小学语文人教部编版六年级上册快乐读书吧：笑与泪，经历与成长精品测试题
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【新课标】六上语核心素养分层学习任务单（含答案）
快乐读书吧
一、名著常识填一填。
1.《爱的教育》是一部 日记 体小说,作者是 意大利 (国籍)的 亚米契斯 。书中以小学生的口吻,讲述了一个 四 年级小男孩的成长故事。小说写出了平凡人对祖国和人民、父母和兄弟、老师和同学深厚而真挚的爱。
2.意大利作家业米契斯的作品《 》,是一本 体小说，原名 。小说的人物主要是学生、老师以及学生的父母亲等平凡的人。小说写出了他们对 .
. 。
3.在《爱的教育》中， 的故事让我很感动。
4.高尔基的自传体三部曲是 、 、 。
5.《童年》用第 人称的口吻，叙述了主人公在父亲去世后寄住在家中的生活历程。
故事中让你感受到人间温暖和美好的人物有 、“ ”、 。(至少写出三个)
6.《童年》刻画了许多性格鲜明的人物形象，比如，勇敢正直的 ，慈祥善良的 ，粗野、自私的 ，贪婪恶毒的 ，以及 的“小茨冈”和 的“好事儿”。
7.《童年》的作者是 (国家)作家 。故事中的主人公是 ，他的外祖父是一个 的人,外祖母是一个 的人。
8. 管桦的作品《小英雄雨来)中的主人公是 ，他为了掩护交通员被鬼子抓住后机智逃脱了，在这本书中，还写到了他 、 、 等故事。
9.《小英雄雨来》这部小说的作者是 。书中的主人公雨来最擅长的游泳方式是
. ,他被称为“小英雄”是因为他 、 、 。
10.《小英雄雨来》这部小说的作者是 。书中的主人公雨来最擅长的游泳方式是 ,他被称为“小英雄”是因为 、 ，面对敌人 ，在抗日战争中完成了多项重要任务。
二、根据《童年》一书,试着理清人物关系,并评价人物形象,补充下面的思维导图。
三.选择题。
1.下列人物与事件对应有误的一项是( )。
A.曹操败走华容道，关羽义释曹操。 B.孙策拔矢啖睛
C.七星坛孔明祭风,三江口周瑜纵火。 D.张翼德长坂桥大喝退敌。
2.人物与外貌对应有误的一项是( ) 。
A.刘备:身长七尺五寸，两耳垂肩,双手过膝,目能自顾其耳。
B.关羽:面如重枣,唇若涂脂,丹凤眼、卧蚕眉,相貌堂堂,威风凛凛。
C.张飞:身长八尺，豹子头,圆眼睛,满腮钢须,声如洪钟,势如奔马。
D.周瑜:身长一丈,腰大十围,弓马娴熟,眉目清秀,貌若天神。
3.关于人物评价，下面说法错误的是( )。
A.孔明舌战群儒,其智慧、口才让江东才俊自叹不如。
B.吕布辕门射戟，表现了他高超的武艺，具有英雄气概。
C.曹操杀掉吕伯奢，表现了他“宁教我负天下人,休教天下人负我”的心理。
D.孟获被擒七次,彻底诚服了刘备,一心归顺蜀汉，从此南方平定。
4.吉他弹得很好的是( )。
A.雅科夫舅舅 B.“小茨冈” C.米哈伊洛舅舅公 D.叶夫根尼
5.阿廖沙独立谋生的时候，没有从事过的工作是( )。
A.店里的伙计 B.河上的纤夫 C.轮船上的洗碗工人 D.作坊里的学徒
6.高尔基的小说《童年》开篇描写的情节是( )。
A.母亲疲劳做工 B.外祖母照顾病重的“我
C.小伙伴来访 D.爸爸临终时的情形
7.阿廖沙和母亲回到外祖母家的原因是( )。
A.父亲去世 B.外祖母需要一个帮手
C.母亲病了 D.外祖父想他
8.两个舅舅互相斗争的主要原因是（ ）。
A.都想得到父亲的财产 B.为了照顾阿廖沙
C.格里高利的挑唆 D.为了阿廖沙的舅妈
9.关于《童年》，下列说法不正确的是( )。
A.故事讲述的是阿廖沙从四岁到十一岁这一时期的童年生活。
B.阿廖沙在慈祥的外祖母、乐观的“小茨冈”和忠厚老实的格里高利等人的影响下,逐渐成长为一个勇敢、坚强和充满爱心的人。
C.阿廖沙的舅舅粗野自私,经常毒打孩子们，曾把阿廖沙打得失去知觉。
D.阿廖沙的外祖母慈祥善良，经常安慰阿廖沙,保护阿廖沙。
