小学语文人教部编版三年级下册第八单元25 慢性子裁缝和急性子顾客教案

这是一份小学语文人教部编版三年级下册第八单元25 慢性子裁缝和急性子顾客教案，共4页。教案主要包含了揭示课题，激发情趣，感知故事，有序复述，多样朗读，感悟人物等内容，欢迎下载使用。
25.慢性子裁缝和急性子顾客  教学目标：1.认识 9 个生字，重点运用归类法认识“袖、衬、衫”；正确书写“衬、衫” ；掌握多音字“缝”“夹”。2.默读课文，提取关键信息，完成表格，厘清文章脉络，了解故事的主要内容。3.分角色朗读“第一天”发生的故事，感受慢性子与急性子的特点。4.借助关键词、表格等支架，学会有序复述整个故事，尝试详细复述“第一天”发生的事。教学重点 1.学习生字、词语，分角色朗读课文。 读出裁缝和顾客对话时的语气，体会人物性格特点。 教学难点 能从文中提取有关顾客要求和裁缝表现的信息，借助表格复述故事 教学过程：观看《疯狂动物城》片段。交流：你笑些什么？生活中，你见过“急性子”或者“慢性子”的人吗？你从哪件事中看出他的急和慢？一、揭示课题，激发情趣1.今天，我们学习的故事中也有一个慢性子，一个急性子。（出示课题）2.谁来读课题？课题中注音为“féng”，这个读音还有哪些词？（缝纫机、缝衣针、缝衣服）在题目中，应该怎样来读这个词语呢？老师查了字典，你们看，请你默读意思，根据课文内容和题目，你认为应该读哪种读音？（读轻声，在这篇课文中应该是做衣服的人）【裁缝】 ①cái fénɡ（动）裁剪缝制（衣服）。 ②cái fenɡ（名）以做衣服为职业的人。指名说，评议。（出示裁缝做衣服的图片）做衣服的人，我们叫作—— 裁缝。那顾客呢？（ 顾客就是让裁缝做衣服的人）3.齐读课题。慢性子裁缝和急性子顾客两位性格截然不同，他俩之间一定发生了有意思的事情。二、感知故事，有序复述1.课前，我们已经预习过课文了,知道了这个故事写了四天里发生的事，你能从文中找出相应的表示时间的词语吗？（生圈词语：冬天 、第二天 、第三天 、又过了一天）由此可见，故事是按什么顺序展开的？（板书：时间）按时间顺序写，故事发展的过程十分清楚。2.顾客在四天里提出了哪些不同的要求，裁缝又是怎么表现的？我们来读故事找答案。第一天，顾客的要求是什么呢？谁找到句子了？我们可以在这个句子中直接圈出关键词“做件衣服”。裁缝的的表现呢？你能找到句子，再圈出关键词？试一试。（交流：明年冬天）明天冬天干嘛？（交货）我们在圈出关键词的基础上再进行补充，这样就更完整了。现在，同学们自己来试一试吧！出示学习活动一：（1）独自学：默读课文，找找顾客的四次要求和裁缝面对顾客时的反应的句子，圈出关键词。（2）合作学：交流关键词，并填写好课后的表格。  3.派小组展示交流，每人汇报一天。时间急性子顾客的要求慢性子裁缝的表现第一天做件棉袄明年冬天交货第二天改成夹袄行啊第三天改成短袖衬衫没问题又过了一天改成春装没裁料其他小组，还有没有不同意见？3.课文中有这两个词（出示：夹袄 夹起布料）应该怎么来读呢？我们可以根据多音字的意思来确定读音。（出示字典意思）课文中顾客要求裁缝把棉袄中棉花拽走，改成夹袄，这就是双层衣服了。谁来做一做夹起课本的动作，全体起立一起做。指名说，齐读。4.这是急性子顾客要求换四种不同的衣服，哪一件是夹袄？谁来说说其他的衣服的名称？（1）指名认衣服，出示词语，齐读。（2）这些词语，你发现了什么规律？ （“袄” “袖” “衬” “衫” “装”都有“衣”字旁或“衣”字底。（3）跟老师一起在田字格里写“衬衫”两个字，左边都是衣字旁，衬的竖钩的竖要写得直，写得长，衫的三撇的起笔对齐，之间的间隔相等。打开作业本，在空白处练一练吧！展示评议。5.从表格中，你从哪里感受到顾客是急性子，裁缝是慢性子？6.多么有趣的故事！这个单元，我们还要学一个本领—— 复述（出示篇章页）。复述其实也不难，我们在二年级时学过借助词语和图片来讲故事，这也是复述。我们可以借助表格和关键词来复述，第一天发生的故事，我们可以这样复述：一个冬天，一位顾客走进一家裁缝店，他告诉裁缝想尽快做件棉袄，裁缝说服他明天交货！小朋友们，赶快试一试吧！（1）你们自己讲一讲后三天的故事。（2）谁来讲第二天？第三天？第四天？（3）你们已经讲得很清楚。谁来把整个故事连起来讲一讲。借助表格和关键词，就可以把故事讲得有条有理了，想要故事吸引人，还要把故事讲得具体、生动。那么，如何将故事讲得更生动有趣呢？我们要去细读故事，关注故事中的细节，感受人物的不同性格。三、多样朗读，感悟人物1.这节课我们先来走进“第一天”的故事中，在课文的哪些段落？（1~13 自然段）2.学习活动二：自由读课文第 1—13 自然段，用横线画出最能表现顾客性子急的词句，用波浪线画出最能表现裁缝性子慢的词句，再圈出关键词。交流反馈。（1）预设：请问师傅，您准备让我什么时候来取衣服—— 秋天？夏天？春天？……（板贴：秋天？夏天？春天？）你从哪些关键词看出他的急性子？普通顾客会等待裁缝的回答，这位急性子顾客却等不及裁缝回答，自己就先给出答案了。顾客着急地问—— （指名读句子）顾客等不及地问—— （指名读句子）（2）预设：顾客噌的一下子跳起来， “这么慢啊！”