小学人教版唱歌 谁唱歌教学设计

教学环节

设计意图

教学预设

一、创设情境

【AR视频】列队等候，跟随老师的律动进入课堂。

渲染气氛， 激发学生学习的热情。

师：今天森林里要举办音乐会，森林里的百兽之王也邀请我们一起参加，同学们，你们准备好了吗？我们出发咯【播放视频】

二、激趣导入

【AR视频】跟随老师的律动感受3拍子。

引导学生感受3拍子，自然导出本课的难点。

【播放视频】

师：看，那么多的小动物都在为音乐会做准备，请同学们跟着音乐也一起舞动起来吧。（师生律动，感受3拍子）

师：哎？音乐会就要开始了，小鸭子这是怎么了？一直在转圈圈，好像遇到了什么困难了。请同学们坐下，我们来问一问小老虎，到底发生了什么事。

学情预设，学生可能说到：

●鸭子

●可以帮助它。

三、解决难点

【PPT】

通过视频导入难点乐句，引导学生解决强拍上休止符的演唱难点。

师：原来是小鸭子忘记了自己的通关密语啊，来，我们一起看看小鸭子的通关密语是什么。【出示课件】

师：那请你观察看这条密语？你发现了什么？（发现了红色的“0”）

师：你知道它在音乐中的作用吗？它表示什么？（停）对了，在音乐中看到它一定要停，就像我们过马路看到红绿灯一样必须停。在音乐中这个“0”我们叫做休止符，在这里它是一个四分音符，停1拍。【板书四分休止符，停1拍】

师：这是一个几拍子的节奏呀？

学情预设，学生可能说到：

●四三拍

●四分之三

师：我们看看四三拍的强弱规律是怎样的。【出示课件】

学情预设，学生可能说到：

●强弱弱

学情预设，学生可能说到：

●休止符

●停

●不能出声

师：请你先听老师把这个通关密语读一遍。（师示范生跟读）

学情预设：

●后半句“嘎嘎嘎嘎”学生会念很多个“嘎”或念的不够

●学生停的时值不够或延长

师：接下来，我们用唱的方式来表现这个密语。（师示范，生跟唱）

学情预设：

●学生停的时值不够或延长

四、聆听歌曲

（一）初听歌曲，导入课题

通过聆听歌曲，让学生对歌曲有初步的理解。

师：音乐会已经开始了，小老虎想让我们听听歌曲，都有哪些动物唱歌。请同学们摆动身体来感受音乐。

师：谁来说说，你都听到了哪些动物唱歌啦？你能模仿一下这个动物的叫声或者动作吗？

学情预设，学生可能说到：

●小鸟、喜鹊、公鸡、鸭子

【读歌词】

师：歌曲中的小动物是怎么唱歌的呢？请同学们看屏幕。我们把歌词读一遍。

（二）再听歌曲【八桂教学通】

通过聆听歌曲，  让学生感受到歌曲的旋律美，  初步体验到歌曲的速度与情绪。

师：接下来请大家带着两个问题再听一遍歌曲。第一个问题，这首歌的情绪是怎样的？第二个问题，这首歌曲有几段。

学情预设，学生可能说到：

●欢快、开心、热闹

●两段

（三）教师范唱

通过范唱歌曲，  让学生了解歌曲的曲式结构。

师：接下来请你听老师演唱歌曲，带着问题去听，老师的演唱顺序是怎样的？

学情预设：

师：老师先唱了哪段再唱了哪段，（生：先问再答）也就是先唱了第一段再唱了第二段，我们看一下老师唱完了第一段的后面有一个音乐符号——反复记号，当我们遇到反复记号的时候就要反复再唱一遍。两段唱完了还有一句什么啊？（生：结束句）来，跟着老师的琴声，我们唱一唱结束句。（师示范生跟唱）

五、教唱歌曲

【八桂教学通】

在学唱的过程中，学生通过模唱、对唱、集体学唱、接龙唱、小组比赛唱等方式，  让学生在学唱的体验中感受到歌曲的情感美，感受到同伴学习的快乐。

（一）教学第一段

1.学唱第一段的第一、第二乐句

师：我们先来学唱第一段的第一、第二乐句，老师唱前面黑色字部分的歌词，你们唱红色部分的字。（学生演唱的时候注意听学生的音准）接下来和老师交换，你们唱黑色部分的歌词，老师唱红色部分的歌词。我们看一下歌曲的乐谱前面，歌曲中的“谁唱歌儿”上面的音谱都是怎样的？（生：一样的）

后面红色歌词的谱是怎样的？（不同的）同学们观察得真仔细，我们把它叫做同头换尾。

2.学唱第一乐段第三、第四乐句

师：（师范唱，学生小声跟唱）

学情预设：

●第三句“喔喔喔喔”是什么动物唱歌啊？（生：公鸡） 刚才我们模仿了公鸡的动作是怎样的？那么大家在唱到这个高音的时候想着把声音从我们的头顶传出来。（生跟琴唱）这里有一个附点，我们在唱的时候记得要把第一个“喔”的音拉长一点点。

第四句是我们刚才学过的密语，请你跟着老师的琴把这一句唱一遍。

3.师：请同学们跟着老师的琴声，我们第一段歌词完整的唱一遍。

学情预设：

●第三句和第四句的衔接处，学生会拉长音

（二）教学第二段

1.师：第二段我们用接龙的方式来演唱，你们唱第一句，老师接着唱。最后的结束句一起唱。

2.师：交换，老师先唱第一句，你们接着唱，最后的结束句我们大家一起唱。

（三）完整演唱歌曲

师：请同学们跟着课本里的范唱，我们小声的跟唱，在演唱的时候，请你加上小动物的动作一起演唱。

师：接下来，我们加上动物的动作，跟着伴奏一起唱。

学情预设：

●学生可能跟不上节拍，老师可以通过跟学生一起唱或打拍子帮助学生。

六、编创歌词

【PPT】

引导学生将学到的知识与生活相结合，用于探索，培养学生的创新精神和实践能力。

师：除了课本里的动物唱歌，你还能想到其他什么动物？

学情预设，学生可能说到：

●小猫、小牛、小羊

师：谁来试一试把动物的叫声编到歌曲里。

师：老师来弹琴，你唱第一段来问同学，下面的同学你们唱第二段来回答他，结束句的时候我们大家一起唱。

七、拓展

【AR视频】

通过观看视频，进行学科融合。培养学生的社会责任感。

师：看到同学们除了对课本中唱到的动物有了解以外，还对课本外的动物有那么多的了解，老师感到很高兴。其实啊在森林音乐会的前一个周，森林里发生了一些不好的事情，我们一起来看看大屏幕。【观看爱护动物视频】看了视频，你有什么想说的？

学情预设，学生可能说到：

●我看到了森林被砍伐，小动物都跑了

●我想保护森林

●我们要爱护森林

师：听了同学们的回答老师觉得很欣慰，大家都有了保护环境的意识，我们来听听小老虎有什么对大家说的。

七、下课

让学生对本节课学的歌曲进行巩固。

师：是呀，小老虎说得真对，正因为我们从小有保护森林，保护动物的意识。这样我们就可以和更多的小动物唱歌。好，就让我们再唱一遍歌曲，在歌唱中结束今天的音乐课吧。