(全国版)高考语文一轮复习课件第2部分 专题11 微专题一 聚焦诗意，准确选择 (含详解)

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古诗选择题对于考生来说相当重要，它不仅关乎得分，更关乎是否读懂诗歌。因此，考生要把做题与读懂诗歌紧密地结合起来，一方面借题解诗，另一方面把握题型特点，聚焦诗中关键词句，保证答准这道题。
一、了解古诗选择题特点在参见Ⅱ　真题研练“探究特点　把握复习方向”中选择题内容的基础上，再次强化对选择题题型特点的认识：1.“四选一”式负选型(选出不正确的一项)2.依诗定序选项的先后顺序保持与原诗句顺序大体一致。3.“理解”与“赏析”兼顾，重在“理解”选择题的设题点有两方面：一方面，考查对诗中关键词句、情感主旨的准确理解；另一方面，考查对诗中形象、语言、表达技巧的赏析。从近三年的命题实践看，其考查重心放在了诗意理解上，尤其是对诗中关键词语、重点句子的准确理解，考生应充分把握这一点。
4.设误细微命题者采用曲解原意、弄错对象、无中生有、过度解读及随意引申等方式，把错误点放在选项的细微之处，尤其是多放在一两个词语上。5.读懂选项虽说解答该题要全面、细致地阅读诗歌，但有时是边阅读边判断思考，无论是选择恰当的或不恰当的选项，错误总集中在选项的某一两处细节上，绝大多数选项内容是正确的。所以，答题的过程实际上就是准确理解诗歌的过程，题目答对了，诗歌也就基本上读懂了。因此，选项是帮助理解诗歌的极好的“拐杖”，更有助于下一道主观题的解答。
二、学会比对分析，聚焦词句理解答好选择题，应遵循以下步骤：第一步，细读选项，看清指向在整体阅读诗歌的基础上，仔细阅读选项，看清其指向：有的选项是针对诗歌局部，有的是针对整首诗歌；有的是针对词句理解，有的是针对情感主旨，有的是针对语言、手法等。第二步：定位诗句，逐一比对答题时，要在通读全诗的基础上，依据选项的内容来定位选项内容所对应的诗句，对比原诗句在意象、意境、语言、手法、情感、主题以及涉及的文化常识等方面的赏读解析是否正确。要做到细心、逐一地比对，同时要学会综合分析、辩证思考。
第三步：聚焦词句，排除陷阱命题者往往在选项中巧妙地设置若干陷阱，以此来干扰考生。常见的陷阱集中在诗歌的意象、意境、语言、手法、情感以及文化常识等要素上。但是，考生最应关注的是选项中对关键词句、重要句子的理解，看看选项有无曲解文意(曲解文意是命题者最常用的干扰手段)。应全力应对词句理解问题，全力排除曲解文意这一陷阱。
边练边悟　(2020·北京)阅读李白《寄东鲁二稚子》一诗(原诗见突破一“掌握意象‘三考’题”部分)，然后回答问题。1.下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是A.李白由江南农事春景联想到东鲁田地无人耕种，心生茫然之感。B.李白思念一双儿女，追忆昔日春游漫步的场景，不禁泪下如泉。C.这首诗叙事朴实，语言明白如话，亲切自然，堪称“天然去雕饰”。D.这首诗展现李白柔情的一面，其风格与《梦游天姥吟留别》不同。
解析　“追忆昔日春游漫步的场景”错。“双行桃树下，抚背复谁怜。”他想象自己的一双小儿女在桃树下玩耍的情景，他们失去了母亲(李白的第一个妻子许氏此时已经去世)，此时不知有谁来抚摸其背，爱怜他们。李白想到这里，又不由得心烦意乱，“肝肠日忧煎”。由此可见，这是李白当时的想象，并非“追忆”。
2.下列对诗句的分析，正确的一项是A.诗人先说“吴蚕已三眠”，后又说“别来向三年”，抒发了青春不再 的痛苦之情。B.诗人先感慨“谁种龟阴田”，最后又说“因之汶阳川”，表达了归隐 田园的志向。C.“南风吹归心，飞堕酒楼前”，这两句由金陵酒楼引发东鲁家园之思， 过渡巧妙。D.“念此失次第，肝肠日忧煎”，意思是想到孩子们缺失父爱，诗人心 中纷乱焦虑。
解析　A项“抒发了青春不再的痛苦之情”错，先说“吴蚕已三眠”，后又说“别来向三年”，是表达离家日久，对家人特别是一双儿女十分想念。B项“表达了归隐田园的志向”理解有误，“谁种龟阴田”是看到吴地春蚕结茧，想到春时东鲁家中农事，想到家中那龟山北面的田园不知由谁来耕种。“因之汶阳川”是说自己暂时无法回家，无奈之下，只能取出一块洁白的绢素，写上自己无尽的怀念，寄给远在汶阳川(今山东泰安西南一带)的家人，并非“表达了归隐田园的志向”。