初中政治 (道德与法治)人教部编版七年级下册第一单元 青春时光第三课 青春的证明青春有格教案

这是一份初中政治 (道德与法治)人教部编版七年级下册第一单元 青春时光第三课 青春的证明青春有格教案，共8页。
主备人 备课时间：
上课时间 年 月 日 星期
教材分析
青春期的我学要懂得什么是耻，知廉耻，懂荣辱。树立正确的是非观念，养成自我省察的习惯，反思自己的过失。
学情分析
积极合作吗，勇于创新，乐于尝试，积极面对学习中的困难，在小组合作中提升自己。真正做到知耻后勇，止于至善。
基于核心素养的教学目标
了解行己有耻和止于至善的含义和要求。
重点难点
行己有耻的定义，行己有耻的要求，止于至善的含义，止于至善的要求
教学方法
多媒体辅助教学法
教学准备
预习本课时教学内容
板书设计
（第 6 个 ）
作业设计
（第 6 个）
必做：作业本
选做：拓展空间
设计意图：
巩固所学知识，培养学生主动性
教学反思
（第 6 个）
在教学的过程中，过于拘泥教材中表述的行己有耻和止于至善的含义，没有给学生提供一定的交流空间。
教学过程
教师活动
学生活动及设计意图
活动一：行己有耻
思考问题：
青春有格的“格”和行己有耻的“耻”有什么关系呢？
在河南的涂女士，他有个儿子，今年读初二了。因为孩子要上网课，所以涂女士就把手机给了自己的孩子。原本以为孩子只是用手机来上课，可是没想到的，孩子给两个游戏主播刷了3000多块钱的礼物。
在这个案例中，什么是“格”？什么是“耻”？
行己有耻
一个人行事，
凡是认为可耻的就不去做。
人只有知道什么是可耻的，
才知道什么事不能做。
人有耻则能有所不为
你在生活中，经历过哪些“不好意思“的瞬间呢？你知道为什么会不好意思吗？
公元405年秋，陶渊明来到离家乡不远的彭泽当县令。这年冬天，督邮来检查，是个粗俗而又傲慢的人，他一到彭泽的旅舍，就差县吏去叫县令来见他，陶渊明马上动身。
不料县吏拦住陶渊明说:"大人，参见督邮要穿官服，并且束上大带，不然有失体统，督邮要乘机大做文章，会对大人不利的!"
这一下，陶渊明再也忍受不下去了。他长叹一声，道:"我不能为五斗米向乡里小人折腰
说罢，索性取出官印，把它封好，并且马上写了一封辞职信，随即离开只当了八十多天县令的彭泽县。
为什么陶渊明宁肯辞官，也不见督邮？
因为陶渊明的羞耻心，他觉得督邮的行为是可耻的，和自己的价值观念相违背。
需要我们有羞耻之心
不断提高辨别“耻”的能力
怎么做：行动之前，审查愿望，行动之中，监督调解，行动之后，反思效果与影响。
请思考：
在生活中，有哪些事情即使给你再多的钱你也不会做？为什么？
用行为证明并创造自己，树立底线意识，触碰道德和法律的事情坚决不做。
探究与分享：
在印尼的一所小学里面，一群8岁孩子躲在校园角落抽烟，没想到被老师发现，他们被叫到了校长的办公室外面，他们都被吓坏了，害怕校长告诉家长，或者是害怕受到校长的处罚，全部人站在校长办公室的外面，没有人敢主动进去承认错误。
这些孩子天生肯定不会抽烟
现在抽烟是收到了他人的诱惑，看到别人抽烟好奇。
这些孩子天生就会抽烟吗？
为什么他们能学会抽烟？
磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力
增强自控力的方法
增强“我不要”的力量
增强“我想要”的力量
加强自我监控
活动二：止于至善
大学之道 ，在明明德，在亲民 ，在止于至善“含义：大学的宗旨在于弘扬光明正大的品德，鼓励天下人革除自己身上的旧习，是人达到完美的境界
止于至善
是人的一种精神境界，是一种“虽不能至，心向往之”的实践过程，是一种向往美好、永不言弃的精神状态。