“那就算啦，我还是去找刚才的师傅吧。”顾客夹起布料就要走。谁能边表演边读？（出示“噌”“跳” “夹”，生演读句子。）（板贴：噌  跳  夹） 我们看出了急性子顾客急不可待了。 同学们又是从哪儿看出裁缝的慢性子？（3）预设： “不，”裁缝说， “就在冬天。”裁缝又补充一句： “不过，我指的是明年冬天。”裁缝性子也太慢了，一个意思还分两句话说。（师生对读） “那么，您要是在别的季节拿到新棉袄，也不得不由着性子穿上。可是您无论在秋天、夏天还是春天穿一件棉袄，人家都会笑话您的。我呢，绝不会让人笑话您，非但如此，在您穿上我做的美观大方的新棉袄的时候，大家还会围着您直夸奖，甚至羡慕您呢。” 慢性子裁缝虽然说话慢吞吞的，但是说得头头是道。一连串关联词，看出裁缝说话慢条斯理，耐心解释，和急性子顾客的说话方式形成鲜明对比。4.第 1～13 自然段分角色朗读。咱们班有谁是急性子？有谁是慢性子？我们去掉提示语，分角色朗读。（指名学生合作读）（同桌两人读一读）三、借助词卡，具体复述   深入体会了人物的性格特点，还摘录了关键词，相信同学们复述故事时会更加生动有趣。怎样具体生动地来复述故事呢？我们听听电脑老师是怎么说的。（播放微课）小朋友们好！我们怎样来复述故事中的对话呢？1.借助表格来复述。我们已经在在表格中记下关键的情节和能体现人物特点的关键词，我们就可以借助这个表格复述，这样这样复述的故事非常有条理，而且不会遗漏情节。2.用自己的话来转述。复述人物的对话时要转述，人称要发生变化，一般把“我”改成“他”。你们看，这一句是顾客说的话，我们可以转述为：顾客说，他要做一件棉袄。3.有趣情节说具体。复述时，能体现人物特点的地方可以讲得具体些，如果能关注到不同人物的语气，那就更生动具体了。现在，老师把第一次对话完整地复述一遍：一个冬天，顾客拿着一卷布料来到裁缝店，告诉裁缝他要做件棉袄。他还说自己已经跑了三家裁缝店，第一家秋天能做好，第二家夏天交货，第三家开春可以取，可他都等不及，没让他们做。他说自己是急性子，问什么时候可以取，秋天？夏天？春天？慢性子裁缝说，冬天才能拿，只不过是指明年的冬天。  小朋友们好！复述是用自己的话来讲，不能背诵文章。我们怎样来复述故事中的对话呢？1.抓住关键词来转述语言。转述时，人称要发生变化，一般把“我”改成“他”。这一句顾客说的话，我们可以转述为：顾客说，他要做一件棉袄。第一次对话，顾客说了很长的话，我们可以选择能体现顾客性子急的语言来转述，其他句子可以做删减。2.几句话可以合并成一句，只要意思相同就可以。慢性子裁缝说了两句话，我们可以这复述:慢性子裁缝说，冬天才能拿，只不过是指明年的冬天。现在，老师把第一次对话完整地复述：一个冬天，顾客拿着一卷布料来到裁缝店，告诉裁缝他要做件棉袄。他还说自己已经跑了三家裁缝店，第一家秋天能做好，第二家夏天交货，第三家开春可以取，可他都等不及，没让他们做。他说自己是急性子，问什么时候可以取，秋天？夏天？春天？慢性子裁缝说，冬天才能拿，只不过是指明年的冬天。   小朋友们，复述是用自己的话来讲，不能读也不能背。1.借助表格来复述。现在用自己的语言把这些内容可以借助表格来复述；还可以从文中找一些与故事发展有关的关键词句，然后用自己的话串起来讲，可以删、改，意思相同就可以①人物语言要转述。人称发生变化。你们看，这句话是裁缝说的，我们就可以这样转述，裁缝说，他和别的裁缝不一样，他是个性子最慢的裁缝。 一年冬天，一家裁缝店里走进一位顾客，他告诉裁缝，他想做件棉袄。’听清楚了吗？谁能像老师这样继续讲下去？”小朋友们，赶快试一试吧！（2)我们先来练练转述他们的对话。“那就算啦，我还是去找刚才的师傅吧。”顾客夹起布料就要走。指名说，评议。对，转述时，“我”要改成“他”。（3）自由看着黑板上的关键词进行复述。（4）指名复述，评议。 出示评价标准：      1.用自己的话来讲。           ☆      2.人物语言能转述。           ☆      3.有动作和表情，生动有趣。   ☆（5）小结：我们借助这些关键词就可以把故事讲得绘声绘色。这节课，我们不仅学会了简简单单、有条有理地复述课文，还尝试着具体详细、有滋有味地复述课文中第一天发生的事。下节课，我们可以继续借助表格和关键词来详细复述整个故事。    板书设计：            25.慢性子裁缝和急性子顾客                          时间 （冬）      顾客            裁缝   第一天           做件棉袄         明年冬天                 复述                            秋天           补充               用自己的话来讲夏天           最适合                借助表格                            春天            夸奖                 借助关键词                           噌  跳 夹        羡慕              人物语言要转述