小学语文人教部编版四年级下册第八单元28* 海的女儿教案

自读批注品特点，头脑风暴悟精妙

——《海的女儿》教学设计

28*.海的女儿

设计特色：

本课是一篇略读课文，旨在让学生借助阅读提示自主阅读。因此本课的设计着重指导学生运用在前几课学习童话的方法自主学习。在教学中，鼓励学生将喜欢的地方多读几遍并做好批注，用心体会童话情节的奇妙，感悟人性的真善美，和同学交流自己的感受。同时，激发学生阅读整篇童话的兴趣。

课文简析：

本课节选自安徒生的经典童话《海的女儿的》结尾部分，是“童话之美”单元的略读课文。全文讲述了小人鱼为了不伤害王子，不仅放弃了爱情，还牺牲自己生命的感人故事。她为了追求美好的爱情，甘愿舍弃海底优越的幸福生活，甘愿忍受没有止境的苦痛，更为了心爱的王子甘愿化为泡沫。课文通过描写小人鱼内心活动的语句，体现了小人鱼善良、美好的心灵。

教学目标：

1.认识“港、宴”等13个生字。

2.用较快的速度阅读课文，了解课文大意，根据课前的“学习提示”，关注文中打动人心的语句做批注，进一步体会童话的特点。

3.激发孩子们阅读整篇童话的兴趣。

【教学重点】 读懂故事内容，感受人物形象，交流自己的阅读感受。

【教学难点】 了解故事大意，体会人鱼公主的美好心灵

教学时间：1课时

教学过程：

板块一：引入新课，补充故事

1.    同学们，你读过《海的女儿》这篇童话故事吗？请读过原文的同学大致介绍一下故事。
2.    教师随机梳理课文内容之前的关键情节：小人鱼冒着生命危险救起落在海中的王子，把推到沙滩上。一位年轻公主发现了王子，叫来一些人，救了王子。王子醒了，以为是公主救了他，丝毫不知道小人鱼的存在；回到海里，小人鱼把自己的心事告诉姐姐们，姐姐们告诉她这王子是谁，并指给她王子的住处，小人鱼决心去找心爱的王子；小人鱼喝下海巫婆配制的药水变成人，牺牲了美妙的声音，忍受种种折磨，见到了王子。王子喜欢她，但是王子误认为救自己的是公主，想娶公主；小人鱼知道，王子与其他女子结婚，自己会在王子婚礼后的第一个早晨死去，变为海里的泡沫。
3.    我们课文中要学习的就是这篇著名童话《海的女儿》的结尾部分。作者是——安徒生。我们学过他的童话——《丑小鸭》，简介作者。

安徒生，世界文学童话创始人，被誉为“世界儿童文学的太阳”。代表作除了《海的女儿》外，还有《丑小鸭》《拇指姑娘》等。他的作品《安徒生童话》已经被译为150多种语言，成千上万册童话书在全球陆续发行和出版。

板块二：初读课文，整体感知

1.学习词语，解决疑难。学习单预而有知部分。

（1）指名读词，随机正音。

重点指导：“圣、帜、陈”读翘舌音；“港、恒”读后鼻音。

（2）联系上下文理解“铺陈”：布置物品。

2.默读课文，借助主要人物和事件概括主要内容。学习单探而有得任务1。

预设：小人鱼眼睁睁地看着王子娶了公主，但她没有听从姐姐们的话，把刀扎进王子的心脏来挽救自己的生命，最后变成了泡沫。

板块三：自主阅读，体会特点

1.引导回顾童话的特点：我们在前两课的学习过程中，边读边想象画面，体会到了童话故事的哪些特点？（板书：故事神奇、想象丰富、形象鲜明）

2.关注阅读提示，明确阅读任务。

3.自主阅读，感悟形象。

4.集体交流，体会小人鱼善良、美好的心灵。

预设1：小人鱼亲吻着王子的手。她觉得自己的心在破碎。

（1）学生汇报：从“心在破碎”可以感受到小人鱼非常伤心，但她却丝毫没有表现出来。

（2）指导联系上下文理解：令小人鱼心碎的原因是什么？（原因一：王子误以为救他的人是公主，要和公主结婚了；原因二：王子举行婚礼后的第一个早晨，她就会死去。）

（3）指名朗读，体会小人鱼的伤心和委屈。

预设2：小人鱼穿着金线绣花的丝绸衣服，双手托着新娘的披纱。可是，她的耳朵听不见这欢乐的音乐，她的眼睛看不见这神圣的仪式。她想起了她将要死去的早晨，想起了她在这世界上已经失去的一切。

