2023届高考语文复习-鉴赏诗歌的修辞手法 课件

这是一份2023届高考语文复习-鉴赏诗歌的修辞手法 课件，共39页。
例： 岁暮 杜甫 岁暮远为客①，边隅还用兵。 烟尘犯雪岭②，鼓角动江城③。 天地日流血，朝廷谁请缨④？ 济时敢爱死？寂寞壮心惊！ ①“岁暮”句：这年（公元763年）十二月作者客居梓州。　 ②雪岭：即西山，在成都西面，因终年积雪得名。　 ③江城：梓州城（四川三台县），梓州滨临涪江。　 ④请缨：将士自告奋勇杀敌，《汉书．终军传》：“军自请愿受长缨，必羁南越王而致之阙下。” 这首诗使用了多种表达技巧，请举出两种并作赏析。
参考答案： 借代，如“烟尘” “鼓角”代边境战争，从视角和听觉两方面突出了战争的紧张，渲染了时局的艰危。 对偶，“烟尘犯雪岭”与“鼓角动江城”。音节整齐，加强抒情效果，表现战争的战火不断。 双关，如“岁暮”表面指的是时序岁末，深层指作者已进入人生暮年，还指唐帝国由盛而衰进入晚唐。 　 反问，“朝廷谁请缨？“”济时敢爱死？” 写出了朝中无人为国分忧，自己愿报效国家的壮志。 　 虚实结合，如“朝廷谁请缨”是作者的想象，是虚写；“鼓角动江城。天地日流血”是眼下情景，是实写。 对比，如朝廷之臣无人请缨与江湖之士的作者“敢爱死”对比；作者高远的心志与报国无门对比等等。 用典，如“请缨”，典出《汉书.终军传》，指主动请求担当重任，在诗句中暗示朝中无人为国分忧，借以表达诗人对国事的深深忧虑。
（1）本诗有什么独特的手法？请简要分析。（2）诗中首句用什么方法表现情感的？（3）这首诗在写作上是如何处理情景关系的？（4）请从虚实结合的角度对诗中×联进行赏析。（5）本诗在××手法的运用上有何妙处？请赏析。
关键词：手法、方法、技巧、具体手法名称如何怎样？赏析
一般答题步骤：明手法+析手法+说效果
鉴赏诗歌的表达技巧之修辞手法
修辞手法种类繁多（63类），指通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式。常见修辞手法（考点通P249）： 比喻，比拟，借代，夸张，对偶，排比，设问，反问。古诗词常用修辞（考点通P172）： 比喻、借代、夸张、比拟、对仗（对偶）、对比、反复、叠字、双关、设问、反问、用典等。
17.以下咏石榴的诗句中，没有使用比喻手法的一句是（ ）（考点通P255）A. 燃灯疑夜火，连珠胜早梅。（梁元帝《赋得咏石榴诗》）B. 闲折两枝持在手，细看不似人间有。（白居易《山石榴寄元九》）C. 朵朵如霞明照眼，晚凉相对更相宜。（杨升庵《庭榴》）D. 只待绿荫芳树合，蕊珠如火一时开。（马祖常《赵中丞折枝石榴》）
选：BA“燃灯疑夜火”运用了比喻，把石榴花比作一簇簇跳动的火焰，动人心魄，其相似点为颜色与情状．B“不似人间有”中“似”表示比较，有超过的意思，且本句没有本体，没有喻体，也没有比喻词，不能构成比喻，只能是“比较”．C“朵朵如霞”运用了比喻，把石榴花比作“霞”，相似点为色彩及色泽．D“蕊珠如火”运用了比喻，蕊珠指的就是石榴花 ，“蕊珠如火”将石榴花比作火，其相似点是颜色及情状．
