人教部编版四年级上册第二单元5 一个豆荚里的五粒豆教学设计及反思

这是一份人教部编版四年级上册第二单元5 一个豆荚里的五粒豆教学设计及反思，共4页。教案主要包含了反馈预习单，学习课文第11-24段，总结下课等内容，欢迎下载使用。
一个豆荚里的五粒豆教学目标：1.能准确认读“荚”、“豌”、“框”等8个生字，会正确书写“豌”、“恐”等12个生字。2.激发学生对课文质疑的兴趣，试着针对全文内容和部分内容提问。3.根据学生的问题理解课文第11-24段，感受豆子给小女孩带来了愉快和生机，感受童话的美好。教学重难点：重点：学会质疑，提出不同的问题。难点：能读懂故事，感受第五粒豆带给女孩生命的希望教学过程：一、课前谈话，聊聊童话故事。二、导入新课。 1.出示图片，猜一猜。 2.初春，她开出紫色的花儿，渐渐地，他结出绿绿的豆荚，里面的豆子藏在里面，到了暮春，绿豆荚变黄了。（豌豆与豆荚正音）3.今天我们就来学习与豌豆有关的一个童话故事。指名读课题，齐读。4.介绍安徒生。出示名片，汇报内容。中文名   国    籍    职 业   主要成就安徒生   丹麦     作家    被誉为现代童话之父代表作品《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《海的女儿》等三、反馈预习单。1.课前我们认真预习了课文，完成了预习单。首先考考大家对课文中的生字读音掌握得怎样。出示作业纸：完成第一题。校对反馈。2.出示书写，表扬写得漂亮的学生。同时出示写错的字，请学生讲评。老师范写，引导学生识记，并在作业纸上练习。3.出示问题清单。同学们都在问题清单上提上了你们的问题，老师阅读了你们的阅读清单，发现很多孩子提的问题真好，（出示2张问题清单）请2个同学来读读自己提出的问题。（有疑问才会有更深入地思考，你太棒了！）（看来，你的质疑能力很强，善于思考）4.我们来关注一下这2个同学的问题清单，你有什么发现？  针对词语的  针对课文部分内容的针对全文内容的（部分内容、全文内容）6.请你们四人一小组交流，每人选一个问题说说。（范例:我提的问题是                   ，我是针对课文              提的。）四、学习课文第11-24段。1.老师对你们每个人的清单中的问题进行了统计，发现对课文11—24段内容提的问题最多，你们很关心女孩儿,共有30个同学提问，有的三个问题都针对这部分内容的。2.指名学生读针对小女孩这部分内容的，简单的问题随即解决。3.有些同学提的问题的意思与我们课后习题中的问题也比较类似，问题提得太有意义了。你们太了不起了，跟我们编者老师想的一样。这样的问题值得我们讨论研究。出示问题：伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病就好起来了？我们就以这个问题展开学习活动。小组学习活动：（1）.读课文11—24自然段，各自用横线划出小豌豆成长的句子，用波浪线划出小姑娘的句子。（2）.小组讨论，并学着选用关键词来填表格。          小豌豆      小女孩钻进一个长满了青苔和霉菌的裂缝                （3）.想一想伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病就好起来了？4.交流反馈，并随机指导朗读女孩的句子，感受快乐。 ①她有一个独生女儿，身体非常虚弱，躺在床上一整年了。女孩的病怎样？（严重）是的，这里说小女孩是独生女儿，实际上她还有个姐姐，但生病死去了。我们来看看安徒生在原文中是这么写到“她快要到她亲爱的姐姐那儿去了？”女人说。“我只有两个孩子，但是养活她们两个人是构困难的。善良的上帝分担我的忧愁，已经接走一个。我现在把留下的这个养着。不过我想他不会让他们分开的；她也会到她天上的姐姐哪儿去的。” 读完资料，你觉得女孩的病可以用什么词来形容？②太阳今天把我身上照得怪温暖的。这粒豆子长得好极了，我也会好起来的；我一定会从床上爬起来，走到温暖的太阳光里去。指名读，评议。的确，豆子给她带来了希望，真高兴。③小姑娘低下头来，轻轻地吻了一下柔嫩的叶子。这一天简直像一个节日。指名读你，评议。怎么理解这一天简直像一个节日。多快乐，多喜欢豆子。④此刻，顶楼窗子旁那个小女孩——她的脸上洋溢着健康的光彩，她的眼睛发着亮光——正注视着豌豆花，快乐地微笑着。指名读，评议。一个健康的小女孩，一个快乐的小女孩。当小豌豆开出嫩红色的小花时，小姑娘的生命之花也随之绽放了。 4.师读小豌豆的句子，学生读小女孩的句子。现在，我们知道躺了床上一整年的小姑娘的病为什么好了？（好心情，希望）5.读到这个结尾，你有什么想说的？ （童话的美好 ，童话的丰富想象）安徒生的童话就是这样充满幻想，善良无助的母亲想挽救自己孩子的生命，但没有任何办法。安徒生就把最小的豆排进了小女孩的生活，给了小女孩生的希望，生的愉快。如此温暖，如此催人奋发，让我们相信生命的奇迹并不遥远。 6.有同学还在问题清单上留下了这个问题。出示：妈妈为什么把一棵豌豆苗称为“小花园”？   谁来说一说。（喜欢）安徒生在手记中写道：出示：这个故事来自我儿时的回忆，那时我有一个小木盒，里面盛了一点土，我种了一根葱和一粒豆，这就是我开满了花的花园。原来，故事中还藏着作者的原型，有时我们可以阅读课外书来解决我们的疑问。五、总结下课。学完关于小女孩这一部分的内容后，你还有什么问题吗？ 指名说，评议。读书，就应该学会积极思考，提出质疑，然后试着自己去解决。学贵有疑，在疑问中我们才能有新的发现，学到新的知识。下节课，我们再来解决你们提出的其他问题。