初中语文人教部编版八年级上册18 中国石拱桥教学演示ppt课件

这是一份初中语文人教部编版八年级上册18 中国石拱桥教学演示ppt课件，共44页。PPT课件主要包含了学习目标，作者简介，背景链接，说明文，文体知识，读读写写，字词清单，多音字，鬼鬼祟祟，形近字等内容，欢迎下载使用。
1. 了解茅以昇及其成就，识记“记载”“推崇”“巧妙绝伦”“惟妙惟肖”等易考词语。2.把握说明对象，了解文章的说明顺序和段落的内部结构，理清作者的行文思路。（重点）3.结合具体语句，体会说明文语言的准确性；学习常见的说明方法，并体会其作用。（难点）4.感受劳动人民的勤劳和智慧，激发对民族文化和社会主义事业的自豪感。（重点）
茅以昇（1896—1989），字唐臣，江苏镇江人，桥梁专家、教育家，被誉为“中国现代桥梁之父”。他主持设计的钱塘江大桥，是我国第一座自主设计和建造的铁路公路两用桥。他还参与设计了武汉长江大桥。著有《中国古桥与新桥》等。
本文选自《桥梁史话》（北京出版社2012年版）。
作者在谈到本文的写作时说：“石拱桥这一体系，又是多种多样的。本文所写的这两座桥，乃是千百万座石拱桥中杰出的代表之作。几千年来，石拱桥遍布祖国山河大地，随着经济文化的日益发达而长足发展，它们是我国古代灿烂文化中的一个组成部分，在世界上曾为祖国赢得荣誉。”从中可以看出作者的写作意图，即传播有关石拱桥的知识。
是一种以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人以知识的文体
科学性（即以传播科学知识为目的，内容合乎科学、符合实际）
条理性（即结构严谨有序）
准确性（即语言准确严谨）
从上到下、从里到外、从前到后等
从一般到特殊、从概括到具体、从整体到局部、从主要到次要、从现象到本质等
打比方、列数字、作比较、作诠释、摹状貌、引用、举例子、下定义、分类别、画图表等
雄跨（ ） 记载（ ） 残损（ ）古朴（ ） 桥墩（ ） 推崇（ ）侵略（ ） 序幕（ ） 巧妙绝伦交头接耳 惟妙惟肖（ ） 独一无二弧形（ ） 洨河（ ） 陡坡（ ）暴涨（ ） 匀称（ ） 饮涧（ ）河堤（ ） 铺砌（ ） 漳州（ ）
现代汉语中，只有作姓氏时读“xiā”，其他情况都读“xià”。
【串句记忆法】天气干旱，居民饮（yǐn）水都成了问题，哪还有水饮（yìn）牲口。
表“给牲畜水喝”时，读yìn；其他情况一般读yǐn。
形容行动诡秘，怕被人发现的样子。
“山”“宗”为“崇”，“出”“示”为“祟”。
巧妙绝伦匀称古朴交头接耳惟妙惟肖推崇独一无二
可形容建筑、服饰、书法等。
常用来形容艺术表现力、人的表演和模仿能力等。
彼此在耳朵边低声说话。十分推重。形容（方法或技术等）极其精巧，没有能比得上的。均匀，比例和谐。朴素而有古代的风格。文中形容雕刻得十分精妙逼真。肖，相似。没有相同的，没有可以相比的。
不能用来形容自然景物。
惟妙惟肖：强调形似，形容模仿或描写得 像真的一样。栩栩如生：强调神似，指描写、刻画得像 活的一样。
题目是《中国石拱桥》，很明显，这篇文章的说明对象是什么？
默读课文，思考：你了解到的中国石拱桥的总体特征是什么？
形式优美、结构坚固、历史悠久。
跳读课文，提炼主要信息，说说你还了解到哪些有关石拱桥的知识。
仔细观察这两张图片，结合课文内容，说说赵州桥、卢沟桥在哪些方面体现了上述特征。
形状像弓，拱上加拱，结构匀称，古朴美观。初月出云，长虹饮涧
11个半圆形的石拱相连，石柱上雕刻着不同姿态的狮子，卢沟晓月的胜景
1300多年了，还保持着原来的雄姿
两岸河堤常被冲毁，卢沟桥却极少出事
公元1189到1192年间
小结：这两座桥鲜明地体现了中国石拱桥的特点，同时也有自己的独特之处，是中国石拱桥中“惊人的杰作”，具有典型性、代表性。
第1、2段重点写了什么？有什么作用？
第1段一连几处以虹喻桥，写石拱桥的形式优美，可以引起读者的联想，激发阅读兴趣。第2段写石拱桥的结构坚固，这是石拱桥的又一特点。这两个特点是石拱桥的一般特点，为下面写中国石拱桥做了铺垫，自然过渡到写特殊的石拱桥。这是由一般到特殊的顺序。
文章是按怎样的顺序介绍赵州桥和卢沟桥的？作者为什么要先介绍赵州桥再介绍卢沟桥？
介绍赵州桥时，第4段写赵州桥的地理位置、建造时间及新中国成立后的修整。第5段首先介绍赵州桥的长度、宽度、设计施工的精巧以及古人的赞誉。接着从四个方面（结构巧妙；造型优美，用料节省；结构坚固；结构匀称，与四周景色和谐配合）来说明其特点。是按照从概括到具体的顺序来介绍赵州桥的。
