小学语文20 肥皂泡教案

这是一份小学语文20 肥皂泡教案，共5页。教案主要包含了揭示课题，检查预习，梳理内容，把握脉络，学“吹泡泡”，理清过程，课堂总结等内容，欢迎下载使用。
《肥皂泡》微型课课前谈话：在课下，你喜欢玩什么游戏？请你介绍一下。老鹰捉小鸡，说说是怎么玩的，是啊，人多才好玩。还喜欢什么，你来说，哦，踢毽子，跳皮筋。一、揭示课题，检查预习1.那冰心奶奶小时候最爱玩的是什么？吹肥皂泡。你是从哪里知道哒？是的（出示句子：小的时候，游戏的种类很多，其中我最爱玩的是吹肥皂泡。）2.今天，我们就来学习《肥皂泡》这篇课文。“皂”这个字，很有意思，古时候是这样写的 （出示）    上面的部分表示白色，下面的部分像什么？大家猜一猜。（用一把刀把这一横从中切断”，表示断然不同）。与白色断然不同是什么颜色？（黑色）。例如不分青红皂白中的皂就是表示黑色的意思。“皂”还能去除脏衣服上的污渍，比如：“肥皂”。你还能给“皂”组个词吗？（香皂、药皂）了解了“皂”，让我们把它请到黑板上吧。上面是个白，下面七的横要稍稍上斜，竖弯钩要写的圆润。3.肥皂泡是轻轻的，软软的，我们该怎么读呢？（指名读，齐读）4.检查预习（1）昨天大家都预习了课文，觉得这几个词语有些难读。哪个小朋友来带大家读一遍？（出示词语）读的真标准！（2）大家还抄写了生字，让我们一起来看一看。（预习单照片）这是一位同学写的，你们觉得写得怎么样？好看，是的，他抓住了关键笔画，有些字关键笔画要些舒展些，整个字看起来就会漂亮很多。比如“透”的平捺要舒展一些，“希、若、婴” 这三个字中有一横很长。这其中，有个字很容易写错，就是这个“廊”字，因为理解所以容易写错，我们先来看看什么是“廊”。（出示“廊”字微课）（廊是一个形声字，广字头代表的是房屋，里面的郎是古代护卫帝王的官，所以廊也有护卫正堂大屋的意思，本义指的是厢房，现指走廊。而课文中的廊子指的是屋檐下的过道，就是在这。廊字书写时要特别注意，里面郎字的左边不要写成优良的良，他只有一点哦！小朋友，你写对了吗？）请大家在预习单上修改一下，让字变得更漂亮吧。
教学目标 能联系生活理解“颤巍巍”、“五色的浮光”等词语； 2、能用联系生活实际等多种方式理解难懂的句子； 3、体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处； 4、体会那小小的肥皂泡不但吹出了情趣，还吹出了自己童年的梦想，寄托了对美好生活的向往。 教学重难点 1、教学重点：理解词语和句子；体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处； 2、教学难点：体会那小小的肥皂泡不但吹出了情趣，还吹出了自己童年的梦想，寄托了对美好生活的向往。 二、梳理内容，把握脉络好，除此之外，大家还梳理了课文内容。（投影）谁来说说你是怎么填的？（重复说一下预习单上的内容）是的，冰心先吹泡泡，再看了泡泡，最后是看到泡泡后自己的想象。（板贴：吹 看 想）三、学“吹泡泡”，理清过程 1.过渡：大家预习都很认真。这节课我们先来看看冰心是怎么吹肥皂泡的。请大家把书本翻到第78页，请大家读一读第三自然段，圈一圈吹肥皂泡过程中的动作。你圈出了哪些动作？交流：放、加、和弄、蘸、吹、提有补充的吗？哦，扇，我看到有些同学有异议了，来，你来说，它不是，为什么？是的，因为前面有个若字，它是如果的意思，代表假设。这些动作中还有一个多音字“和”呢！本来他读和，这里表示动作所以读huo，和弄就是搅拌的意思，来跟着老师一起和弄和弄。 圈出了动作，相信你对吹泡泡的过程有数了，接下来考验来喽，请翻至作业本64页，完成第三题。 好，同学们马上就排好顺序了。来，看，你跟这位同学排的一样吗？一样就正确了，若不一样，请你改一改哦。谁能用自己的话连起来说一说。你来，你点评，是的，他只是把每个句子读了一遍，没有凸显顺序。 那怎样才能凸显顺序呢？去文中找一找，冰心奶奶用了什么词？找到了，你来说，是的，然后、再，这样的词叫连接词。你还知道哪些连接词？是的，先，接着，最后。 那你能用连接词把吹肥皂泡的过程说的有条理吗？老师给些提示，你能按照这样的顺序说一说吗？（PPT出示）看，用上连接词我们就能说得更有序了呢！6.好了，现在让我们再次回到课文，体会吹泡泡的过程吧。