高中语文春江花月夜说课课件ppt

这是一份高中语文春江花月夜说课课件ppt，共36页。PPT课件主要包含了“月”，春江花月夜，张若虚，品读诗歌，月下之景，月下之思，月下之情等内容，欢迎下载使用。

《春江花月夜》为乐府《清商曲·吴声歌》旧题，相传为南朝陈后主所作，原词已不传，《旧唐书·音乐志二》云：“《春江花月夜》《玉树后庭花》、《堂堂》，并陈后主作。叔宝常与宫中女学士及朝臣相和为诗，太乐令何胥又善于文咏，采其尤艳丽者以为此曲。”后来隋炀帝又曾做过此曲。据郭茂倩《乐府诗集》卷四十七收《春江花月夜》七篇，除张若虚这一首外，尚有隋炀帝二首，诸葛颖一首，张子容二首，温庭筠一首。它们或显得格局狭小，或显得脂粉气过浓，远不及张若虚此篇。张若虚这首为拟题作诗，与原先的曲调已不同，却是最有名的。这一旧题，到了张若虚手里，突发异彩，获得了不朽的艺术生命。
【讨论】反复诵读诗歌并思考，如果要选择一支乐曲来表现这首诗的意境，你会选择怎样的曲子？
A、欢快跳跃 B、委婉恬静 C、深沉低缓
关于春、江、花、月、夜美景的描绘
由景引发的对宇宙人生的哲理思考；
抒写思妇游子的两地相望相思之情。
春江潮水连海平，海上明月共潮生。 滟滟随波千万里，何处春江无月明！ 江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰； 空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。 江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。
请展开联想和想象，用自己的语言描绘这幅画面。 春江的潮水涌动，仿佛和大海连在一起，气势宏伟，这时一轮明月伴着潮头冉冉而升，明月与江潮相互辉映，波光粼粼，哪一处春江不在明月的朗照之中！江水曲曲弯弯地绕过花草遍地的春之原野，花林闪着银光，空中月光似天降流霜，江畔白沙与月光融成白茫茫的一片。
前八句通过对哪些意象的描写，营造了什么样的意境，抒发了怎样的情感？
意象：浩瀚澄澈的江， 绚烂耀眼的花， 明亮空灵的月 （春、夜是背景）意境：幽美邈远，清幽静谧情感：美好，兴奋，快乐赞叹大自然的奇丽景色，表现对美好生活的怀念和向往。手法：景中含情
江畔何人初见月？江月何年初照人？ 人生代代无穷已，江月年年望相似。 不知江月待何人，但见长江送流水。
面对良辰美景，引发了作者的遐想，作者提出了什么样的问题？（原文回答）
江畔何人初见月，江月何年初照人。
“人生代代无穷已，江月年年望相似”蕴含着怎样的人生哲理？我们学过相似的句子吗？
哲理：宇宙是永恒的，个人的生命是短暂的， 但作为整体的人类的存在是绵延长久的。
今人不见古时月，今月曾经照古人。 ——李白哀吾生之须臾，羡长江之无穷。 ——苏轼年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。 ——刘希夷花有重开日，人无再少年。 ——关汉卿人面不知何处去，桃花依旧笑春风。 ——崔护物是人非事事休，欲语泪先流。 ——李清照子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平 ——《愚公移山》
不知江月待何人？但见长江送流水。
简析：“不知江月待何人，但见长江送流水”的修辞效果
两句中的“待”、“送”两字，运用了拟人化手法。把月亮写得很有感情，为了见到它期待的人，可以年年长明不衰。诗人由仰望月轮，又低头见长江“送”走的一江春水。诗人自然地把笔触由上半篇的大自然景色转到了人间的离愁别恨。依然是过渡句。
白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？可怜楼上月裴回，应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。此时相望不相闻，愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。不知乘月几人归，落月摇情满江树。
