沪教版 (五四制)三年级下册两位数与三位数相乘教案

这是一份沪教版 (五四制)三年级下册两位数与三位数相乘教案，共5页。教案主要包含了情景引入，新授，巩固练习，总结，作业，板书设计等内容，欢迎下载使用。
教学目标：1.在自主探讨多种算法的过程中，总结出因数末尾有零乘法竖式计算
的简便算法。
2.掌握因数末尾有零乘法竖式计算的简便算法，并能掌握正确的竖式
书写格式。
3.让学生运用所学知识解决生活中问题，充分感受数学的价值，获
得数学学习的愉悦情感。
教学重点：掌握因数末尾有零乘法竖式计算的简便算法。
教学难点：理解因数末尾有零乘法的算法算理。
教学过程
一、情景引入：
谈话：小朋友，春天到了，万物复苏，正是我们加强运动、锻炼身体的好时
候。你们瞧，小动物们将要举行春季运动会呢。（电脑出示情景）要想获得好名次，赛前可要加强练习啊，看，小猴正在努力呢！
1、出示例题：跑道长200米，小猴每周绕着跑道骑150圈。你知道小猴每周骑
多少米？
学生口答算式，教师板书：150×200=
这道乘法算式中的数有什么特点？
2、出示课题：因数末尾有零的乘法
二、新授：
1、学生尝试
两个因数末尾都有零，你们会算吗？请你们用自己的算法试着算一算。
2、汇报交流
学生汇报交流，并说说自己的想法，媒体随机出示几种算法，教师适时地结
合学生的回答小结。
算法一： 150×200
=150×2×100
=300×100
=30000
小结：我们已经会算整十数乘一位数，将200分拆成2×100，先算150×2，
再口算300×100，就可以算出结果。小丁丁也是这样用拆数的方法算的。
算法二： 15×2= 30
150×2=300
150×200=30000
小结：这是用我们上学期学过的推算的方法，这样想：因为15个2是30，
150个2就是300，经推算得到150个200就是300个百，也就是30000。这
和我们小胖的想法是一致的。
因为我们已经会算一位数乘两位数的乘法，还有的同学用推算的方法计算
时，先把因数“0”前面的数相乘，再看两个因数的末尾一共有3个“0”，
就在乘得的数的末尾添写3个“0”，也算出了得数。
算法三：用竖式计算（可能有两种）
（1） 150 （2） 15 0
×200 × 2 00 小巧就是用第二种方法。
30000 30 000
问：哪种算法更好？为什么？（小组讨论）
第一种算法数位这样对齐，不清楚先算什么，容易出错；第二种算法的竖式既清楚又方便：先把两个因数末尾0前面的数对齐相乘，再看两个因数的末尾共有几个0，就在乘得的积的末尾添写几个0，即先算15×2=30，再在30的末尾添写三个0。第二种方法更好，这种也是小巧的算法。
3、小结算法
（1）教师把横式写完整： 150×200=30000（米）
答：小猴每周骑30000米。
（2）小猴真厉害呀！你们看了以后有什么感想？
小结：对啊，我们要学习小猴这种坚强的精神。大家也都很棒，用已有的本领解决了新问题，大家都认为小巧的算法更方便，今天我们就重点学习这种竖式的简便算法。
三、巩固练习
1、像小巧那样计算：160×400 300×240
（1）试做。
（2）说说计算过程，多媒体演示过程，学生核对。
用这种方法计算，在书写时要注意什么？
小结：先把两个因数末尾0前面的数对齐相乘，再看两个因数的末尾共有
几个0，就在乘得的积的末尾添写几个0。
2、判断
除了小猴，小兔也在练习跳绳。（出示情景图）
小兔练习跳绳，每次练200下，一共练了260次，小兔一共练习跳绳多少下？
① 200 ② 260 ③ 260 ④ 260
×260 × 200 × 200 × 200
12 52000 5200 52
4
52000
这里有四种竖式，你会选哪一种呢？
第①种：正确。计算过程复杂，不方便。
第②种：正确并且简便。
第③种：错误。算好26×2=52后，再数因数末尾的0一共有几个，而不是做
加法。
第④种：错误。算好26×2=52后，不要忘记把因数末尾一共有的0添上。
3、竖式计算
180×260= 300×240= ★250×400=
重点说一说第三题25×4=100后，还要添上后面的3个0，不要忘记。
四、总结：
（1）谈谈因数末尾有0的乘法的计算方法。
（2）应注意什么问题？
五、作业：
六、板书设计：
两位数与三位数相乘
例2：150×200=？
方法一：15 0 方法二： 方法三： 方法四： ……
× 2 00
30 000

1、零前面的先相乘。
2、因数的末尾一共有几个零，就在积的末尾添上几个零。