10.根据《童年》中塑造的人物形象,将人物对应的序号填在下面的横线上。
①两个舅舅 ②知识分子“好事儿” ③继父 ④格里高利
⑤外祖父 ⑥“小茨冈” ⑦外祖母 ⑧伯爵小姐
善良平凡的普通人: ；自私粗野的小市民: 。
11.下面的四个选项分别是高尔基的小说《童年》中哪个人物的特点?请把对应的序号填在括号里。
①忠厚老实 ②粗野自私 ③慈爱善良 ④痴迷科学
外祖父( ) 外祖母( ) 老工人( ) 好事儿”( )
12.下列不是《小英雄雨来》这本书所讲的故事的是( )。
A.掩护交通员李大叔 B.与外婆相依为命
C.制造假地雷迷惑敌人 D.给八路军送鸡毛信
四、判断下列说法的正误,正确的打“A”,错误的打“B”。
1.《小英雄雨来》)写的是聪明机智的少年雨来在参加抗日战争期间发生的事。( )
2.《爱的教育》，原名《心》，是澳大利亚作家亚米契斯的作品，这是一部日记体的小说。( )
3.《爱的教育》这本书讲的是一个四年级小男孩的成长故事。( )
4.从《爱的教育》一书中,我们能感受到故事人物对祖国和家人、老师、同学的爱。( )
5.《小英雄雨来》一书中写了海娃给八路军送鸡毛信,和小伙伴们制造假地雷,为解放军站岗放哨等情节。( )
6.《童年》是以孩子的视角来讲述故事的。( )
五、我的收获。
1.读完《童年》一书，请你结合主人公阿廖沙的成长经历，谈一谈外祖母对阿廖沙的人生影响。
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2.《童年》这本书里有令人开心的故事,也有让人伤心流泪的情节,有正直忠厚的人,也有贪婪自私的人……读了这本书，你印象最深的人物或情节是什么?写一写。
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- 读了高尔基的《童年》这本书,我知道了主人公阿廖沙的童年生活是这样的:
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4.《爱的教育》一书中,手有残疾的克洛西被同学的嘲笑激怒，却意外将墨水瓶扔到了老师的身上，老师是怎么处理的?
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5.除了本单元所讲到的书以外,你还读过哪些书?它带给你什么帮助或启发? (可以写整本书,也可以写某个情节,或者是某句话带来的帮助或启发)
读过的书: .
帮助或启发: .
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六、精彩片段阅读。
这一天,她正跪在那里虔诚地祷告,姥爷闯了进来，吼道:“老婆子，着火了!”“什么?啊!”姥姥“腾”地一下从地板上跳了起来，飞奔而去叶芙格妮娅，把圣像摘下来!”“娜塔莉娅,快给孩子们穿衣服!”姥姥大声地指挥着。姥爷则只是在那里哀号。
雅科夫舅舅一边穿靴子，一边乱跳,好像地.上的黄光烫了他的脚似的。他大喊:“是米希加放的火!他跑啦!”“混蛋!”姥姥大声申斥着他，出手一推,他几乎摔倒。
染坊的顶子上，火舌舒卷着，舔着门和窗。寂静的黑夜中,无烟儿的火势,如红色的花朵,跳跃着盛开了!黑云在高处升腾,却挡不住天上银白的天河。
白雪成了红雪,墙壁好像在抖动,红光流泻，金色的带子缠绕着染房。突突、嘎巴、沙沙,哗啦，各种各样奇异的声音一起奏响，大火把染房装饰成教堂的圣壁,吸引着你不由自主地想走过去，与它亲近。
门外的景象实在太让人震惊了:火蛇乱窜,啪啪的爆裂声和姥爷、舅舅、格里高利的叫喊声响成了一片。
姥姥头顶一条空口袋，身披马被，飞也似的冲进了火海，她大叫着:“硫酸盐，要爆炸了!”“啊，格里高利,快拉住她，快!”哎,这下她算完啦……”姥爷狂叫着。
姥姥又钻了出来，躬身快步、两手端着一大桶硫酸盐,浑身上下都在冒烟。
“老头子,快把马牵走!”姥姥哑着嗓子叫喊，“还不快给我脱下来,瞎啦,我都快着火了!”
