【新课标】四语上《语文园地五+习作例文》核心素养分层学习任务单（含答案） 试卷

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【新课标】四语上核心素养分层学习任务单（含答案）

语文园地五+习作例文

一、单元阅读主题:把一件事写清楚。

二、单元语文要素:了解作者是怎样把事情写清楚的。

三、本课素养目标：

文化自信：丰富人文底蕴，培养对中国古代优秀文化的热爱之情。

语言运用：能发挥想象把图片的内容说清楚。

思维能力：能结合自己的阅读体验，梳理、总结把事情写清楚的方法。

重点和难点：

1.能发挥想象把图片的内容说清楚。

2.能用上表示动作的词语把做家务的过程写清楚。

    3.能按照一定的顺序把一件事写清楚。

四、本课新课标学习任务单。

第一部分   积累与运用一（基础性学习单）  

一、回顾本课学习内容，完成学习单。

（一）看拼音，写词语。

①一只yòu niǎo从cháo里掉了下来。

②这个扎biàn zi的小姑娘正抓着tiě liàn奋力向上pān pá。

（二）选择正确的答案。

1.下列加点字的读音完全正确的一项是（    ）

A.汲取（jí）          笑呵呵（hē）           照相（xiānɡ）

B.嗅觉（xiù）         拯救（zhěnɡ）          嘶哑（sī）

C.庞大（pánɡ）        挓挲（shā）            无可奈何（lài）

2.选词填空：A.精细     B.精美     C.精心    D.精致
（1）桥面两侧有石栏,栏板上雕刻着许多     的图案。(    )
（2）我和爸爸      准备着爬武夷山所需的装备。(    )
（3）这件衣服的做工      ,一定花了不少时间。(    )
（4）我的抽屉里珍藏着一只      的小木船。(    )
3.下列句子中加点的成语使用有误的一项是(     )。
A.我和小杰成了形影不离的好朋友。
B.爸爸每天在家里呼风唤雨,什么家务活都不干。
C.喜欢随遇而安、胸无大志的人是无法获得成功的。
D.连续十天投人到抗击疫情的工作中，他已经感到精疲力竭了。
4.《我家的杏熟了》这篇短文叙述的顺序是(   )。
A.说杏→数杏→打杏→摘杏→分杏→送杏   B.说杏一数杏→摘杏→打杏→分杏→送杏
C.数杏→摘杏-说杏-→分杏→打杏→送杏   D.数杏→摘杏→说杏→打杏→分杏→送杏
5.“过了一会儿,奶奶拿了一根长竹竿从屋里出来了。她走到树下,挑熟了的杏往下打。”句中运用的描写方法是(   )。
A.神态描写     B.动作描写     C.外貌描写       D.心理描写
6.填入下面句子中的俗语,最恰当的一项是(     )。
他不听爸爸的劝告,爬天都峰怕累不带水,现在渴了后悔了，这真是“      ”。

A.不人虎穴,焉得虎子        B.艺高人胆大

C.拆东墙,补西墙            D.不听老人言,吃亏在眼前

7.下列说法不正确的一项是(   )。
A.写一件事时，要把事情的起因、经过和结果清楚。
B.写一件事时，不用交代时间、地点和人物。

C.写一件事时，要按照一定的顺序把事情的经过写清楚。
D.我们写作时可以将自己看到的、听到.的、想到的有选择性地写下来。                       

第二部分   积累与运用二 （拓展性学习单）

二、(篇章感悟)根据课文内容完成练习。
1.写一件事，要把事情的_______、_______和_______写清楚，还要把_______、_______、
._______交代明白。

2.写事情要按一定的顺序写，如果要写一次拔河比赛,我会按照比赛前、_______、_______的顺序来写。为了把事情写得生动具体,我还会把看到的、_______、_______等写下来。
3.写事情要按一定的顺序写。如,《爬天都峰》是按照_______、_______、______________的顺序来写的。《麻雀》的作者把_______的、_______的、_______的都写了下来,活灵活现地展现了麻雀和猎狗相遇时的情形。