介绍卢沟桥时，先写卢沟桥的建造时间，然后介绍它的整体规模、长度、石拱数，以及其结构坚固的特点，接着介绍石栏石柱局部的特点。是按照由整体到局部的顺序来介绍卢沟桥的。 先介绍赵州桥，不仅仅因为赵州桥时间更久远，更能体现古代劳动人民的智慧，还因为它是独拱石桥的代表。后介绍卢沟桥，是因为它是联拱石桥。这样的介绍顺序体现出石拱桥的发展过程。
新中国成立后我国拱桥的新发展。
请同学们在课文中依次找出所写的桥名及建成时间，并说说这是按照什么顺序说明的。
旅人桥：大约建成于公元282年。赵州桥：修建于公元605年左右。卢沟桥：修建于公元1189到1192年间。江东桥：修建于700多年前。长虹大桥：建成于1961年。双曲拱桥：建于新中国成立后。
按照时间先后顺序说明的。
谁能用导游的口吻来完整地介绍印象“中国石拱桥”？
提示：本文总体说明顺序是由一般到特殊。写赵州桥是先概括后具体的顺序；在说明卢沟桥的桥梁结构时，是按照由整体到局部的顺序；有关桥梁历史发展的说明则以时间先后为顺序。这样写，可以使文章层次分明、条理清晰。大家也要按照这样的顺序去介绍，才能使说明更清晰、更有条理。
同学们，通过上节课的学习，我们对中国石拱桥形式优美、结构坚固、历史悠久的特征有了初步了解，对说明的对象、说明的顺序、说明文的文体特征等相关知识有了一定了解。本节课，我们将深入课文，看一看作者用了怎样的语言和方法将中国石拱桥介绍给我们，并体会其中的妙处。
为了更好地说明事物，作者采用了恰当的说明方法。同学们对比一下下面两组句子，哪一句写得更好呢？
原文：石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。古代神话里说，雨后彩虹是“人间天上的桥”，通过彩虹就能上天。我国的诗人爱把拱桥比作虹，说拱桥是“卧虹”“飞虹”，把水上拱桥形容为“长虹卧波”。 改文：石拱桥的桥洞成弧形，形式优美。古代神话里说，……
原文好。原文中通过打比方，把弧形的桥洞比作“虹”，生动形象地说明了石拱桥形式优美的特点。加上后文对“虹”的阐述，更能让人想象到石拱桥形式的优美。改文表述过于直白，不能让读者直观地体会到说明对象的特点。
原文：赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽约9米。桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。 改文：赵州桥非常雄伟。桥很长，桥面两端宽，中间窄。桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。
原文好。原文中通过列数字，准确而具体地说明了“赵州桥非常雄伟”的特点，给人以具体而清晰的印象。改文表述模糊，不能让读者清楚地认识说明对象。
本文还运用了哪些说明方法？你能找出来并说说它们的作用吗？
（1）举例子。作者为了说明中国石拱桥的特点，主要列举了赵州桥和卢沟桥两个例子。赵州桥是独拱石桥的代表，卢沟桥是联拱石桥的代表，且两座桥都闻名世界，例子具有代表性、典型性，令人信服。
（2）分类别。如赵州桥：“这座桥的特点是：（一）全桥只有一个大拱……（二）大拱的两肩上，各有两个小拱……（三）大拱由28道拱圈拼成……（四）全桥结构匀称……”分类说明，条理分明，使读者对赵州桥的结构特点有了完整而清晰的印象。
（4）作比较。如“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥极少出事，足见它的坚固”，将卢沟桥与两岸河堤进行比较，充分说明了卢沟桥十分坚固。 （5）摹状貌。如“这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖”，运用摹状貌的说明方法，生动形象地描绘了石刻狮子的各种情态，说明了卢沟桥在装饰上的特点，突出了卢沟桥形式的优美。
有人说，茅以昇先生毕竟不是作家，有些语言显得很啰唆。比如介绍旅人桥时，说它“大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了”，直接说“是最早的石拱桥”不就行了吗？同学们认为呢？
“大约”“可能”都表示不确定，说明只是推测的情况。“有记载的”使话语的根据更具可靠性，这些词的使用体现了作者严谨的科学态度，不能删去。
