高中语文人教统编版必修 上册涉江采芙蓉教案配套ppt课件

这是一份高中语文人教统编版必修 上册涉江采芙蓉教案配套ppt课件，共28页。PPT课件主要包含了学习目标，古诗十九首，“意象”简释，当堂练习，巩固练习等内容，欢迎下载使用。

1.了解有关古诗十九首的文学常识。2.通过诵读体悟诗人的思想感情。3.初步学习诗歌鉴赏的基本方法。
汉代无名作家的作品合称
五言诗成熟期的代表作 被誉为“五言之冠冕”
以平浅质朴的文字展深情
南朝萧统合收于《文选》中
思想内容:1.矢志伤时、人生无常的感慨。 2.世态的炎凉与人情的冷暖。 3.游子思妇们离别相思之苦。
解 题：涉江：踏过江水芙蓉：荷花《古诗十九首》以诗的第一句为题。
初读课文，正音释词。遗（wèi）：赠。以义定音。还（huán）顾：回头看。漫浩浩:犹“漫漫浩浩”，形容路途的遥远无尽头。同心:古代习用的成语，多用于男女之间的爱情或夫妇感情融洽指感情深厚。

一、疏通诗句，明大意。（把每句五言诗改成两句四言诗）
涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁？所思在远道。还顾望旧乡，长路漫浩浩。同心而离居，忧伤以终老。
渡过江水，采摘芙蓉，沼泽之地，兰草萋萋。采摘兰草，想送给谁？所思的人，远在他乡。回头眺望，乡关何处？道路绵长，无边无际。感情深厚，天各一方。孤独忧伤，寂寞终老。
二.理思路，析情感。
把本诗的内容用诗中的词语概括
思远道—望旧乡——忧终老
古人折花草等赠亲朋的习俗
相思王维红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。赠范晔诗陆凯折花逢驿使，寄与陇头人。江南无所有，聊赠一枝春。
拓展点拨：采花折柳，这正是古人传情达意的方式，一方面是传达了对亲朋的关怀、思念等感情，另一方面又寄托了对亲朋的美好祝愿。
三、找意象，品意境。
1.下面请找出本诗中的意象有哪些？分析形成了什么样的意境？2.其中哪个意象是最重要的？这对全诗意境的营造有什么作用？ 
诗人的思想感情与客观物象融合形成意象
诗人通过种种意象的创造和组合所构成的一种充满诗意的艺术境界
⑴下面请找出本诗中的意象有哪些？分析形成了什么样的意境？
明确：兰泽、芳草、芙蓉、长路、旧乡。
⑵其中哪个意象是最重要的？这对全诗意境的营造有什么作用？ 
明确：芙蓉芙蓉意象：荷花、莲花、芙蕖、菡萏等。特点：品质高洁 气质优雅 姿态优美 仪表庄重
周敦颐“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉……莲，花之君子者也。”
采莲曲二首（其二）　王昌龄 荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。 乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。
3.爱情之花 《西洲曲》（南朝乐府）
采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子青如水。
荷花的意象以荷花喻君子圣洁之风范。以荷花喻美好纯洁的女子。以荷花喻爱情之坚贞真挚。由以上几例分析可以看出：荷花更多被作为一种情感意象来使用，表达一种纯洁、坚贞与宁静的意味，为全诗营造了高洁清幽的意境。
思考：诗人的情感真的是轻松快乐的吗？
由此，我们能得出：芙蓉”“兰泽”“芳草”等意象，描述了抒情主人公涉江采摘芙蓉的情景，营造的是轻松欢快的氛围。 表达出主人公情怀的高雅，感情的纯洁、美好，营造了高洁清幽的意境。
意境总结：那是一个夏日，花香日暖，江上芙蓉朵朵，赏心悦目，一幅纯美静谧的画面，一个高洁优雅的意境。这样的意境，意在表达主人公感情的纯洁和美好。3、4句开始笔锋一转,转喜为悲,用夏季美景烘托出内心的孤寂，以乐景写哀，倍增其哀伤。
1.问题探究：关于《涉江采芙蓉》，有人认为抒情主人公是男性，“涉江”者和“还顾”者都是男子，也有人认为抒情主人公是女性，“涉江”者是女子，“还顾”者则是“所思”的男子。你怎么看？诗歌塑造的抒情主人公是游子还是闺妇？联系背景和诗歌的前六句谈谈你的观点和依据。
四. 小组合作，探究主旨
1、游子思乡？2、女子怀远？
1.明确：闺妇思远，女子思夫
理由：当时男子游宦京师洛阳，远离江南；女子采莲是旧俗，“芙蓉”即“夫容”，“莲子”即“怜子”；芙蓉，谐音双关，暗关“夫容”。所以，从这个角度看，我们感受到的是一个多情而忧伤的思妇的缠绵深情。
2.游子思乡：旨在表现游子的苦闷、忧伤。
联系时代背景：东汉末年，一些中下层文人为了寻求出路，往往要离乡背井，外出游学或游宦。他们长时间远离家乡，过着坎坷辛苦的生活，那颗疲于奔波的心又怎能不对那美好的故乡无限怀想？想妻子，妻子想他，情之深，思之切。
五、写作手法：1.借景抒情（以乐景衬哀情）2.虚实结合 （对写法）   
“对写法”，也即从对面写来，也叫对面落笔，主客移位。诗人思乡怀人，不直抒胸臆，倾诉衷情，而是落笔对方，将作者自己深挚的思念之情委婉含蓄地表达出来。使得作者或作品中的主人公怀远或思归之情，既显得生动形象，富有意境，又显得具体充实，既深化感情，又强化主题。
绝句（杜甫）江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？
诗的前两句勾画了一幅幅浓丽的春日画面，极言春光融洽。如此美景，何以思归？
以乐景衬哀情以客观景物与主观感受的鲜明对照，反衬诗人思乡之情更加浓厚。
表达技巧又叫艺术手法，包括:1.修辞技巧:比喻、比拟、借代、夸张、通感、双关、反复等。2.表达方式:叙述、描写(描写方式:细节、动静结合、虚实结合等)议论、抒情(抒情方式:直抒胸臆、借景抒情、借古讽今、托物言志等)。3.表现手法:衬托、对比、渲染、联想、想象等。4.结构技巧:首尾照应、层层深入、先总后分等。
提问方式:这首诗歌采用了何种表现手法?请简析。提问变体: 请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法);或诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果?答题步骤:(1)准确指出用了什么手法或何种技巧。(2)结合诗句阐释这种手法在诗文中是如何运用的。(3)运用这种手法有何效果，表达了诗人怎样的情感。明手法- -- -阐运用- -- -析效果
咏怀八十二首(其七十九) 阮籍 林中有奇鸟，自言是凤凰。 清朝饮醴泉，日夕栖山冈。 高鸣彻九州，延颈望八荒。 适逢商风起，羽翼自摧藏。 一去昆仑西，何时复回翔! 但恨处非位,怆恨②使心伤。 [注]①商风;秋风。 ②怆恨(liàng) :悲伤。
这首诗整体上运用了什么表现手法?表达了怎样的情感?请简要分析。