语文三年级上册第五单元15 搭船的鸟教案设计

这是一份语文三年级上册第五单元15 搭船的鸟教案设计，共4页。教案主要包含了揭题设疑，整体感知，研读品味，迁移运用等内容，欢迎下载使用。
本文选自部编版三年级上册第五单元，这是一个全新的习作单元，《搭船的鸟》是其中一篇精读课文，全文不足300个字，与此前学习的童话课文相比，篇幅似乎大大缩减了。本文是一篇叙事散文，以一个孩子的口吻写了他在大自然中认识翠鸟的过程，字里行间充满着一颗热爱自然的童心。本文的内容贴近学生的日常生活，文本层次分明，笔法浅近、朴素、清新，本文的生字不多，这些生词词语都可以采用随文识字的方法进行理解。
学情分析
本文的内容贴近三年级学生的日常生活，几乎每一个孩子都有类似的生活经验，在大自然中，要有一双会观察的眼睛，要有一颗爱大自然的心，因此，阅读这样的课文要激发学生的学习兴趣，引起情感与认知的共鸣，培养他们留心观察生活的习惯。
教学目标
第一课时
1、联系生活，运用加一加，换一换等多种方式会认“翠、鹦鹉”等词语，借助图片理解“船舱、船篷、船夫”等词语，借助以往的写字经验写好“搭、翠”等生字。
2、通过品读课文，想象画面，抓住翠鸟外形的描写，感受作者细致的观察。通过练笔，学会初步观察到简单表达的方法。
3、体会人和自然共生的和谐，培养留心观察周围事物的习惯。
第二课时
通过品读课文，想象画面，抓住翠鸟捕鱼的动作，通过对比阅读，感受口语化表达特色，感知作者动静结合的写作方法。
2、体会人和自然共生的和谐，培养留心观察周围事物的习惯。
教学重难点
通过品读课文，想象画面，抓住翠鸟外形的描写，捕鱼的动词变化，感受作者细致的观察。通过练笔，学会初步观察到简单表达的方法。
课时安排：两课时
教学过程预设
第一课时
学习活动一 揭题设疑
同学们，老师听说咱们班同学学习能力特别强，我真喜欢这样的孩子，今天呢，给你们带来一幅画，你喜欢吗？能说说喜欢的理由吗？
是啊，有顺序地做好观察，然后按着顺序清晰地表达，能够让别人听的更明白与清晰。
今天这节课学习的内容就与观察有关，出示课题《搭船的鸟》，板书课题，
学习生字“搭”，引导发现字形左窄右宽，右边的丿穿插到提手旁这边，书写时结构要紧凑。延伸搭船、搭车、搭伙、搭话。
齐读课题，读了课题你有什么疑问吗？
课题旁边打问号，预设：搭船的鸟是什么鸟？长什么样子？这只鸟为什么要搭船？
学习活动二 整体感知
1、请同学们自由读课文（出示自读要求）
2、梳理字词
句子1 我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。
描红母亲，外祖父 指名读
理解外祖父就是外公，明白母亲与外祖父的关系。
句子2 他的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。
放大“鹦鹉” 读准字音，尤其是读准后鼻音
生：这两个字都是鸟字边，说明鹦鹉也是鸟类
师：想见一见吗？图片出示
借助图片读好词语翠绿 理解意思
句子3 沙啦、沙啦地响。
描红啦
师：平时我们都是怎么读这个字的呢？对啊，都是轻声的读，当作语气词
今天这个啦字啊，有了声调朋友，你能读好它吗
读准词语沙拉
师：响也是我们今天的生字朋友，组词响亮 响声 很响
读好整句话，齐读。
出示词语【船舱 船夫 船橹】
师：出示图片，你能根据图片告诉老师哪里是船舱、哪里是船橹吗？
借助图片理解
梳理课文主要内容
师引导学生讲讲读课文时带着的几个问题，引导发现：围绕课题提出的疑问，串联起来就变成了这篇课文的主要内容——“我”和妈妈坐船去外祖父家，雨后看见一只美丽的小鸟，它搭上我们的船捕鱼，妈妈告诉我那是一只翠鸟。
你们知道了这只搭船的鸟就是——翠鸟。认识翠鸟吗？想了解一下吗？
出示翠鸟的图片及文字介绍
学习生字“翠”
学习活动三 研读品味
这只搭船的鸟，文中是怎么描写的呢？画出相关句子，在旁边写写他给你留下了怎样的印象？
交流反馈
预设一：颜色非常美
找出与颜色相关的词语：翠绿、蓝色、红色（板书）
预设二：非常漂亮
都写了外形中的哪些部位：羽毛、翅膀、长嘴（板书）
师：作者抓住翠鸟最突出的特点，有重点的写外形，一下子就把一只美丽的翠鸟呈现在我们面前（板书：最突出的特点）
作者写翠鸟，为什么要写鹦鹉呢？
预设：鹦鹉也是五颜六色的，用熟悉的动物来做对比，进一步刻画出翠鸟的美丽。
这样美丽的翠鸟，你们是不是也很喜欢吗？你会怎么来读一读这段呢？指导朗读，指名读。
关注构段方法
师：同学们，你们知道吗。作者介绍翠鸟的外形这一段，也藏着一个小秘密呢，我们来仔细看看作者是怎样描写的。
引导学生关注总分的结构。
师：作者先总写翠鸟多么美丽，再分写羽毛、翅膀、长嘴（板书：总分结构）
迁移阅读《翠鸟》节选
对比体会：这段节选和文中的描写有什么相似的地方？
预设1：观察的很仔细，抓住了翠鸟最突出的特点。
预设2：重点描写外形，都运用了总分的结构
预设3：字里行间都藏着对翠鸟的喜爱之情。
7、这样的翠鸟真真是喜爱啊，让我们一起带着喜爱的情感读一读吧。
学习活动四 迁移运用
师：那么今天我们也来学习学习作者的方法，挑选一个小动物来写一写。
交流反馈 展示修改
再写
师小结
作业布置：1、完成生字练习★
2、摘录描写翠鸟外形的句子，读读记记。★★
板书设计 搭船的鸟
羽毛 翠绿 最突出的特点
翅膀 蓝色 总分结构
长嘴 红色