为了准确地说明事物，说明文需要讲究用语的分寸。同学们在文中找找，还有哪些词体现了本文语言的准确性、严密性？
请用“我发现，______这句话中的______一词，______（分析解释），体现了说明文语言的准确性、严密性”这个句式回答。
我发现，“石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早”这句话中的“比较早”一词，表示程度较轻，是与其他桥梁比较而言，这样表达比较准确，体现了说明文语言的准确性、严密性。
“这种桥不但形式优美，而且结构坚固”一句中的“不但”“而且”能否删去？“结构坚固”和“形式优美”能否调换顺序？
“不但”“而且”不能删去。这是一个递进句式，总写石拱桥的特点。且前文先说明了桥的形式美，后面再说明其结构坚固，若删去“不但”“而且”，就不符合原文说明逻辑。其次，形式优美，是石拱桥给人的直观印象，是感性认识；结构坚固，是对石拱桥的进一步了解，是理性认识。先说外观，再说功能，符合人们的认识逻辑。所以“结构坚固”和“形式优美”不能调换顺序。
“我国的石拱桥几乎到处都有”一句中的“几乎”可以去掉吗？为什么？
不可以。“几乎”强调了我国石拱桥分布范围广，但并不排除有的地方没有石拱桥的可能。
赵州桥“全桥只有一个大拱，长达37.02米，在当时可算是世界上最长的石拱”一句中的“在当时可算是”有什么表达效果？
“在当时”是从时间上限定，“可算是”是从程度上限定。这样才更符合实际情况。
对比下面两个句子，说说你发现了什么。
通过对比，可以发现作者严谨的科学态度。赵州桥的长度精确到0.01米，体现了语言的准确性；“约”表示卢沟桥的桥宽不是刚好8米，体现了作者实事求是的写作态度。
①赵州桥非常雄伟，全长50.82米。②（卢沟桥）桥宽约8米。
小结：说明文的语言有准确、严密的特点，从以上例句可以发现：本文使用数字准确；无法使用准确数字的，就用表示估计的字词来限定；对暂时还无法肯定的意思，就用表示推测的语言来表达；恰当地使用限制性的词语，使表达的意思更准确。因此，我们体会说明文语言，最重要的就是要抓住“准确”二字。
形式优美结构坚固历史悠久
一个大拱 两肩小拱28道拱圈 匀称和谐
各拱相连 坚固异常石柱雕狮 千态万状
本文以赵州桥和卢沟桥为例，具体介绍了我国石拱桥在设计和施工技术上的独特创造以及不朽的艺术价值，概述了我国桥梁事业的飞速发展情况，赞扬了我国劳动人民的勤劳、智慧及社会主义制度的优越性。
说不尽的桥文化有关桥的词语、俗语
自己过了河，便把桥拆掉。比喻达到目的以后，就把曾经帮助过自己的人一脚踢开。
事先不用着急，到时候问题总可以解决。同“车到山前必有路”。
比喻不畏艰险，打通前进路上的重重障碍。
指自己年龄大，经验比对方多。
指互不妨碍，各行其是。
1933年，茅以昇临危受命，主持修建钱塘江大桥。面对“没有工艺、没有设备、没有经验，天上还有日本人的飞机”的艰难困境，茅以昇和工友们殚精竭虑，解决了一个个技术难题，最终建成了中国人自己设计并建造的第一座现代化大型桥梁，为中国现代桥梁史翻开了崭新的一页。 然而，大桥刚通车89天，日本侵略者便直逼城下，为了国家和民族的安危，茅以昇不得不将自己倾注心力修建的大桥亲手炸掉。他在炸桥当晚赋诗明志，发出了“不复原桥不丈夫”的爱国誓言。 抗战胜利后的1946年，茅以昇接到复桥的命令。次年，大桥铁路、公路基本恢复通车。 历经14年的建桥、炸桥、复建历史，凝结了茅以昇的拳拳报国之心，成为他作为一名知识分子爱国为国的真实写照。
西湖断桥：白娘子与许仙在此相识，同舟归城，借伞定情；在经历水漫金山之后，又在此邂逅，言归于好。
鹊桥：相传牛郎和织女被银河隔开，只有每年的农历七月初七才能相见。为了让他们在这一天相会，各地的喜鹊飞来用身体紧贴着搭成一座桥，此桥就叫作鹊桥。
使用列数字的说明方法时，需根据实际情况选择用确数还是概数，用确数要准确无误，用概数也要有可靠依据，并力求接近。
写作示范：我们的教室是正六边形的，它每边长5.4米，室内面积约75.8平方米，可容纳50个座位。据设计师阿姨讲，我们写字时，两肘间宽度为65厘米以上，而课桌桌面长度是60厘米。因此，课桌需要单行排列，这样教室的面积就需加大。另外，最后一排学生距黑板的距离不宜超过8.5米，所以最佳设计范围是钟形。把教室设计为正六边形，不仅符合学生的使用需要，也带来了新颖而多变的形体，是一个独特的创造！