五、阅读下面这首诗歌，完成9-10题。（考点通P180) 南海旅次 曹松 忆归休上越王台，归思临高不易裁。 为客正当无雁处，故园谁遣有书来。 城头早角吹霜尽，郭里残潮荡月回。 心似百花开未得，年年争发被春催。【注】无雁处：大雁在秋天由北方飞向南方过冬，据说飞至湖南衡山则不再南飞了。南海在衡山以南，故曰“无雁处”。9．下面对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）（3分）A．首联不落窠臼，一反登高望远的传统写法，别有新意，“裁”把无形的“归思”比成有形的可剪断之物。B．颔联巧妙运用鸿雁南飞不过衡山回雁峰的传说，极写距离故园的遥远，表现诗人寄不出家书的沮丧心情。C．颈联出句写晨景，是说随着城头凄凉的晓角声晨霜消尽；对句写晚景，是说伴着夜晚的残潮明月复出。D．颈联的描写会使读者想起唐诗中“三奏未终天便晓，何人不起望乡愁”“举头望明月，低头思故乡”等诗句。
B （“寄不出家书”理解错误，从第四句“有书来”看，应是收不到家书）
南海旅次 曹松 忆归休上越王台，归思临高不易裁。 为客正当无雁处，故园谁遣有书来。 城头早角吹霜尽，郭里残潮荡月回。 心似百花开未得，年年争发被春催。【注】无雁处：大雁在秋天由北方飞向南方过冬，据说飞至湖南衡山则不再南飞了。南海在衡山以南，故曰“无雁处”。 10.请简要赏析尾联的表达效果。
10.参考答案： 尾联两句是说，长年郁结在心中的归思就像含苞待放的花蕾，每年春天一到便被催发开来。 这两句运用生动贴切的比喻，表现出归思的纷乱、强烈、生生不已、难以遏止。形象地揭示出羁旅逢春的典型心境，表达了难以抑制的乡愁，把诗人对归思的抒写推向高潮。
【例1】下列诗句中，没有使用比拟手法的一项是( ) （考点通P250，2015年高考江苏卷）A.东风便试新刀尺,万叶千花一手裁。B.浮萍破处见山影,小艇归时闻草声。C.有情芍药含春泪,无力蔷薇卧晓枝。D.唯有南风旧相识,偷开门户又翻书。
选B 出自宋代张先的《题西溪无相院》，上句着眼视觉，写浮萍破处，山影在水中显现出来，下句则着墨于听觉，以细微的草声衬托出环境的宁静，是对景物的客观描写，运用了对偶的修辞手法，没有使用比拟的手法。 A项，出自宋代黄庶的《探春》，运用拟人的手法，把春风当作人来写，意为春风拿着神奇的剪刀，精心剪裁出春天的红花绿叶。C项，出自宋代秦观《春日》，芍药带雨含泪，脉脉含情，蔷薇静卧枝蔓，娇艳妩媚，运用比拟的手法，把芍药和蔷薇都写成了有生命有感情的人或物。D项，出自宋代刘攽《新晴》，称南风为老朋友，说它招呼不打一声，推门而入又翻书，运用了拟人的手法。
（2022·浙江·高考真题）阅读下面两首诗，完成下面小题。 楼前 [中唐]王建 天宝年前勤政楼，每年三日作千秋①。 飞龙老马曾教舞，闻着音声总举头。 过勤政楼 [晚唐]杜牧 千秋佳节名空在，承露丝囊世已无。 唯有紫苔偏称意，年年因雨上金铺②。【注】①千秋节：唐开元十七年八月，丞相表请每年八月五日（玄宗生日）为千秋节。此后，玄宗每年在勤政楼庆生，赏百匹飞龙舞马。飞龙，马厩名。士庶间互赠承露丝囊。②金铺：钉在门上的兽面形的门环底座。7．这两首诗中都写到的______________和______________，寄寓鉴戒之意。
【答案】7． 勤政楼 千秋节
楼前 [中唐]王建 天宝年前勤政楼，每年三日作千秋①。 飞龙老马曾教舞，闻着音声总举头。 过勤政楼 [晚唐]杜牧 千秋佳节名空在，承露丝囊世已无。 唯有紫苔偏称意，年年因雨上金铺②。【注】①千秋节：唐开元十七年八月，丞相表请每年八月五日（玄宗生日）为千秋节。此后，玄宗每年在勤政楼庆生，赏百匹飞龙舞马。飞龙，马厩名。士庶间互赠承露丝囊。 ②金铺：钉在门上的兽面形的门环底座。8．分析两首诗后两句在情感、写法上的不同。
8．参考答案：情感不同：①王诗追忆飞龙舞马，表达对昔日盛世的怀念，而感慨玄宗的骄侈佚乐，言外自见；②杜诗借眼前金铺上的紫苔，抒发昔盛今衰的悲叹之情。写法不同：①王诗运用细节描写，写出老马“总举头”这一习惯性动作，生动传神；②杜诗运用拟人手法写紫苔“偏称意”，突出其任情滋蔓，寓情于景，营造荒凉氛围。