（1）学生汇报：从“她的耳朵听不见这欢乐的音乐，她的眼睛看不见这神圣的仪式”足可以看出小人鱼伤心到了极点，但她依然参加了王子的婚礼。

（2）引导联系下文理解“已经失去的一切”。

小人鱼知道，这是她能看到王子的最后一个夜晚——为了他，她离开了自己的族人和家庭，交出了她美妙的声音；为了他，每天忍受着没有止境的痛苦，他却一点儿也不知道。

（3）引导联系补充的故事，了解小人鱼承受的“无止境的痛苦”——她的鱼尾变成了人腿，每走一步都承受着肉体的锥心之痛。

（4）交流：然而她所做的一切，王子却一点儿也不知道，其实她可以设法让王子知道，但她为什么不告诉王子？

预设3：小人鱼拿着刀的手在发抖，但是，她马上将那把锋利的刀远远地抛到海里。刀落下的地方，浪花迸发出一道耀眼的红光，好像一滴滴的鲜血从水中喷溅出来。

（1）学生汇报：面对最后一次，小人鱼仍然选择了牺牲自己，把刀扔进了海里。这实在是令人感动。

（2）直击抉择，感悟善良。

①结合第12段内容，说说：当她拿着刀时，想到些什么？

朝霞渐渐明亮起来，小人鱼拿着刀的手在发抖，她想到了……，但是……于是，马上将那把锋利的到远远地抛到海里。

②引读：一面是自己的生命和家人的殷切期待，一面是深爱的王子，她最终选择了——马上将那把锋利的刀抛到海里。与其说她抛掉了刀子，不如说——她抛掉了生的希望。

（3）各种形式朗读句子。

4.小结：打动同学们的都是有关小人鱼的描写，从这些描写中，我们真切地体会到人物的善良，她宁可牺牲自己，也要成全王子的幸福。（板书：牺牲自己，成全他人）

5.思维风暴，进一步感悟童话故事的特点。

（1）质疑：有人说，善良的小人鱼是绝对不可能杀害王子的。她会做这样的抉择完全在意料之中。既然这样，“姐姐们送刀来”这个情节是不是还需要呢？

（2）集体讨论，点拨小结：这一情节让故事的情节变得更加曲折，增强了可读性，同时，也给故事增加了神秘色彩。最主要的是，更能体现小人鱼内心的善良和美好，让人物的形象更加鲜明。

板块四：总结拓展，延伸阅读

1.拓展原著，升华主题。

（1）交流：小人鱼为了让心爱的王子获得幸福，甘愿化为泡沫，你认为她这样做值得吗？

（2）点拨：阅读原著的结局，从这个故事的结局中你体会到了什么？

此刻，大海上升起了一轮红日，阳光柔和而温暖地照在这些泡沫上，小人鱼看到光明，看到海上飞翔的小鸟、船上的白帆和天空的云朵，而且觉得自己正渐渐地从泡沫中升起来。

（3）教师小结：作者希望人人都能像小人鱼一样追求美好而纯真的理想，于是，在故事的结尾，让小人鱼“从泡沫中升起来”，看到美好的人间，在光明、温暖和幸福中得到永生。这就是安徒生童话的魅力。在神奇的故事中，还蕴含着深刻的哲理。

2.在丹麦首都哥本哈根入海口处的岩石上，有一座“海的女儿”铜像——它告诉来来往往的人们，这就是丹麦。在丹麦人的心目中，海的女儿有着一颗善良的心灵、坚强的意志、勇敢的行为和高尚的品德。可想而知，海的女儿和安徒生在丹麦人心中有着多么重要的地位。感兴趣的同学可以读读整个童话，可以去读读《安徒生童话》，感受这轮“世界儿童文学的太阳”带来的温暖。

板书设计：

28* 海的女儿

                         小人鱼                  童话

                                                 故事神奇

                     牺牲自己  成全他人          想象丰富

                                                 形象鲜明