初中语文人教部编版七年级上册动物笑谈课前预习课件ppt

这是一份初中语文人教部编版七年级上册动物笑谈课前预习课件ppt，共27页。PPT课件主要包含了动物笑谈，掌握生字词，分写2-19，写法探究，语言幽默风趣，问题探究，课堂小结，中心思想等内容，欢迎下载使用。
1.默读课文，了解课文大意。2.欣赏精彩语段，学习文中准确严谨而又传神生动的笔法，体会行文活泼又不乏幽默的特点。3.体会劳伦兹对动物、自然的挚爱，对生命的尊重，以及严谨求实的科学态度和为科学献身的精神。
康拉德·劳伦兹，奥地利动物行为学家，1973年因动物行为学研究方面开拓性的成就而获诺贝尔奖，除了在学术上的成就之外，劳伦兹最为人所称道的，是他在动物行为方面的通俗写作，著有《所罗门王的指环》等。
《动物笑谈》是《所罗门王的指环》中若干生动动物故事的一篇，该书是作者的第一部通俗科学著作，脍炙人口，风行全球已经近半个世纪。这本书最为人称道的是他用生花妙笔向一般大众讲述动物故事。之所以取名为《所罗门王的指环》，是因为根据史料记载， “所罗门王能够和鸟兽虫鱼交谈。”“所罗门王的指环”是一个魔戒，所罗门王戴着它，就能够听懂鸟兽鱼虫的语言，即便与动物不同种，也能和他们建立互相理解而亲密的关系。”作者认为如果有对自然生灵的敬意和同情，便能和周围的动物们像一家人一样生活在一起，真正融入它们的种群，甚至不惜为野生动物朋友作出巨大的牺牲，完全无需借助所罗门王的魔戒，便能与动物心灵相通，倾听它们诉说“至美至真的故事”。我们今天学习它，能感受到怎样“至美至真的故事”呢？
嗔（chēn）怪：对人表示不满。怪诞不经：离奇古怪，不合常理。孵（fū）：鸟类伏在卵上,用体温使卵内的胚胎发育成幼体。凫（fú）：野鸭。麝（shè）香鸭：一种水鸭，羽毛会散发出近似麝香的香气。大相径庭：彼此相差很远。需索：索取，需求。蹒跚（pán shān）：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。神采奕奕（yì）：形容精神饱满，容光焕发。
1.读课文，找出本文的中心句。
三、理清课文思路，把握全文内容
在研究高等动物的行为时，常常会发生一些妙事，不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。
（1）总说：研究高等动物的行为会带来许多趣事。
（2-9）做水鸭子的实验时，引发的趣事。
（10-19）鹦鹉“可可”给我带来的趣事。
2.理清层次，概括大意。
3.作者和水鸭子之间发生的可笑的事是什么？
4.围绕大鹦鹉“可可”作者写了写了哪些可笑的事？
学母水鸭的叫声，让小鸭子跟着自己走，自己也蹲着走。水鸭子也错把作者认作母亲。而街上的行人和游客被我的行为吓呆。
①我在艾顿堡车站呼唤可可引得众人惊讶。
②可可对我父亲恶作剧。
③可可把我母亲的毛线绕在柠檬树上。
1. 采用第一人称叙事
本文的内容是通过“我”传达给读者，表示文章中所写的都是叙述人的亲眼所见，亲耳所闻，使读者得到一种亲切真实的感觉。同时也拉近与读者的距离，调动读者和的阅读兴趣。
全文紧扣首句中的“逗笑”来讲述故事，语言诙谐风趣，有时还带有调侃的味道。读来让人忍俊不禁，增强了文章的趣味性。
请在课文中找到能够体现幽默风趣这个特点的句子。
3.在描绘动物时，作者使用了侧面衬托的手法。
例：我跑到犯罪现场一看，果然，可可不但把这位老教授身上的扣子全咬下来了，而且还整整齐齐地排在地上：袖子上的扣子做一堆，背心上的做一堆，另外，一丝不错地，裤子上的扣子也排做一堆。
通过“我”的见闻，从侧面写出了“可可”的调皮、淘气、聪明。
4.运用恰当的修辞手法，增强表达效果。
赏析：使用拟人的修辞，赋予小鸭子以人的灵性，写出了它们可爱的情状。
例1：果然，这一次这些小鸭子一点也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。
例2：它总是一口咬住露在外面的活线头，很快地飞到空中，把一整团线都打开来，就像一个纸风筝拖着一条极长的尾巴。