三、借代 借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用部分代替整体，具体代替抽象，特征代替本身等。借代的运用可使语言简练、含蓄。 恰当地运用借代还可以引人联想，使语句拥有形象突出、特点鲜明、文笔精炼、具体生动的效果。（1）部分代整体例：两岸青山相对出，孤帆一片日边来。（《望天门山》）例：晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。（《答谢中书书》）
（2）特征代本体例：旌旗十万斩阎罗。（《梅岭三章》）借“旌旗”代替军队或武装力量。例：知否，知否？应是绿肥红瘦！（《如梦令》李清照）诗中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。（3）具体代抽象例：南国烽烟正十年。 （《梅岭三章》）“烽烟”，原是古代边境用以报警的烟火，这里代指战争，把战争这个抽象的概念具体化、形象化了。例：无丝竹之乱耳。 （《陋室铭》）“丝”指弦乐，“竹”指管乐，“丝竹”用具体的乐器材料代指音乐。
借代与借喻的区别：①借喻侧重相似性，借代侧重相关性；②借代的本体与借体之间有实在的关系，一般地说，这种关系还是相当密切的；借喻的本体与喻体是本质不同的事物，人们不过根据它们之间具有的相似点，通过联想把它们联系起来；③借喻可以改为明喻（某某像某某），借代则不能。
1、端州石工巧如神，踏天磨刀割紫云。（李贺《杨生青花紫石砚歌》）2、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。3、卷起千堆雪 。 4、朱门酒肉臭，路有冻死骨。5、何以解忧，惟有杜康（曹操〈短歌行〉） 6、吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。”(李白《登金陵凤凰台》)
紫云比喻端州石砚美丽的石料。
“衣冠”代指晋代士族，即名门望族，因为他们戴高高的帽子、穿宽大的衣服招摇过市而显耀自己的身份。
朱门代指富豪权贵，他们常把大门油漆成红色，以显示府第的华贵及身份的显赫。
杜康，相传是最早造酒的人，这里代指美酒。
三、【2016∙江苏卷】20．下列熟语中，没有使用借代手法的一项是（　　）（考点通P248） A．人为刀俎，我为鱼肉 B．人皆可以为尧舜 C．化干戈为玉帛 D．情人眼里出西施
答案 A A选项是将“人”（他人）比作“刀俎”，将“我”比作“鱼肉”，将“他人”和“我”之间抽象的关系形象化，因而为 比喻的修辞手法。 BCD则将为借代，B用“尧舜”来指代“圣人”；C项用“干戈”来指代“战争”，用“玉帛”来指代“和平”；D项用“西施”来指代“美人”。
【2019年高考新课标Ⅱ卷】阅读下面这首唐诗，完成14题。 投长沙裴侍郎 杜荀鹤 此身虽贱道长存，非谒朱门谒孔门。 只望至公将卷读[注]，不求朝士致书论。 垂纶雨结渔乡思，吹木风传雁夜瑰。 男子受恩须有地，平生不受等闲恩。[注]至公：科举时代对主考官的敬称。14．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）A．诗人表示，虽然自己的社会地位低下，但对儒家思想的信奉坚定不移。B．“朱门”“孔门”分别代指世俗的权势与精神的归依，形成鲜明的对比。C．诗人希望自己能凭借真才实学通过正常渠道进身，而不愿去寻找捷径。D．诗人表达了自己对待恩惠的态度，不随便接受别人的恩惠，受恩必报。
