小学语文人教部编版五年级上册已亥杂诗评课课件ppt

这是一份小学语文人教部编版五年级上册已亥杂诗评课课件ppt，共26页。PPT课件主要包含了己亥杂诗，“天干”的第六位，“地支”的第十二位，己亥即1839年，期待人才辈出等内容，欢迎下载使用。
示 儿宋·陆游 死去/元知/万事空， 但悲/不见/九州同。 王师/北定/中原日， 家祭/无忘/告乃翁。
题临安邸宋·林升山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
每个诗人都有自己的愿望，今天就让我们看看《己亥杂诗》表达了诗人龚自珍怎样的愿望。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
这组诗作于清道光十九年己亥(1839)年。这一年作者48岁,因厌恶仕途,辞官离京返杭,后因迎接眷属,又往返一次。在南北往返的途中,他看到了祖国的大好河山,更目睹了生活在苦难中的百姓民不聊生的生活,不禁触景生情,思绪万千,即兴写下了一首又一首诗，这三百一十五首诗总题为《己亥杂诗》。
降落 降临 喜从天降
投降 降服 降龙伏虎
表示“落下”、“下落”等意思的时候，读jiàng，如下降、降落、降速；表示“投降”、“使归顺”、“使驯服”时读xiáng，如投降、降服等。
只见孙悟空一个筋斗翻至天外，忽的又从天而降（jiàng），众村民大吃一惊，这才信了他确有降（xiáng）龙伏虎的本事。
喑：沉默。 万马齐喑：所有的马都寂静无声。比喻人 们沉默不语，不敢发表意见。
不局限于一种规格或方式。
活力，生命力。这里指朝气蓬勃的局面。
自然界的主宰者，这里指皇帝。
己亥杂诗 [清]龚自珍九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
己亥杂诗清·龚自珍九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
自由读诗，要求读准字音，能正确地读顺诗句，掌握诗句含义。说说通过自学，你能读懂什么？
只有依靠风雷的巨大力量才能使中国大地焕发出朝气蓬勃的局面，人们不敢发表意见终究是一种悲哀。
九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
“哀”，悲哀。表明诗人痛惜之情与爱国之心。
写出了诗人对当时中国形势的看法。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
不限于一种规格和方式。
我奉劝上天要重新振作精神，不要局限一种方式以降下更多的人才。
己亥杂诗【清】龚自珍九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。
指社会政局毫无生气，人们都沉默不语，不敢发表意见。
希望打破死板、陈旧的制度，选拔任用各个方面的人才。
再读一读这两句，我劝谁？劝什么？怎样劝？用自己的话和表演来劝说。
结合作者写诗的社会背景，再读一读这两句诗。
这首诗歌表达了作者怎样的感情?
这首诗以向天公祈祷的口吻，呼唤着风雷般的变革，以打破清王朝束缚思想、扼杀人才造成的死气沉沉的局面，表达了作者解放人才，变革社会，振兴国家的愿望。
己亥杂诗 清·龚自珍九州/生气/恃风雷，万马/齐喑/究可哀。我劝/天公/重抖擞，不拘/一格/降人才。
让我们带着对诗意的理解再次朗读诗歌。
《己亥杂诗》通过诗人对国家现状的种种分析和作者情真意切的呼喊，抒发了诗人希望社会变革快点到来的愿望和期待国家人才辈出的强烈的爱国之情。
假如你是清朝的统治者，你看到这首《己亥杂诗》后你会怎么做？
己亥杂诗（其五）浩荡离愁白日斜， 吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。
⒈诵读默写本诗。⒉读背《己亥杂诗》其五。