初中人教部编版1 春精品ppt课件

这是一份初中人教部编版1 春精品ppt课件，共27页。PPT课件主要包含了整体感知，教师范读，丨朗读指导，声情并茂读春草，学以致用，声情并茂读春花，朗读比赛，《春》，朱自清等内容，欢迎下载使用。

任务一:自由出声读课文，初步熟悉课文内容，体会作者写作时的情感。
任务二:用心听老师范读，注意朗读语气、语速、语调以及重音的把握，体会文章的美感。
如何声情并茂的读文章？
例如：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
盼望着，表达一种急切的向往，随着春天脚步越来越近，作者的欣喜越来越强烈。反复句，也要读出情感的递进。要读出一种欢快而热烈的情感。
例如： 一切像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
一切，写出出万物复苏的状态，需要强调朗读，“欣欣然”的意思是欢欢喜喜地，赋予大自然的万物以人的感情，不仅人们喜欢春天，大自然的万物也喜欢春天，要读出喜悦的情感。
例如： 山朗润起来了，水涨起来，太阳的脸红起来了。
山“睡醒”的情态用“朗润”描绘，这时林木抽芽、山川变绿，山色由暗淡渐渐明朗，由枯干转为润泽；水“睡醒”的情态用“涨”描绘，再现了冰消雪化后春水泱泱的样子；太阳“睡醒”的情态用“红”描绘，表现出春日融融的暖意。
生动地表现了春回大地、万物复苏的情态。
重音与作者情感的抒发：
重音：朗读时，为适应传情达意的需要，对句中的某些词或短语以重读的形式加以强调。 朗读时一般用“•”标在词语下面。
例如：山朗润起来了，水涨起来，太阳的脸红起来了。
为这句话标重音：小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
例如 ：坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
停顿：用ˇ标示在词语之间的上方，不限于标点处，句中有时也有小停顿；连接：用^标示在词语之间的上方，表明为了表达的需要，在此处要一口气连贯地读下来，有标点也不停顿。
小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，ˇ躺着，ˇ打两个滚，^踢几脚球，^赛几趟跑，^捉几回迷藏。风ˇ轻悄悄的，草ˇ软绵绵的。
• • •
• •
可爱、生机勃勃、有顽强的生命力。
任务三：小组合作，探究并标注第四自然段的“重音”和“停连”，说出标注依据。
桃树，杏树，梨树，你不让我，^我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛像星星，还眨呀眨的。
桃树，杏树，梨树，你不让我，^我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛像星星，还眨呀眨的。
• •
• • • •
•
• • •
• • • •
• • •
花朵多、花色艳、花味甜。
评比要求：态度认真，投入感情，声音洪亮，吐字清晰，把握朗读的速度，注意朗读时重音与停连的把握。
朗读脚本：第四自然段。
1.梳理文章结构，完成学案第1题.2.强化重音、停连的学习，完成学案第2题。3.大声朗读并背诵1-4自然段，看谁背的又快，又好。
二、思维导图展示， 梳理文章写作思路
三、朗读作业展示， 在课本上用符号设计重音和停连，按照自己的设计朗读一遍，再说说为什么要这样设计。
细心观察内蒙古的秋天，请你仿照朱自清先生的《春》，描写秋天的一种或几种代表性景物。 写作要求：1.至少使用2种修辞手法。 2.不少于200字。