答案：D “受恩必报”错误。
四、夸张 对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。能够更突出、更鲜明地表现事物，增强语言的感染力，或加强作者的某种感情，强调语气，烘托气氛，引起读者丰富的想象和强烈共鸣。⑴故意把客观事物说得“大、多、高、强、深……”是扩大夸张。蜀道之难，难于上青天。⑵故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅、……”是缩小夸张。倚南窗以寄傲，审容膝之易安现有成语寸土必争、滴水不漏、寸步难行等也有同样的表达效果。⑶在时间上把后出现的事物提前一步的是超前夸张。范仲淹《御街行》：“愁肠已断无由醉，酒未到，先成泪。”
例： 秋夜将晓出篱门迎凉有感（其二） 陆游 三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 注，五千仞岳：此指五岳之一西岳华山。
15.请分析“三万里河东入海。五千仞岳上摩天”的表达技巧。
15 ．参考答案（1）运用了夸张手法。万里长的黄河向东奔流入海，千仞高的华山向上耸入云霄、迫近高天。夸张的写出了河的长和山的高，境界阔大，气势恢弘，景色雄浑壮丽。（2）以乐景写哀情。大好河山陷于敌手，使人感到无比愤慨。用大河高山的奇观美景来衬托国家山河破碎的悲痛。
五、对偶(对仗)： 用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。对偶俗称对子，在诗词曲赋等韵文中称为对仗。 它在古诗中较为常见，尤其是律诗，中间两联必须对仗(对偶)。 特征及作用:句式整齐，音韵和谐，便于吟诵，富有节奏感和音乐美；语言凝练，含义集中，抒情酣畅，使两方面的意思互相补充和映衬，加强语言的感人效果。如杜甫诗”《咏怀古迹五首（其三）》：一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。——上句写昭君离开汉室，下句写死葬青冢不得归故土，对仗工整，写出了昭君的一生不幸遭遇。
（2021·北京·高考真题）阅读下面诗歌，完成下面小题。 和陶归园田居（其一）【1】 苏轼 环州多白水，际海皆苍山。以彼无尽景，寓我有限年。 东家著孔丘，西家著颜渊。市为不二价，农为不争田。 周公与管蔡【2】，恨不茅三间。我饱一饭足，薇蕨补食前。 门生馈薪米，救我厨无烟。斗酒与只鸡，酣歌饯华颠【3】。 禽鱼岂知道，我适物自闲。悠悠未必尔，聊乐我所然。 注释：【1】此诗作于苏轼被贬惠州时。一日苏轼游白水山佛迹岩，夜闻其子苏过诵陶渊明《归园田居》，于是作此诗。【2】周公与管蔡：西周初，管叔、蔡叔叛，周公率兵平叛。【3】华颠：头发花白。 18．下列对这首诗的理解与赏析，正确的一项是（ ） A．本诗与陶诗都反映出诗人在远离官场之后，归隐田园的心情。 B．作者效仿陶渊明，在抒写田园生活时，表达了对劳作的热爱。 C．陶诗原作除最后一句外通篇对仗，作者这首和陶诗也是如此。 D．本诗语言质朴而内涵丰富，正如作者评陶诗所言“质而实绮”。
18．选D。A.“都反映出诗人在远离官场之后，归隐田园的心情”错误，诗人并非远离官场，而是被贬惠州做官。B.“在抒写田园生活时，表达了对劳作的热爱”错误，本诗中作者并未表达对劳作的热爱，主要表达了闲适之情。C.“陶诗原作除最后一句外通篇对仗，作者这首和陶诗也是如此”错误，原作中第二句“误落尘网中，一去三十年”不对仗，第二句“以彼无尽景，寓我有限年”对仗，“门生馈薪米，救我厨无烟”“斗酒与只鸡，酣歌饯华颠”“禽鱼岂知道，我适物自闲”等句也不对仗，结构上并不一致。