赏析：该句运用了比喻的修辞，作者把“可可”比作一个“纸风筝拖着一条极长的尾巴”，写出了动作的轻盈敏捷。
①“老天！这不是可可吗？它的翅膀稳定地动着，不是很清楚地表示它正要去做长途飞行？” 一方面为“可可”的飞行感到骄傲，另一方面又对它的即将离去恋恋不舍。 ②经历了一番反复的思想斗争后，“我到底还是叫了”。 “叫”一方面表明“我”对鹦鹉可可的依恋之情，另一方面也表明“我”仍在继续自己的实验，看看能不能改变可可的习惯。可可的反应，让“我”尤其惊喜。这也是“我”的爱心所得到的回报。
5.运用心理描写，准确表现人物心理。
开始时不敢随意行动，坐在树枝上想飞却又不敢飞；后来克服了心理障碍，变得活泼而神采奕奕起来，并且对我恋恋不舍。这是因为“我”对动物的尊重与爱，把它们视为平等的朋友，使它恢复了本来的面貌。
1.可可由“我”养后有什么变化吗？你从这些变化中读出了什么？
作者专注于动物行为研究，为了“探求真理”，不惜放下人类的“高贵身段”，与动物们打成一片。不明原委的人很容易把他的行为视为怪诞或发疯。 由此看来，科学工作者不但要承受科学研究的艰苦劳动，还要能忍受人们的误解，这是尤其难能可贵的地方。 我们应该认识到科学工作的艰辛，认识到打破世俗观念需要极大的勇气。这一切需要热爱与爱心，洒脱与旷达的胸怀才能实现。
2.你从作者身上发现了什么？你又受到了哪些启发？
3.从作者身上，我们学到了哪些与动物相处的方式？
示例一：亲近动物，才能取得动物的信任；示例二：了解动物的习性，才能和动物和谐相处；示例三：用童趣的眼光去看待动物，你会发现动物的美。
总：研究高等动物的行为会带来许多趣事。
做水鸭子的实验时，引发的趣事。
鹦鹉“可可”给我带来的趣事。
“动物笑谈”意思是谈论和动物有关的趣事、笑话。 本文是一篇语言生动活泼、诙谐幽默的科学小品文，介绍了作者在观察水鸭子和鹦鹉等动物行为时发生的笑谈故事，表现了他对生命的尊重和热爱，引发人们对动物的关爱和对人类自身行为的思考：任何艺术化的表现形式，都不能描述生命的真实与感动。
从作者身上，我们学到了哪些与动物相处的方式？
示例一：亲近动物，才能取得动物的信任；示例二：了解动物的习性，才能和动物和谐相处；示例三：尊重动物，你会发现动物的可爱和美。
①果然，这一次这些小鸭子一点儿也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。
运用拟人的修辞，赋予小鸭子以人的灵性，写出了它们可爱的情状。
②它们的小眼睛焦急地向四周探索，却不会朝上方看，没有多久，就像被弃的小鸭子一般，发出细细的尖叫，哭起来了。
运用拟人的修辞，生动形象地写出了小鸭子们找不到“妈妈”时的反映，表现出了它们的可爱。
③它总是一口咬住露在外面的活线头，很快地飞到空中，把一整团线都打开来，就像一个纸风筝拖着一条极长的尾巴。
运用了比喻的修辞，作者把“可可”比作一个“纸风筝拖着一条极长的尾巴”，写出了鹦鹉可可的动作的轻盈敏捷。
①他们只看到一个有着一大把胡子的大男人，曲着膝，弯着腰，低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声。
动作描写，描写了作者称职地当水鸭妈妈的样子，说明了观光客“脸色煞白”的原因，极富喜剧效果。突出了作者专注、忘我的精神和极高的专业素养。
②到底叫不叫呢？那一刻真叫我为难啊，如果我叫了，它竟然理也不理地飞走了，我怎么向旁边的人解释？
心理描写，写出了“我”看到可可后对于叫不叫的矛盾心理，但作者最终还是叫了，表现了他对可可发自内心的关爱。可可违背天性俯冲下来，由此可见它对“我”的信任和喜爱。
③只见这位老先生弯着身子，蹒跚地走过来，两手紧紧地抓住裤腰。
动作描写，“弯”“蹒跚地走”“紧紧地抓住”生动地写出了被可可恶作剧后父亲的尴尬之状，富有表现力。
④袖子上的口子作一堆，背心上的作一堆；另外，一丝不错地，裤子上的口子也排作一堆。
细节描写，详细地描写可可的恶作剧，形象地写出可可就像一个捣乱的孩子，让人生气之余忍俊不禁，流露出作者对它的喜爱之情。