小学数学西师大版一年级下册四 100以内的加法和减法（一）两位数加、减两位数教学设计

两位数加两位数的进位加法(教案)

一、教学内容:一年级下册《两位数加两位数的进位加法》

二、教学目标:

1、掌握两位数加两位数的计算方法，能正确计算两位数加两位数的进位加法。

2、让学生经历两位数加两位数计算方法的探索过程，明确进位加法的算理，发展学生的思维。

3、让学生在探究过程中体验算法的多样化，培养学生的发散思思维和思考的灵活性。

三、教学重点:

掌握两位数加两位数的进位加法的计算方法。

四、教学难点:理解两位数加两位数的进位加法的计算方法。

五、教学准备:多媒体课件、展台、

六、教学过程:

(一)、复习引入新知

1.前面我们学习了两位数加两位数（不进位）的加法，请列竖式计算。

2.并抽两个同学到黑板前演示计算

3.抽学生评价。

师:孩子们，你们真棒!那谁能说一说竖式计算时要注意些什么呢?

师:既然，两位数加两位数的加法都会算，那我们一起来研究新知识吧!

(二)   导入新课

1、出示ppt3.(边说展示）.同学们，我们一起来合作探讨吧。

2、引导学生理解题意 （我们一起去买玩具)。

3 孩子们，从图片中你了解了什么信息?根据这些信息你能提出哪些数学问题?谁能用一个算式来解答这个问题?

师:为什么要这样列式呢?小组内说说你是怎样用竖式计算36+37的？（合作探究）

大家先想一想,然后再算一算(你可以用摆小棒的方法计算，

也可以用其他的方法计算)

师:谁愿意来汇报一下的算法。

生1:我是用摆小棒的方法来计算的: 先摆...

生2:我是用竖式计算的。抽学生到黑板上演示。

师:列竖式计算时要注意什么?为什么要从个位算起?小组讨论、交流，抽学生回答。(先从十位加起，可能会啥样的问题？）

4 抽学生说一说竖式计算的过程，再全班一起说一说。 

师:用竖式计算的方法也很不错，还有其他的算法吗?

生3:我是口算的，先算？+？=?，再算?+?=?，最

后算?+?=?

(还有别的算法吗?

生4:我是用“看十法”来做的，把？看成?来算，?+?=?，

.….…

师:孩子们，这样的一道题，你们想出了这么多的计算方法，今后如果题目中没有特别的要求，你可以选择自己喜欢的方法来

做。

(三)、课堂练习，巩固算法

ppt7

抽生评价。

（四）完成课堂活动例三，

抽学生说一说竖式计算的过程，再全班一起说一说。

(六)、巩固练习试一试:

58+35=        64+29=         77+13=

抽生评面价。

（七）小结:孩子们，通过这节课的学习，你有什么收获呢?

（七）板书设计（略）:

（八）教学后记：

本课结合教学实情教学，重点讲解了两位数加两位数的进位计算方法。强调了计算过程中容易犯错的地方。但是，在计算过程中个位满十减一，个别学生虽然进一了，但十位相加时却忘了加一，并且还有少数学生20以内的加法还没有学好，个位相加会出错。今后还需要从学生的认知规律出让发，循序渐进，夯实基础