六、对比 把两个相对或相反的事物，或者一个事物的两个不同方面并举出来，相互比较的一种修辞方式。
作用：使语言色彩鲜明，使事物的性质、特征更加突出，强化情感，增强说服力、感染力。
例： 越中览古 李白 越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。 宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。
诗中前三句描写昔日繁荣和最后一句描写今日冷落荒凉形成强烈的对比，使读者感受得特别深切,蕴含了诗人世事变幻无常的深沉的历史思考。
四、阅读下面的作品，完成试题。（考点通P171） 陶者 梅尧臣 陶尽门前土，屋上无片瓦。 十指不沾泥，鳞鳞居大厦。 蜂 罗隐 不论平地与山尖，无限风光尽被占。 采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。4、两首诗都运用了对比手法，但又各具特色，试结合诗歌内容进行分析。
4.参考答案： 《陶者》整首诗歌层层对比，前两句以陶者的辛劳与居无片瓦对比，后两句以剥削者的无所作与居住大厦对比，突出付出与收获的悬殊。同时，诗歌前后更是形成鲜明对比，突出了社会的不公平，表达了作者的愤慨与对劳苦大众的同情。 《蜂》这首诗把蜜蜂辛勤采蜜与自己不能获取“甜”蜜进行对比，整首诗托物言志，借助所咏之“蜜蜂”象征劳动者，表达了对这种社会不公的愤慨，对不劳而获者的讽刺控诉。
凡诗文中引用过去之有关人、地、事、物之史实，或语言文字，而增加词句之含蓄与典雅者，即称“用典”。（1）用事 ——借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和个人愿望等，属于借古抒怀或借古讽今。 想当年，金戈铁马，气吞万里如虎 （ 辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》） 写的是宋武帝刘裕当年北伐抗敌的英雄气概。作者通过赞扬刘裕，表现出作者抗金的主张和恢复中原的决心。（2）引用或化用前人诗句 ——目的是加深诗词中的意境，促使人联想而寻意于言外。“过春风十里，尽荠麦青青” （姜夔 《 扬州慢 》 ）“春风十里”引用自杜牧的诗句“春风十里扬州路”，表现往日扬州繁华景象，是虚写。作用：既可使诗歌语言精炼，又可增加内容的丰富性，增加表达的生动性和含蓄性，拓展诗歌意境，达到言简意丰、耐人寻味的效果。
（2018年北京卷）阅读下面这首词，完成下面小题。 满江红·送李正之提刑入蜀【1】 辛弃疾 蜀道登天，一杯送绣衣【2】行客。还自叹中年多病，不堪离别。东北看惊诸葛表，西南更草相如檄【3】。把功名收拾付君侯，如椽笔。 儿女泪，君休滴。荆楚路，吾能说。要新诗准备，庐山山色。赤壁矶头千古浪，铜鞮陌【4】上三更月。正梅花万里雪深时，须相忆。 注释：【1】这首词作于宋孝宗淳熙十一年（1184），当时辛弃疾闲居江西上饶。提刑，官名，主管地方司法、监察等事务。【2】绣衣：官服。【3】相如檄：指司马相如所作《喻巴蜀檄》，主旨是安抚巴蜀百姓。【4】铜鞮陌：代指襄阳。15. 辛弃疾词善于借用典故和化用前人佳句来抒情达意。下列分析，正确的一项是（） A. “东北看惊诸葛表”，借用诸葛亮上表出师的典故，勉励友人报国立功。 B. “赤壁矶头千古浪”，借用苏轼游览赤壁的典故，抒发人生短暂的感慨。 C. “蜀道登天”，化用李白“蜀道之难，难于上青天”，表达对友人的担忧，望其早归。 D. “儿女泪，君休滴”，化用王勃“无为在歧路，儿女共沾巾”，表现宦游漂泊的凄苦。