格里高利用铁锹铲起大块大块的雪往染坊里扔着。舅舅们拿着斧头在他身边乱蹦乱跳。姥爷在忙着往姥姥身上撒雪。
姥姥把那个桶塞到雪堆里之后，打开了大门,向跑进来的人们鞠着躬:“各位街坊邻居,快救救这大火吧!马上就要烧到仓库了我们家就要被烧光了，你们也会遭殃的!来吧,把仓库的顶子扒掉,把干草都扔出去!格里高利,快!雅科夫,别瞎跑,把斧头拿来，铁锹也拿来!各位各位,行行好吧!”
姥姥的表现就像这场大火本身一样特别好玩。
大火好像抓住了她这个一身黑衣服的人，走到哪儿都把她照得通亮。。
她东奔西跑，指挥着所有的人。
1.片段主要讲的是 的事。
2.结合精彩片段想一想:姥姥和姥爷在得知着火后都做了什么?填一填
姥姥:跳起来，飞奔而去→摘圣像,救孩子→( )→( )
姥爷:闯进来，吼道→( )→（ )→( )
3.从上题的对比中,你发现了什么?
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4.第4自然段是环境描写。有人说片段描写的是救火过程,气氛是紧张嘈杂的,但这一段却让读者感受到了安宁,与整个情节的基调不符,应该删去。你怎样认为?
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5.片段主要运用了动作和语言描写来写姥姥在这件事中的表现。请你从动作或语言描写中任选一处，对姥姥进行简要分析。(句子用“ ”画出来)
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参考答案
一、
1.日记 意大利 亚米契斯 四 祖国和人民、父母和兄弟、老师和同学深厚而真挚的爱。
2.爱的教育 日记体 《心》 祖国和人民、父母和兄弟、老师和同学深厚而真挚的爱
3. 叙利奥由于不想让父亲太辛苦，每天晚上帮父亲抄签条
4.《童年》《我的大学》《在人间》
5.一 外祖父
6. 阿廖沙 外祖母 外祖父 舅舅们 善良、乐观、富于同情心 献身科学
7.高尔基 苏联 阿廖沙 粗野自私 慈祥善良
8.雨来 和小伙伴们制造假地雷迷惑敌人 给八路军送鸡毛信 为八路军站岗放哨
9. 管桦 仰浮 机智、勇敢、面对敌人毫不畏惧。
4. 管桦 仰浮 机智、勇敢，面对敌人毫不畏惧，在抗日战争中完成了多项重要任务。
二、
外祖父 暴躁、专横 自私自利 舅舅
善良、乐观、富有同
三、1-5.BDDAB 6-9.DAAC 10.②④⑥⑦ ①③⑤⑧ 11.②③①④ 12.B
四、ABA ABA
五、
1.外祖母的慈爱善良如一盏明灯，照亮了阿廖沙敏感孤独的心，也造就了阿廖沙积极乐观，充满爱心的美好品质。
2.示例:我印象最深的是外祖母给阿廖沙讲故事，说自己小时候见过的鬼的样子这一情节。一般人人都会惧怕的鬼，在外祖母眼中却是一群各种样子、各种颜色的淘气孩子。从中我能感受到外祖母的善良有趣。
3.阿廖沙三岁丧父后，随母亲投奔外祖父，他经常被外祖父打，痛苦不堪。但是他也遇到了许许多多的好人，让他感受到了温暖和美好，让他面对苦难依然保持对生活的勇气和信心。
4.批评了嘲笑克洛西的那几个男孩，也原谅了克洛西。
5.帮助或启发:海伦·凯勒因病失去了听觉、视觉和语言能力，在沙莉文老师的教育和帮助下，她坚持不懈地努力学习，最终以优异的成绩从大学毕业，还掌握了多种语言。她这种不屈不挠、永不放弃的精神一直鼓舞着我不要放弃跳舞。
六、
1.姥姥镇定有序地指挥救火 。
2. 姥姥: (冲进火海，抢出硫酸盐)→(开门请街坊邻居帮忙)
姥爷: (哀号)→（狂叫)→(往姥姥身上撒雪)
3.示例:姥姥是个真正有智慧的人，她在面对紧急情况的时候能够镇定自若地指挥，而姥爷平日里很贪婪暴躁，遇到事情了像个没头苍蝇一样乱转，没有一点儿主意。 (言之有理即可)
4.不能删掉，我认为这段话是从一个孩子的视角描述的这场大火，主要突出了视觉上的观感。它从视觉上表现了火势之大，为下文表现姥姥的勇敢和指挥自若作铺垫，因此不能删。
5.示例:“跳“飞奔”写出了姥姥行动的敏捷，体现出姥姥听到着火后反应迅速的样子。
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