人教部编版五年级下册习作：把一个人的特点写具体说课ppt课件

这是一份人教部编版五年级下册习作：把一个人的特点写具体说课ppt课件，共30页。PPT课件主要包含了交流平台，第1课时，主要人物，人物特点，典型事例，主要描写方法，《摔跤》，《他像一颗挺脱的树》，《两茎灯草》，《刷子李》等内容，欢迎下载使用。
本单元课文中鲜活的人物给我们留下了深刻的印象。要写好一个人物，写出人物的特点，不仅要细致观察，还要了解一些写人的基本方法。 首先，选用典型事例，把它写具体。人与事是分不开的，一个人往往在做事情、与别人相处时，会显出自己的特点，习作时应选择最能表现人物特点的典型事例。如，《两茎灯草》通过写严监生临死时仍惦记节省灯油这件事，表现他的吝啬。
其次，用多种方法表现人物的特点。如，为了表现车夫祥子旺盛的生命力，《他像一棵挺脱的树》细致描写了他结实健美的身体；为了表现小嘎子的机灵，《摔跤》生动刻画了小嘎子的一连串动作。还可以描写人物的神态、语言、心理等，具体地表现人物的特点，使人物的形象更鲜活。 此外，也可以描写周围人的反应，间接写出人物的特点。如，《刷子李》写了曹小三在观察师傅刷墙时，从崇敬到质疑再到崇敬的心理变化，侧面反映出刷子李的高超技艺。
刻画人物主要是通过描写人物在典型事件中的语言、动作、神态、外貌、心理等来表现人物特点的。此外，也可以描写周围人物的反应，间接写出人物的特点。
动作、外貌描写、描写他人反应
梳理本单元课文中写人的基本方法，填写至下面表格中。
相同点：都选取最能表现人物特点的典型事例；用多种方法表现人物的特点。 不同点：《人物描写一组》侧重通过直接描写，表现人物的特点；《刷子李》侧重通过描述他人的反应来表现人物的特点，且注重细节描写。
本单元课文描写人物的方法有什么相同与不同？
回顾《景阳冈》《军神》等课文，说一说：这些课文主要用了什么方法来表现人物的特点？
参考答案：《景阳冈》选择了武松喝酒和执意上冈两个典型事例，通过语言、神态、心理描写，表现了武松豪爽、固执、勇猛无畏的特点。《军神》选择刘伯承做眼部手术这一典型事例，采取正面描写和侧面描写相结合的方法，正面写出了刘伯承的神态、动作等，侧面通过沃克医生心理活动的变化，表现了刘伯承钢铁般的意志，体现出他为了能全身心地投入革命，不惜自己承受巨大痛苦的精神。
课间十分钟，观察一位同学，试着用学过的方法写一写他。
老师指导：①课间十分钟要仔细观察同学的表现。对能表现人物特点的语言、动作、外貌等进行细致描写，是写好人物的关键。②要克服在写人方面普遍存在的问题。比如，描写外貌时，没有突出人物的特点，而是从长相到穿着一一罗列；描写动作时，不能准确使用动词；用事件讲述替代对人物表现的具体描写。③要围绕“具体表现人物特点的方法”进行自我诊断，并通过小组合作完成修改。
参考答案：芳芳课间十分安静，她总是坐在座位上，有时拿着一本书在看，只有眼睛随着书上的文字在动，偶尔嘴角还会微微上扬，应该是看到了精彩之处。当她眉头紧锁时，应该是看到了疑惑之处。有时她会陷入沉思，眼睛里犹如一片黝黑的池水，装不下教室里任何角落里的嘈杂。有时她也会奋笔疾书，继续在知识的海洋里畅游，从不抬头，更不抬眼，好像早就练就了一身不受干扰的本领。
当你不小心撞到她时，她也只是给你一个波澜不惊的眼神。不看书或者不写作业的时候，她也不会到楼道里和同学们嬉闹，而是慵懒地趴在桌子上休息，望着教室里一片欢腾，仿佛在观赏一幅画。她仿佛是一幅特立独行的画，那画面如此安静。
你的家人有什么特点？想一想可以用哪些典型事例表现他们的特点，列出来，和同学交流。
老师指导：首先列出能表现家人特点的典型事例，想一想所选的事例是否能表现家人某一方面的特点，表现了什么特点。然后，可以选择其中一个最能表现家人特点的事例，进一步思考这件事情可以按什么顺序叙述，可以重点叙述什么内容，应该着重对哪些方面进行描写。总之，要选择典型事例表现人物的特点，还要围绕动作、语言、神态等对人物展开描写。
参考答案：我的爸爸的特点是特别爱看书。他总是会装一本书在包里，上下班路上看，睡觉前也要看一会儿，甚至连上厕所的时候都要拿上一本书。 选择的典型事例是爸爸对书的痴迷。可以写他读书时专注的神情，手不释卷的样子，或是谈起书中内容时的滔滔不绝、眉飞色舞……
我的朋友容容（例文略，见教材第78～80页）
例文叙述了两件事。第一件事，有一天“我”忘了尊重容容的“权利”，自己去取报纸了，容容委屈地跟奶奶哭闹，“我”赶紧把报纸放回去，她这才高兴起来。第二件事，容容对寄信产生了兴趣，把“我”的信封拿去，装了片树叶塞进邮筒，并忍不住告诉“我”她给“我”寄信的事。表现了容容天真可爱、忠于职守、好奇心强的特点。
一天没有取到报纸就发脾气
（天真可爱 忠于职守）
（天真可爱 好奇心强）
默读课文，结合批注，想一想课文是怎么写容容这个人的，这样写有什么好处。
参考答案：例文选取两个典型事例，并通过语言、动作、神态描写来具体表现容容的特点：第一件事是容容坚持每天为“我”取报纸，一天没有取到报纸就发脾气，主要描写容容取报纸的动作，说明“取报纸”这件事对容容并非轻而易举，但她每天早上“总是”这样做，表现了容容忠于职守的特点；第二件事是容容给“我”寄了一封装有树叶的信，主要通过容容询问如何寄信，及问“ 我” 是否收到她的信时的语言，表现了容容好奇心强、天真可爱的特点。
小守门员和他的观众们（例文略，见教材第80、81页）
例文描写了放学后孩子们在空地上踢足球，小朋友和过路的叔叔“观战”的场景。通过外貌、动作、神态等描写，明确了小守门员的身份，表现出他尽责的特点，也表现出观众们的不同特点。
（1）放学后，孩子们在空地上进行足球比赛。
（2─5）写小守门员和观众们的表现。
默读课文。说说课文是怎样通过对小守门员和观众们的外貌、动作或神态的描写，表现出人物的不同特点的。和同学交流，哪个人物给你的印象最深。
留平头，身着运动衣、短裤、运动鞋，戴手套
千万不能大意，绝不让对手冲破最后一道防线
跃跃欲试，急切地想上场一显身手
搂着小弟弟的“红领巾”
小守门员给我留下的印象最深刻。你看，他留着平头，穿着运动装，显得格外精神。他又是那么尽职，对对手严加防备，目光警惕地注视前方，随时准备扑救险球，膝盖磕破了也毫不在意，一副意志力顽强的样子。他真像一个专业的足球守门员！
两篇例文进行比较，有相同点和不同点。从描写的角度看，两篇例文都描写了人物的动作、外貌、神态等。从选材看，《我的朋友容容》选择了两件事，是按事情的发展顺序写的，表现了容容天真可爱、忠于职守、好奇心强的