答案：A解析:A.“东北看惊”者,是东北方的大好河山,落入他人之手，应当像诸葛亮请求出师那样,“鞠躬尽瘁,死而后已”,正确。B.借用苏轼游赤壁的典故是表达荆楚一路风光的壮美,并无“人生短暂的感慨”。C.化用李白《蜀道难》,有“对友人的担忧”,但并无“望其早归”之意。D.“儿女泪”几句是说:与其有像小儿女那样哭泣的时间,倒不如听我说一说你要去的荆楚这一路的风光。以此过渡到后面作诗的好素材,一扫上阙愁闷的心绪,并不是为了“表现宦游漂泊的凄苦”。
（2016年全国一卷）阅读下面这首词，完成下面小题。 金陵望汉江 李白 汉江回万里,派作九龙盘①。 横溃豁中国,崔嵬飞迅湍。 六帝沦亡后②,三吴不足观③。 我君混区宇,垂拱众流安。 今日任公子,沧浪罢钓竿④。 [注]①派:河的支流。长江在湖北、江西一带,分为很多支流。②六帝:代指六朝。③三吴:古吴地后分为三,即吴兴、吴郡、会稽。④这两句的意思是,当今任公子已无须垂钓了,因为江海中已无巨鱼,比喻已无危害国家的巨寇。任公子是《庄子》中的传说人物,他用很大的钓钩和极多的食饵钓起一条巨大的鱼。(2)诗中运用任公子的典故,表达了什么样的思想感情?
参考答案： ①作者以水无巨鱼代指世无巨寇,表达了对大唐一统天下、开创盛世伟绩的歌颂; ②作者自比任公子,觉得在太平盛世没有机会施展才干,不免流露出一丝英雄无用武之地的失落。
十五、阅读下面这首宋诗，完成下列各题。（考点通P182） 行舟忆永和兄弟 周必大① 一挂吴帆不计程，几回系缆几回行。 天寒有日云犹冻，江阔无风浪自生。 数点家山常在眼，一声寒雁正关情。 长年②忽得南来鲤，恐有音书作急烹。【注】①周必大：北宋诗人，江西庐陵人，此诗写于作者乘舟北赴吴地（今江苏）途中。②长年：古时对船工的称呼。《汉乐府•饮马长城窟行》中有“呼儿烹鲤鱼，中有尺素书”的诗句。29.下列对这首诗的相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．首联紧扣“行舟”写自己由水路出发，离家渐行渐远。“不计程”和叠用“几回”反映此行路途遥远。 B．颔联运用动静结合的手法，描写图中景象“有日”“江阔”“浪生”表现诗人虽觉远行艰辛，但前途光明，将劈波斩浪，一展身手的心志。 C．颈联视听结合，描写时时浮现在诗人眼前的“数点家山”和正飞向诗人家乡的“寒雁”，表现了诗人满怀难于排遣的乡思乡愁。 D．这首七言律诗，用词考究。副词“犹”“自”“常”“正”的运用贴切自然，耐人寻味；动词“冻”则外呈乌云凝重之态，可见天气寒冷之意，内蕴诗人凄凉之请。
答案：B 描写的应是沿途日色晦暗、寒云凝重、江面浩阔、波浪翻涌的景象，营造的是苍茫凄寒的意境，烘托暗淡凄凉的心境，表现路途艰辛。
十五、阅读下面这首宋诗，完成下列各题。（考点通P182） 行舟忆永和兄弟 周必大① 一挂吴帆不计程，几回系缆几回行。 天寒有日云犹冻，江阔无风浪自生。 数点家山常在眼，一声寒雁正关情。 长年②忽得南来鲤，恐有音书作急烹。【注】①周必大：北宋诗人，江西庐陵人，此诗写于作者乘舟北赴吴地（今江苏）途中。②长年：古时对船工的称呼。《汉乐府•饮马长城窟行》中有“呼儿烹鲤鱼，中有尺素书”的诗句。30.简要分析尾联是如何巧妙地表达作者的思乡之情的。
