三年级数学上册教案-8.1分数的初步认识24-人教版

这是一份三年级数学上册教案-8.1分数的初步认识24-人教版，共2页。
课题名称第八章第一节  分数的初步认识教学目标认识“几分之一”意义重难点分析重点分析知识点本身复杂，要学会知道把一些物体看作一个整体，把这个整体平均分成几份，取其中的一份。难点分析 学生抽象逻辑思维较弱，理解困难：三年级学生的思维主要以形象思维为主，抽象逻辑思维较弱，要经历从日常生活中抽象数的过程，体会到认识分数的基本途径和方法。教学方法 通过讨论探究认识分数教学环节教学过程导入同学们，你们都看过熊出没吗？有一天熊大和熊二去逛超市，看到月饼忍不住流口水。它们买了４个月饼。可是在分月饼的时候产生了争议。熊大说：“我要吃３个。”熊二说：“不行，我们应该一样多。”你说它们应该怎么分才公平呢？（平均分）每只熊分到2个。
  第二天，兄弟俩又一起去超市，这次，它们买了２个月饼，每只熊可以分得几个？1个。第三天，熊兄弟又一起超市，只找到了月饼。两只熊呆住了，应该怎么分呢？每只熊分到（　半）个。
   这半个月饼还能用整数表示吗？半个月饼该怎么表示呢？
  学生可能会说出1/2，由此引出：这就是我们今天要认识的新朋友——分数。这节课我们一起来认识分数。（板书课题——分数的初步认识）

 知识讲解（难点突破）（1)借助形象，认识1/2 同学们看大屏幕小精灵是怎么来分月饼的？（多媒体演示平均分月饼）。
    师：把一个月饼从中间切开，也就是把这个月饼平均分成了两份，其中的一份就是一半
这半个月饼我们就可以说成是整个月饼的二分之一。二分之一怎么写呢？一起来看
（演示二分之一的书写）
    先画短短的横线-表示平均分，再写横线下面的2-表示平均分成2份，最后写横线上面的1-表示其中的1份，跟着老师的板书，一起书空写一写这个数。这个数读作:二分之一。（板书）齐读。
    同桌互相说说是怎么得到这个月饼的二分之一的？
    最后概括出：把一个月饼平均分成两份，每份是这个月饼的一半，也就是它的1/2。）
这句话中你觉得哪些字词很重要？（平均分、每份、它的）课件灵活展示：
 ①、讨论平均分。说说为什么重要？多媒体演示不平均分的月饼，如果像这样分，每一块能用1/2表示吗？（生：不能，因为没有平均分，这边分一小块，那边分一大块，两边分的不一样多，不能用1/2表示）。可见“平均分”非常重要？ 
    ②、多媒体显示“每一份”是什么意思？（指其中任意一份,因为是平均分，每一份都相等,所以每一份指的是指任意一份）。 
    (2)请同学们判断下面的涂色部分能不能用1/2表示。（课件展示练习题）
完成练习后提问：前两个图形涂色部分的形状不同，为什么都可以用1/2表示呢？其它的为什么不能？
小结：前两个图形涂色部分的形状不同，但都是把一个图形平均分成两份，涂色部分都是其中的一份，所以涂色部分是它门各自图像的1/2。其中第三个不是平均分,第四个不是平均分成两份。
   所以我们知道了,只要把一个物体或图形平均分成两份,每份都是它的二分之一。
   (3)认识1/3
   老师这有一个月饼，把它平均分成三份，其中的一份怎么表示呢？看屏幕：把一个月饼平均分成三份，每份是它的（）分之（）, 写作( ).（4）分数的写法以及各部分的意义
   像1/2,1/3,像这样的数我们给它起个名字叫分数.
   以1/2为例,认识一下它各部分的名称：中间的这条横线表示什么意思？（平均分）它叫分数线。分数线下面的这个数字2，表示平均分的份数，叫分母。分数线上面的数字1表示其中的一份，叫分子。先写分数线，再写分母，最后写分子。 课堂练习（难点巩固）1.让学生试一试用分数表示各图中的红色部分。进一步总结：不管是一个月饼一个图形或是其他的，只要是把它平均分成几份，每份就是它的几分之一。2.图形中涂色部分用下列分数表示对吗？进一步让学生理解平均分小结现在回忆一下今天你学会了什么？要得到一个分数，必须平均分。把一个物体或图形平均分成几份，每份是它的几分其实分数就在我们的身边，同学们用眼睛仔细观察，一定会发现更多的几分之一。把你发现分数记录下来。