4.《麻雀》叙述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀的故事。从中我们可以感受到小麻雀的_________，老麻雀的_________和猎狗的_________，同时，我们也被文中伟大的_________深深地震撼了。

5.《麻雀》一文按照______________的顺序,先写猎狗发现了一只掉在地上的小麻雀,接着写 _________________________________；最后写____________________________________，赞扬了_________________________________。

6.《爬天都峰》按照“‘我’站在_________仰望天都峰心里发颤➝‘我’和_________相互鼓励➝_____________➝_____________”的顺序描写了“我”和一位素不相识的老爷爷一起爬天都峰的事，表达了面对困难要树立战胜困难的____________________，要 _______

_________________________________这一主题。

7.《爬天都峰》一文写爸爸在假日里带“我”去爬_________，在爬山的途中，“我们”碰到了一位_________________________,“我”和老爷爷互相_________,最终爬上山顶的故事。
8.《小木船》一文围绕“_________”写了“我”和陈明之间从____________到___________最后________的过程。本文通过描写人物的_______和______把友谊破裂的过程写得很清楚。

9.《小木船》一文中“我”和陈明因为小木船而闹矛盾。这件事的起因是:_____________

_________________________________;经过是:_____________________________________;结果是:__________________________________________________________________。读完全文，我明白了                                                                  。

10.《我家的杏熟了》一文起因是:                                          。经过是                                   。结果是                                。

通过分杏这件事,我明白了                                   的道理。
三、初试身手。

1.读《我家的杏熟了》的片段,学习仿写。

过了一会儿，奶奶拿了一根长竹竿从屋里出来了。她走到树下，挑熟了的杏往下打。她脚底下站不大稳,身子颤颤巍巍的。[点评:“拿”“走”“挑”66打”这些动词，描写了奶奶尽力为孩子们“打杏”的场面。]
写一写班级大扫除时,同学们擦玻璃的过程,注意用上表示动作的词语。

.____________________________________________________________________________.

.____________________________________________________________________________.

2.读《小木船》的开头和结尾,学习仿写。

开头:每当我看 见珍藏在抽屉里的那只精致的小木船,就想起陈明来。
结尾:我把他送给我的小木船珍藏在抽屉里。一看见这只精致的小木船,我就好像看见陈明站在我的面前。
[点评:这种写法叫首尾呼应，不仅使全文结构完整,而且真切地写出了“我”和陈明之间深厚、真挚的友谊，以及“我”对陈明的思念之情。]
如果以“一件难忘的事”为题习作，我也会这样写开头和结尾。
开头:_____________________________________________________。

结尾:_____________________________________________________。
3.看图,从多个方面(所看、所听、所想等)着手,选用恰当的动词,将妈妈;摊鸡蛋饼的过程写清楚。( 可重复)
    滚入 倒入  放进  翻炒  翻滚 转动  摊出  拿出

妈妈把油(       )锅里,等油烧热了,(      )葱、姜(     ),锅中顿时发出滋滋的声音。(     )了一会儿,妈妈再把鸡蛋液(     )锅里将锅不停地(      )，一会儿便(       )了一个鸡蛋饼。

4.看图，发挥想象,按一定顺序把图片中的内容说清楚。
 

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

5.任选下面的一个场景,用几个表示动作的词语写一段话。
         做家务    种花    做早操    玩游戏
.____________________________________________________________________________.

.____________________________________________________________________________.

第三部分   阅读与鉴赏（拓展性学习单）

四、(课内精华)阅读课内精彩文段,完成练习。

 (一)

过了一会儿，奶奶拿了一根长竹竿从屋里出来了。她走到树下,挑熟了的杏往下打。她脚底下站不大稳,身子颤颤巍巍的。
    杏一个接一个落在地上。奶奶把它们捡起来,不一会儿就捡了一围兜。奶奶把小淘淘和他的伙伴都叫了过来一人分给五六个，剩下的几个给了我。看他们吃得那样香甜，奶奶嘴角露出了微笑,转过头对我说：“要记住,杏熟了，让乡亲们都尝个鲜,果子大家吃,才真的香甜呢!”