参考答案： ①巧妙地借用船工捕得鲤鱼一事（事借的巧），在“鲤”前冠以“南来”二字，主观地认为它是从南方的家乡游来的（或者说让鱼有了家乡的味道），从而表现自己深沉的思乡之情。 ②巧妙地运用“呼儿烹鲤鱼，中有尺素书”的典故（典用得巧），写自己急于烹鱼取书，表现对家书的渴盼心情，从而抒发对家乡的热切思念。
是指为了强调某个意思、某种感情，有意重复某个词语或句子的修辞手法。例：1、行路难，行路难！多歧路，今安在？（《行路难》李白）2、思悠悠，恨悠悠。恨到归时方始休。（《长相思∙汴水流》白居易）3、少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋。”（《丑奴儿》辛弃疾）作用： 1.回环往复，一唱三叹，音节和谐，朗朗上口有韵律美。 2.突出语意，强调情感，形成气势，感情表达曲折绵密。
阅读下面的清诗，完成题目。 早发五连驿忆弟 曾国藩 朝朝整驾趁星光，细想吾生有底忙。 疲马可怜孤月照，晨鸡一破万山苍。 曰归曰归岁云暮，有弟有弟天一方。 大壑高崖风力劲，何当吹我送君旁。（1）下列关于这首诗的赏析，理解不正确的一项是（ ） A. 诗的第一句既紧扣题中“早发”二字，又直接写出了奔波中的感受，凌晨出发，天天如此，劳碌疲惫，确是苦不堪言。 B. 第四句写万山环绕让诗人感到路途的艰辛，鸡鸣破晓反衬诗人身处环境的空寂，一“苍”字又增添一份悲苦苍凉之意。 C. 尾联大壑、高崖与劲风等意象强化了诗人的情感，诗人借助雄浑阔大的意境，彰显自己能够回到弟弟身边的坚定信念。 D. 全诗以情绪的流动起伏贯穿其中，对思念之情、宦路之苦反复咏叹，感情真挚，格调苍凉，收到悠远绵长的艺术效果。
（1）C。 “彰显自己能够回到弟弟身边的坚定信念”，说法错误。纵观全诗，本诗是曾国藩通过“早发”二字，来表达奔波中的劳苦，对家中弟弟的思念之情、以及自己宦路之苦的感叹。诗歌通过“岁云暮”“天一方”这些时间、地点的词语，写出了自己“曰归”的无望；“何当吹我送君旁”，再次喟叹与弟弟团聚的渺茫，所以，“彰显自己能够回到弟弟身边的坚定信念”，说法错误。
阅读下面的清诗，完成题目。 早发五连驿忆弟 曾国藩 朝朝整驾趁星光，细想吾生有底忙。 疲马可怜孤月照，晨鸡一破万山苍。 曰归曰归岁云暮，有弟有弟天一方。 大壑高崖风力劲，何当吹我送君旁。（2）本诗颈联“曰归曰归岁云暮，有弟有弟天一方”广受后世称道，请分析其艺术手法。
（2）①反复，“曰归”“有弟”反复连用。下句中兄弟天各一方，无从团圆，诗人只能在旅途的孤独寂寞中思念远方的弟弟。整联在反复强化情感的同时，又给人一唱三叹之感。②直抒胸臆，作者表达了思归念弟的凄苦悲怆的心声。故园之思、手足之情真挚充沛。 【解析】曾国藩用“曰归曰归岁云暮，有弟有弟天一方”，表达了自己在早行途中的喟叹，“曰归”“有弟”反复连用，用反复手法表达兄弟天各一方，无从团圆，诗人只能在旅途的孤独寂寞中思念远方的弟弟。整联在反复强化情感的同时，又给人一唱三叹之感。另外，作者把这种思念家中亲人，想回家团圆的情愫直接表达出来，“曰归”“有弟”，直抒胸臆，作者表达了思归念弟的凄苦悲怆的心声。故园之思、手足之情真挚充沛。