在生活中
如何追求“止于至善”？
钟南山，1936年10月出生，福建厦门人，生于南京。出身医学世家，呼吸病学专家。
1960年毕业于北京医学院(今北京大学医学部)，2007年获英国爱丁堡大学荣誉博士。中国工程院院士，教授、博士生导师。2003年抗击"非典"先进人物。
2016年6月1日，中国工程院院士、著名呼吸病学专家钟南山荣膺第十一届光华工程科技奖成就奖。
今年的抗击冠状病毒战役中，84岁的钟老始终冲在第一线，为了人民安康，顾不上休息。
长大以后你希望成为钟老这样的人物吗？为什么？
钟南山教授始终奋战在抗击病毒第一线，从非典肺炎到冠状病毒，每次在国家陷入到病毒战役时，他都是第一个冲到前线，为了人民奋不顾身，他是我们学习的榜样，时时代楷模。
在生活中寻找“贤”并将他们作为榜样。
榜样的作用：好的榜样昭示着做人、做事的基本态度，激发我们对人生道路和人生理想的而思考，给予我们自我完善的力量，善于寻找好的榜样，向榜样学习，汲取榜样的力量，我们的社会、国家才会变得更好。
在我们班集中，有哪些好人好事，被你发现了，说出来与同学们分享，让大家向他学习。
也可以说一说你曾经做过哪些公益活动，有哪些收获或者感动？
鲁迅是一个勇于解剖自己的文学家，他曾经写过一篇小说《一件小事》，写了“我”在车夫面前的忏悔。鲁迅先生也亲口说过“我的确时时解剖别人，然而更多的是无情面地解剖我自己。”
鲁迅为什么要剖析自己？
剖析自己有何好处？
剖析自己才能认识到自身的不足，不断改正自己的不足，不断进步。
正是因为鲁迅深刻地剖析自己，才能深刻的认识到社会发展问题，成为一代优秀的文学家
养成自我省察的习惯，检视自己的不足，不盲目自责，积极调整自己，通过自省和慎独，端正自身行为。
知识积累：慎独：
儒家的一个重要概念，慎独讲究个人道德水平的修养，看重个人品行的操守，是个人风范的最高境界。出于《文子·精诚篇》:"圣人不惭于影，君子慎其独也，舍近期远，塞矣。"，东汉郑玄注《中庸》"慎独"云:"慎其家居之所为。"人们一般理解为"在独处无人注意时，自己的行为也要谨慎不苟"《辞海》，或"在独处时能谨慎不苟"《辞源》。
杨震四迁荆州刺史、东莱太守。当之郡，道经昌邑，故所举荆州茂才王密为昌邑令，谒见，至夜怀金十斤以遗震。震曰：“故人知君，君不知故人，何也？”密曰：“暮夜无知者。”震曰：“天知，神知，我知，子知。何谓无知！”密愧而出。
你怎么选择？
独善其身方能止于至善，一个人一广阔的胸襟、坚定的信念、高尚的品格行事处世，始终对自己拥有信心、自我激励，无论任何困境都不弃善从恶，即使他普普通通，我们能说他一事无成吗？
仅仅独善其身是不够的，因为我们生活在社会中，一切社会的完善，都是从个人做起，如果只独善其身而不能兼济天下，那么独善其身的结果未必靠得住，独善其身的价值也未必保的稳。
格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下
成长学习：去经历，去体验，行走在止于至善的路上，在学习中成长，在成长中收获。这是对青春最好的证明
故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由；少年进步则国进步；少年胜于欧洲，则国胜于欧洲；少年雄于地球，则国雄于地球。
本课主要讲述青春的我们要做一个知耻的人，不断反思自己的过失，有羞耻之心。增强辨别耻的能力，同时向榜样学习，增强自身的道德意识，养成自省和慎独的品质，为国家和社会做出自己的贡献。
学生思考 引出什么是耻
观看材料 引出对羞耻的判断
思考问题 引出善良的榜样
教师活动
学生活动及设计意图