，我们都开心极了！

通过这次活动，我了解到了老人需要我们的关怀和帮助，也懂得了要关爱老人、尊敬老人，希望大家都能够关爱老人，向他们伸出友爱之手！这是一次令人难忘的“生日会”，每当我想起这件事的时候，心里就会格外开心！

【详解】话题作文，印象最深刻的一件事。写清记叙文六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。发生了一件什么事，为什么会让你印象深刻，事后你的反应如何，通过这件事你懂得了什么道理，写清即可。