九、叠词 由两个相同的字组成的词语。例：1、年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。 （刘希夷《白头吟》） 2、寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。 （ 李清照 《声声慢》）3、帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。 （李煜《浪淘沙》）4、无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 (杜甫《登高》)5、青青河畔草，郁郁园中柳。 盈盈楼上女，皎皎当窗牖。 娥娥红粉妆，纤纤出素手。 （《古诗十九首 之二》）作用：①增强语言的韵律感或是起强调作用； ②能使诗歌所描写的自然景物或人物特征更生动形象。
十、双关 利用词的多义和同音的条件，有意使语句同时兼有两种意思，表面上说这个意思，实际上是说另外一个意思，这另外一个意思才是语句的真意所在。⑴语义双关。利用词的多义，有意使语句具有双重意义叫做语义双关。【例】于谦《石灰吟》：“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。”这里的“清白”不仅指石灰的颜色，也暗指清白的品德。⑵谐音双关。利用词的同音，有意使语句具有双重意义叫谐音双关。【例】1、“杨柳青青江水平，闻郎江上踏歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴“中的“晴”表面上是晴天的晴，内含感情的“情”。 2、李商隐《无题》：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”“思”与“丝”谐音，“思方尽”表现思念之深、之极。作用：可以使语言委婉含蓄、风趣。
1.阅读下面这首唐诗，回答问题。 采莲子（其二） 皇甫松 船动湖光滟滟秋，贪看年少信船流。 无端隔水抛莲子，遥被人知半日羞。诗中第三句运用了什么修辞手法？请简要分析。
1.答案：（1）运用了谐音双关的修辞手法。“莲”谐音“怜”，有表示爱恋之意。（2）作者采用了传统的谐音双关之隐语，巧妙地表露了姑娘对小伙子的情思，饶有情趣，富有江南民歌的特色。
十一、设问 为了强调某部分内容，故意先提出问题，明知故问，自问自答。 1、阿鲁威《双调·蟾宫曲·怀古》：“问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。紫盖黄旗，多应借得，赤壁东风。更惊起南阳卧龙，便成名八阵图中。鼎足三分，一分西蜀，一分江东。”（用设问句开篇，点明主旨，领起下文三个典故，分层次地叙述三国英雄人物的业绩，含蓄地表达了自己追慕古贤、大展抱负的宏愿。）2、贺铸《青玉案》：“试问闲愁都几许?一川烟草,满城风絮,梅子黄时雨。”（修辞手法：比喻、设问。结尾设问，自问自答，强调愁绪之广无边际，令人回味。） 作用：能引人注意，启发思考。开篇设问，引出问题，带动全篇；中间设问，承上启下，结构紧凑；结尾设问，深化主题，令人回味。
十二、反问 用疑问的形式表达确定的意思，用来加强语气，增强气势，表达强烈的感情；发人深思、增强说服力和感染力。 例：安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？（运用了反问的修辞。强调了不事权贵的心意，表现了诗人的傲气和不屈，流露出对权贵的蔑视 。）设问与反问的区别：设问和反问都是无疑而问，但是有明显的区别：①设问不表示肯定什么或否定什么，反问明确地表示肯定或否定的内容。②设问主要是提出问题，引起注意，启发思考；反问主要是加强语气，用确定的语气表明作者自己的思想。③设问是自问自答，有问有答，答在问外；反问寓答于问，有问无答。