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    2020-2021学年课文 310 大还是小第1课时教案及反思

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    这是一份2020-2021学年课文 310 大还是小第1课时教案及反思,共4页。教案主要包含了复习导入,提醒课题,初读课文,学习生字,六自然段,指导朗读,体会“大〞,生字指导,书写练习等内容,欢迎下载使用。

    部编教材一年级上册第七单元课文?10.大还是小?
    课时
    第一课时
    教学
    目的
    1.认识“候、得〞等生字,注意读准轻声。
    2.认识“双人旁〞,会写“衣〞字。
    3.正确、流利地朗读课文。
    教学
    重点
    1.认识“候、得〞等生字,注意读准轻声。
    2.认识“双人旁〞,会写“衣〞字。
    教学
    难点
    正确、流利地朗读课文。
    教学环节设计
    环节目的、时间
    老师呈现
    学生活动
    资源预设、生成
    一、复习导入,提醒课题
    1.师:小朋友们,之前我们学过一篇有趣的课文——?大小多少?,你们还记得吗?让我们一起来背诵一遍吧!
    过渡:今天,我们同样要来学习一篇和“大、小〞有关的课题。
    2.出示课题〔板书课题〕,齐读。
    3. 给课题加上问号,指导学生读出疑问的语气。
    集体背诵
    齐读课题
    指名朗读
    二、初读课文,学习生字
    老师配乐范读。
    学生自由、大声地朗读课文。
    检查生字。
    开火车读、齐读。
    认读词语。
    开火车读、齐读。
    3. 出示第一、三自然段。
    〔1〕指名读,指导读准轻声。
    〔2〕去掉拼音再读。
    4. 学习“得、很〞。
    〔1〕师:我们以前学习的哪个偏旁跟它非常相似?
    师:你能说说它们之间的区别吗?
    师:你能在上面这句话里再找到一个带有“双人旁〞的字吗?
    师:你能给“很〞字找朋友吗?
    用手势和用词造句指导学生读词,让学生明白“很〞可以表示程度。
    如:大海很大,小河很小。
    夏天很热,冬天很冷。
    〔2〕把“得、很〞放进句子中,男女生对读,各读一句。
    5. 出示第二自然段。
    〔1〕师范读。
    〔2〕指名读,指导读准轻声、易错字音。注意“的〞读得轻而短。
    〔3〕去掉拼音再读。
    6.学习“衣〞。
    师:老师想考考大家:这是什么字?
    师:你能说说“衣〞字的古体字和古人的衣服有什么地方相似吗?
    再将古体字与“衣〞进展比照,记住字形。
    师总结:“衣〞是一个象形字,上面像一个领口,两旁像袖子。
    7. 出示第四自然段。
    〔1〕师范读。
    〔2〕指名读,指导读准轻声、易错字音。注意“的〞读得轻而短。
    〔3〕去掉拼音再读。
    8. 出示第五、六自然段。
    〔1〕师范读。
    〔2〕指名读,指导读准轻声、儿化音。
    〔3〕去掉拼音再读。
    9.同桌互读全文,互评:假如同桌读正确了,在他/她课本上画一颗五角星。
    读后反应:得到了五角星的同学举手。
    听老师范读
    自由朗读
    开火车读、齐读
    开火车读、齐读。
    指名朗读
    指名朗读、齐读
    齐声答复
    指名答复
    指名答复
    指名答复
    男女生对读
    听老师范读
    指名朗读
    指名朗读、齐读
    指名答复
    指名答复
    听老师范读
    指名朗读
    指名朗读、齐读
    听老师范读
    指名朗读
    指名朗读、齐读
    同桌互读、互评
    单人旁
    单人旁只有一撇,双人旁有两撇

    很大、很小
    三、指导朗读,体会“大〞
    1.正确朗读第1、2自然段。
    齐读,注意停顿、节奏。
    师:“我〞什么时候觉得自己很大?
    2.认识“穿〞字。
    师:除了穿衣服,小男孩还会穿什么?
    引导: “穿〞是本课的生字,你有什么好方法记住它?
    3.体会“自豪〞。
    师:小朋友们,当你们还是小宝宝的时候,什么事情都不会,都需要大人的帮助。还记得你第一次会穿衣服时的心情吗?
    师:系鞋带可难了,哪些小朋友会系了?当学会了自己系鞋带,看着鞋子上自己亲手打的蝴蝶结,你感觉怎么样呢?
    师:那让我们带着这种心情将这句话再读一遍吧!
    引导学生读出“自豪〞的感觉。
    4.说话练习。
    师:你什么时候觉得自己很大呢?谁来说一说!
    出示课后练习中的两幅配图,引导学生看图说话。
    齐读
    指名答复
    指名答复
    指名答复
    指名答复
    自由答复
    自由答复
    齐读
    指名答复
    穿衣服、系鞋带的时候
    穿鞋子、穿裤子、穿袜子
    加一加:“牙〞字加穴宝盖;换一换:“空〞下面的“工〞换成“牙〞
    很快乐、骄傲、自豪
    开心!快乐!自豪!
    我自己一个人睡觉的时候,我觉得自己很大。
    我给妹妹撑伞的时候,我觉得自己很大。
    四、生字指导,书写练习。
    1.师:接下来就到了我们小小书法家的时间啦。
    课件出示生字:衣。
    2.指导书写“衣〞。
    〔1〕引导学生观察生字在田字格中的位置。
    〔2〕老师示范,讲解书写要点:
    ⭐第一笔点在竖中线上,长撇和竖提的竖段在竖中线左侧;
    ⭐长撇和竖提的竖段在竖中线左侧;
    ⭐长撇和捺都要舒展,收笔都高于竖提。
    〔3〕学生描红、临写,老师巡视指导。
    〔4〕投影展示,师生评议。
    观察
    描红、练写
    师生评议
    五、布置作业
    课堂作业本;抄写本练写“衣〞
    板 书
    设 计
    大还是小

    教 学
    反 思
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