这次让我们合作着来读一读。（出示段落）四、看泡泡第四自然段过渡：作者最爱玩吹肥皂泡，除了因为她很会玩，还因为这肥皂泡吹起来很美丽。在冰心奶奶的笔下吹出来的肥皂泡又是怎样的呢？请你默读课文第四自然段，找到相应的句子，圈出关键词。句1：这肥皂泡……五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。①你找到哪个句子？那你看到的是一个怎样的泡泡呀？（五色的浮光、轻清透明，标红）②你能猜一猜什么是“轻清透明”吗？（生自由答）如此轻清透明的肥皂泡，在阳光下会是什么样的颜色呢？（五色的浮光）师：你平时吹泡泡的时候，看到的泡泡是什么颜色的？（生自由答）各种各样的颜色浮在泡泡的表面。（出示插图），这个泡泡外面是什么样的？这就是——五色的浮光。③冰心奶奶用这样两个词形象地写出了泡泡的美。这样的泡泡可真美啊，谁能美美地读一读？（指生）评价：你读得可真好！老师眼前仿佛真的看到了那泛着五色浮光的透明泡泡，太好看了！谁再来读一读？小结：同学们，你们可真了不起。我们这个单元的重点就是（出示）运用多种方法理解难懂的句子。刚才大家通过联系生活实际、借助插图、猜一猜等方法理解了难懂的词语，自然而然就把这个句子也搞懂了。（板贴：联系生活实际、借助插图、猜一猜）过渡：在第四段中，你还看到了怎样的泡泡？把找到的句子读一读。句2：若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。①这个句子哪些地方比较难理解？（玲珑娇软，标红）你师怎么理解的？（生自由答）②“玲珑”这个词很熟悉，一般人们都用来形容事物精巧，你能给它找个朋友吗？（小巧）什么是“娇软”？（生自由说）软很好理解，那娇是什么意思呢？有些难，没事，这时候让字典老师来帮帮我们，在字典中娇有这三种意思（出示：1.柔嫩可爱2.意志脆弱，不坚强3.过分宠爱）读一读，你觉得，文中的娇是什么意思？嗯，柔嫩可爱。碰到不理解的字词，我们还可以通过查字典的的方式来解决呢！（板贴：查字典）③这样玲珑娇软的泡泡，谁能来读一读？（指生读）评价：你读得真好，这些小巧、娇嫩又柔软的泡泡要是在你面前飘来飘去，任谁都会忍不住多看几眼呢！谁再来读一读？真棒!可是……句3：有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球……颤巍巍的，光影零乱。这个句子哪些地方比较难理解？（光影零乱，标红）②猜一猜“光影零乱”是什么意思？（生自由说）“零乱”是什么意思？（杂乱）这里是指什么杂乱？（照在泡泡上的光线）这就是——光影零乱。③那你知道什么是“颤巍巍”吗？（颤抖）听到颤巍巍一词，你的脑海中仿佛出现了怎样的画面？（老人走路不稳的样子）这里形容泡泡为什么要用上“颤巍巍”呢？你感觉泡泡马上就要——？散裂了。文中哪里可以看出泡泡马上就要散裂了？是的，这时大家……看来通过联系上下文也能帮助我们理解词语呢！（板贴：联系上下文）（2）老师来吹泡泡了，泡泡颤巍巍的，马上就要散裂了。看着这样的泡泡，你的心情怎么样？是的，紧张。课文中的孩子们也和我们一样。让我们读出这份紧张吧。五、体会对肥皂泡的喜爱1.读了这么多，冰心奶奶有没有一直把肥皂泡叫成肥皂泡呢？（没有）而是说成（   ）、（   ）小球，泡儿等，是怎样的的球儿，怎样的泡儿呢，请马上去文中找一找。（师出示）是的，作者是这么写的。轻圆的网球大小的泡儿、轻圆的球儿、玲珑娇软的小球、脆薄的球、光丽的薄球、轻清脆丽的小球 老师啊来换一换，我们来合作读一读。（换成肥皂泡） 你觉得换成肥皂泡好不好？（是的，不美了，不有趣了）因为喜欢所以这样称呼，让我们再来喊喊他们的名字吧。 这么喜欢，难怪冰心奶奶说……（出示句子：小的时候，游戏的种类很多，其中我最爱玩的是吹肥皂泡。）读一读六、写一写（写作纸）    过渡：冰心奶奶通过一系列的动作描写，有条理地写出了吹泡泡的过程。接下来，请你们当当小作家，写一写剪纸的过程吧。（提示：要写出顺序哦！）点评1：写的真有条理；点评2：我仿佛看到一幅精美的剪纸作品摆在我的眼前呢！七、课堂总结 好，孩子们，分享的时间总是如此短暂。今天，我们跟着冰心吹了泡泡，看了泡泡，美丽的泡泡也将带给冰心很多的想象，我们下节课再来学习。