1.语段主要描写的是（    ）。

A.仍妨打杏、拾杏、分杏。     B.仍仍教育孩子们。  C.“我”在院子里数杏。
2.语段中，作者把奶奶的(     )描写得非常清楚。(多选)
A.语言            B.心理          C.动作        D.神态
3.语段为我们刻画了一个         、         的奶奶的形象。
                               

(二)
    转眼几个月过去了。有一天放学回家,我走在前面，陈明走在后面。我偷偷地回头看了他一眼，他右手插在裤兜里,裤兜胀得鼓鼓的,不知手里攥着什么。忽然，他几步追上了我，从裤兜里掏出一只精致的小木船来。我惊讶地望着他。他满脸通红，激动地说:“那次是我不好,不该弄坏你的船。明天我家就要搬走了,我做了这只船送给你，留个纪念吧!"说着，他把小木船塞到我手里。想想那天发生的事,本来是我的错,望着他那双热情的眼睛,我一句话也说不出来，只是紧紧地握住他的手。
 

1.这篇文章是按(   )的顺序来叙述的。

A.想起好友→建立友谊→友谊破裂和好如初→与好友分开→思念好友
B.思念好友→想起好友→建立友谊→友谊破裂→与好友分开→和好如初
2.这段话主要描写的是                              。
3.请你给这个语段拟一个小标题：           。

4.作者主要是通过哪几个方面来描述这一过程的?下列说法不恰当的是(    )。
A.陈明的神态和动作            B.陈明的外貌  

C.陈明的语言                  D.我”的神态和动作
 

参考答案

一、

（一）幼鸟、巢、辫子、铁链、攀爬

（二）1.B  2.BCAD   3.B  4.B  5.B  6.D  7.B

二、 

1.起因、 经过 和  结果    时间、 地点  、 人物

2. 比赛前、比赛时、比赛后的   看到的、听到的 、想到的
3. 爬山中 、爬上峰顶后   听到的、想到  

4.无助    无畏    凶恶    母爱

5.事情发展  老麻雀奋不顾身地保护小麻雀，吓退了猎狗   “我”急忙带着猎狗走开了    母爱的无私和伟大 

6.山脚    老爷爷    奋力攀爬    爬上峰顶    勇气和信心

善于从别人身上汲取力量

7.天都峰    白发苍苍的老爷爷   鼓励 
8.小木船     形影不离  友谊破裂  重归于好   动作   语言 

9.“我”不小心摔坏了陈明的小木船    “我们”发生争吵导致友谊破裂  ; 陈明搬家前送了“我”一只小木船，“我们”和好了 。  朋友间要相互谅解，做错了事要及时向对方道歉。这样，才能增进友谊。

10. 起因是:邻居家的小淘淘跑到“我”家摘杏摔下来了。

经过是奶奶不但不责怪，还打杏分给他们吃。

结果是 奶奶分杏这件事对 “我”的影响。

通过分杏这件事,我明白了学会分享，就会感受到快乐的道理。
三、

1.大扫除开始了， 擦玻璃的同学们挽起袖子，用湿抹布认真擦玻璃。他们有的站在窗台前，仰头擦高处，有的身子微微向前倾，认真擦低处。
2.开头:每当我看到摆放在书桌上的 那个蓝色笔筒，就会想起我的好朋友张芳。结尾:直到今天，这个笔筒还一直摆放在我的书桌上。每当我看到它，仿佛看到了张芳一样。
3.倒入   放进  翻滚  翻炒   倒入  转动  摊出

4.昨天是妈妈的生日，我用零花钱给妈妈买了一份精致的礼物和一个大蛋糕，妈妈看到蛋糕和礼物可高兴了。我还为妈妈戴了一顶生日帽，然后我们一起唱生日歌，吹蜡烛，吃蛋糕，可开心了。
5.妈妈正在做家务，只见她先提来一桶水，把抹布浸湿后，拿起来用力拧了几下，接着一丝不苟地擦着桌子、凳子。

四、（一）1.A   2.ACD   3. 纯朴、善良 
                               

(二)

1.A   2. 我”和陈明和好的过程    3.赠木船   4.B