初中语文18 苏州园林多媒体教学ppt课件

这是一份初中语文18 苏州园林多媒体教学ppt课件，共27页。PPT课件主要包含了苏州园林，亭台轩榭，作比较，水“活”，花草树木，远景与近景的层次，图案美等内容，欢迎下载使用。
1、你游览过苏州园林吗？请你给大家说说。2、苏州园林的美景是说不完道不尽的，下面请大家欣赏几幅画面。
苏州园林有一百多处，不管到哪处游览，不管站在哪个角度欣赏，都给你一幅画的感觉。请大家怀着这种感觉阅读叶圣陶先生给陈从周先生的画册写的序——《苏州园林》。
阅读课文，整体感知：1、通过对全文的欣赏，你觉得本文的说明对象是什麽？文体是什麽？苏州园林给你的总体印象是什麽？2、全文的写作思路是怎样的？
二、文章欣赏： 1、作者怎样评价苏州园林的？ 2、苏州园林的总体特征是什麽？作者围绕这一特征从哪几方面进行分项说明的呢？ 3、苏州园林的各个方面各有什麽特点？作者分别采用哪些方法进行说明的？
总说 务必使游览者  无论站在哪个  点上眼前总是  幅完美的图画 
绝不对称，不是图案画，是美术画
山：或重峦叠嶂或小山配合着竹子花草—“身在山间”
河道：高低屈曲任其自然
鱼：戏莲 叶间
色彩：漆广漆 安静闲适
四、总结归纳： 1、归纳本 文的写作顺序 2、归纳本文的写作特色 3、你从课文中领会到那些 欣赏中国园林的方法？
1.苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。句中的“据说”一词能否去掉？
不能，“据说”表明苏州园林有一百多处，只是作者听说而已，并不确定，体现了说明语言的准确性与严密性。
2.如何理解“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术”这句话？
“艺术”高于“技术”，是独创性的活动，其成果给人以审美愉悦，且无法复制； “技术”有固定的程序和手法，成果实效性强，一般可复制。这里对“假山的堆叠”给予了很高的评价。
3.“至于池沼，大多引用活水。”句中的“大多”一词有何作用？
“大多”起限制作用，表明苏州园林中的池沼绝大部分引用的是活水，而并非是全部，体现了语言的准确性与严密性。
4.“隔而不隔，界而未界”是什么意思？作用呢？
尽管花墙和廊子作为一个隔界把景致为几个部分，但是好像并没有把景致分开。作用在于：增加风景的层次和深度，力求从有限的空间创造出更多的优美意境，使游览者好似置身在“画图中”，间接说明“如在画图中”。
5.作者是如何举例说明苏州园林也讲究细小角落的图画美的？
阶砌旁边栽几丛书带草，墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。