初中语文人教部编版七年级上册16 猫教案配套ppt课件

这是一份初中语文人教部编版七年级上册16 猫教案配套ppt课件，共33页。PPT课件主要包含了郑振铎duó，自主探究，思考课文布局，难过自责内疚，合作探究，拓展延伸，课堂小结等内容，欢迎下载使用。
默读课文，从来历、外形、性情和在家中的地位、结局几个方面，了解三只猫的基本情况。
更活泼，更有趣，会捉老鼠
若有若无，不大喜欢，误解
想一想：作者写作的重点是写第三只猫，那么想一想，如果不写前面两只猫可不可以呢？
写这前两只猫是为详写第三只猫作必要的铺垫，是为了与第三只猫形成鲜明的对比。

精读赏析 重点品读15--34自然段，完成下列问题：让我们一起来评判一下此次案件。
1、案发现场情况：2犯罪嫌疑人：3、犯罪嫌疑人作案的可能性：（作者为什么怀疑是那只丑猫？）（1）案发前的表现：（2）案发后的表现：4、对犯罪嫌疑人的惩罚方式：5、“我”的怀疑是正确的吗？事实真相：6、案件定性：
1、案发现场情况2犯罪嫌疑人：3、犯罪嫌疑人作案的可能性：（作者为什么怀疑是那只丑猫？）（1）案发前的表现：（2）案发后的表现：
鸟儿死了一只，一条腿被咬去，笼板上都是血 羽毛松散着，好像它曾跟它的敌人挣扎了许久
对黄鸟似乎特别注意，常常跳在桌子上，对鸟笼凝望着
躺在露台板上晒太阳，嘴里好像还在吃着什么
4、对犯罪嫌疑人的惩罚方式：5、“我”的怀疑是正确的吗？ 事实真相：6、案件定性：
拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下，还以为惩戒的不够。
被一只黑猫吃了，而不是那只丑猫
7、案件反思：
（1）在知道了案件的真相后，“我”的心情是怎样的？
（2）为什么会造成冤案？
“我没有判断明白，便妄下断语……动物” “我”没有对鸟亡事件做冷静的分析，没有认真地调查研究便草率的做出了判断。
根本原因：“我”对那只丑猫抱有偏见
为什么“我”对于第三只猫的死比前两只猫的亡失“更难过得多”？
因为第三只猫的死责任在“我”。“我”的主观臆断，断定鸟是它咬死的，暴怒之下“我”用木棒打它，它受到冤苦无处辩诉，最后死在邻家屋檐上。“我”认为是“我”把它害死的，而且这个过失是无法补救的。
作者借这个故事，想要告诉我们什么样的人生哲理？
平等地对待生命 对人对事不能存有偏见 做事不能主观臆断
　 在生活中，你是否也曾经错怪过家人、朋友及所有身边的人或被人误解呢？把事情的经过说给其他同学听，并和同学们讨论一下，怎样才能减少彼此之间的误解。
作者借助生动形象的描写，诉说了一个动人心弦的关于猫的故事，淋漓尽致地写出了人的思想感情，揭示了一番做人的道理。
假如养第二只猫时也养了鸟，鸟也被咬死，我将怎样想？怎样做？请写成200字左右的片断作文。
1.作者笔下的三只猫，特点不同，命运各异。默读课文，直接摘录或者自己概括相关内容，填写下表。
2.第一只猫死后，“我”安慰三妹说：“不要紧，我再向别处要一只来给你。”第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，作者又写道：“自此，我家永不养猫。”这三句话在文章结构上起什么作用？
第一句话表现了第一只猫的死带给“我们”的感受，虽然难过，但还不至于太伤心，也为后面第二只猫的到来做铺垫。第二句话表示“我们”全家伤心的程度加深了，在结构上起着总结上文的作用，又为下文收养流浪猫做了铺垫。第三句话比上一句程度更深，一个“永不”显示了作者态度的决绝，放在文章最后，既呼应了开头，又拓宽了文意，也是对全文的总结。
3.第三只猫“大家都不喜欢它”，但它亡失之后，“我”却“更难过得多”。你觉得原因是什么？仅仅是因为“我”冤枉了它吗？
因为第三只猫的死责任在“我”，“我”主观臆断鸟是它咬死的，并用木棒将它打伤，它受冤却无法辩解，最后死在邻家的屋脊上。“我”认为是自己把它害死的，这个过失永远无法补救，所以“我”对第三只猫的死比对前两只猫的亡失难过得多。
从这件事中，“我”意识到光凭个人好恶，带着私人偏见对待第三只猫是多么不公平，因而良心受到谴责，追悔莫及。作者写猫不仅仅局限于猫本身，而是借此阐发了人生哲理：做事不能凭主观臆断，否则就会犯错误。同时，揭示了关爱动物、爱护弱小、反思人类自身弱点的主题，体现了作者勇于自我反思的自省意识及知识分子悲天悯人的宽厚情怀。
4.品味下列语句，说说各句的表达效果。 （1）（猫）花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的， 在廊前太阳光里滚来滚去。
运用比喻的修辞手法，将小猫比喻为带着泥土的白雪球，突出了小猫的活泼可爱。
（2）大家都不高兴, 好像亡失了一个亲爱的同伴……
运用比喻的修辞手法，将小猫比喻为人的同伴，强调“我们”全家对这只小猫的深厚感情。
（3）真是“畏罪潜逃”了，我以为。
运用拟人的修辞手法，把用于人身上的词语用在猫身上，形象生动。
（4）想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！
运用比喻的修辞手法，强调“我”的悔恨和遗憾程度之深，生动形象。
5. 猫是与人类关系亲密的一种动物, 人们常通过写猫, 表达丰富的人生体验。课外阅读夏丏尊的《猫》、靳以的《猫》和王鲁彦的《父亲的玳瑁》，与课文比较，体会这些文章中作者表达的思想感情。