这一部分是总分结构，将其划分出来，并概括内容。
前四句：总写游子思妇的两地相望相思之情。中八句：写思妇怀人。后八句：写游子想家。
直接抒情：“愁”、“相思”，直抒胸臆，抒发离愁别绪和思念之情。间接抒情：通过对“白云”、“扁舟”和“明月楼”这些意象的描写表达游子思妇的两地相望相思之情。
“白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？”鉴赏这几句诗的抒情方式。
可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。 玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。
【翻译】可怜楼上不停移动的月光，应该照耀着离人的梳妆台。闺房中的门帘卷不走月光，捣衣砧上拂去了月光但它又已回来。
（1）拟人手法，写出月游移不定的动态（2）赋予月亮人的灵性，它似乎也为思妇而伤心、对她怜悯，不忍离去。
赏析“徘徊”一词的表达作用
【翻译】这时相互凝望着月亮是互相听不到声音，我希望追随月光流去照耀着游子。送信的鸿雁能够飞翔很远但也无法飞渡月光到达你的身边，送信的鱼龙游得很远但也无法游到你的身边而只能在水面上卷起阵阵波纹。
此时相望不相闻，愿逐月华流照君。 鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。
“鱼龙”、“鸿雁”两词用了什么表现手法？请作简要分析。
鱼龙、鸿雁本来是月光下的景物，此处写出了月光的清澈。但也是用典——“尺素在鱼肠，寸心凭雁足”，鱼龙、鸿雁是古代用于互传音讯的载体，此处暗含有鱼雁不能传音讯之意。可见二人音讯断绝，相思无着落。
（3）游子思归昨夜闲潭梦落花， 可怜春半不还家。江水流春去欲尽， 江潭落月复西斜。斜月沉沉藏海雾， 碣石潇湘无限路。不知乘月几人归， 落月摇情满江树。
本段文字如何表达游子思归的感情？
（1）在梦中也想归家，心理描写。（2）对春光渐逝的惋惜中，表达其想要归家的心情。（3）以 “无限路”表达其有家却难归的无奈。（4） “落月”、“海雾”等衬托其无限的思念。
《春江花月夜》在思想与艺术上超越了以前那些单纯模山范水的景物诗，“羡宇宙之无穷，哀吾生之须臾”的哲理诗，抒儿女别情离绪的爱情诗。诗人以月为核心，将这些屡见不鲜的传统题材，注入了新的含义，融诗情、画意、哲理为一体，对以后诗歌的发展，影响极其深远。
“春江潮水连海平，海上明月共潮生”。
“生”，生长。潮水上涨，明月随潮水涌动生长上升。“生”字赋予明月以生命，化静为动，写出了写出了明月随着奔腾的潮水喷薄而出的宏大气势，展示了月随潮生的动态之美。月光闪耀千万里远，又有哪一处春江不在明月的朗照之中 ! 呈现了万里阔大的时空，同时眼界之广，胸襟之大，有一种俯仰天地的宇宙意识。表达出诗人的欣喜之情。
“滟滟随波千万里，何处春江无月明！”
月光照耀着江水，随着波涛闪耀到千万里之外，哪里的春江没有明月照耀呢？
“江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰”
江流蜿蜒流淌，绕过草甸。月光照耀林间的繁花，每一朵都像一个个小雪粒一样反射着月光。
比喻；把“明月照在花林上”比喻成“一层雪霰”;月光荡涤了世间万物的五光十色，将大千世界侵染成梦幻一样的银辉色。
“空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见”
因为飞霜和汀上白沙的颜色和月色一样，所以觉察不到霜的飞洒，看不清白沙的颜色。
从侧面描写月光的素淡纯洁明亮。
“江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。”
江水和天空成一色，没有一丝细小的尘埃，皎洁的空中只有一轮明月在空中悬挂。
从正面描写月光的纯净明亮。
代答闺梦还张若虚关塞年华早，楼台别望违。 试衫著暖气，开镜觅春晖。 燕入窥罗幕，蜂来上画衣。 情催桃李艳，心寄管弦飞。 妆洗朝相待，风花暝不归。 梦魂何处入，寂寂掩重扉。