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小学信息技术浙摄影版（2020）六年级上册第15课 人工智能安全与伦理教案设计
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这是一份小学信息技术浙摄影版（2020）六年级上册第15课 人工智能安全与伦理教案设计，共4页。教案主要包含了激趣导入，存在的问题，课堂小结等内容，欢迎下载使用。
第_二_单元第_15_课
上课时间 月 日星期____
课时
__1__课时
课题
《第15课 人工智能安全与伦理》
课型
新授课
教
学
目
标
了解人工智能存在的安全伦理问题，能更全面地认识人工智能。
知道解决人工智能安全伦理问题，需要建立相应的法律、法规，培养相应的安全意识。
3、激发对人工智能安全伦理问题的探索兴趣。
教
学
重
难
点
教学重点：
了解人工智能存在的安全伦理问题，培养相应的安全意识。
教学难点：
探究解决人工智能安全伦理问题的法律、法规。
基于关键问题的学习活动设计
板 块 设 计
关键问题一：
如何让学生了解人工智能的安全伦理问题。
（1）通过案例展示，认识问题。
（2）通过网络搜索，认识更多。
（3）通过亲身实践，当当网的“数字画像”。
（4）通过交流总结，整理安全伦理问题。
关键问题二：
如何让学生探究解决人工智能安全伦理问题的方法。
（1）上网搜索，解决办法。
（2）讨论“机器人三定律”。
（3）讨论用政策、法规来约束。
作
业
设
计
前置性作业：
课堂练习：上网找一找，国内外人工智能企业在人工智能安全与伦理保护方面都有哪些举措。
课后作业：
教学板书设计
人工智能安全与伦理
安全问题
隐私泄露 制定合理的政策、法律、标准……
伦理问题
教
学
反
思
教学过程预设
二次备课修改处
一、激趣导入
“无人驾驶汽车发生车祸”、“人工智能影片”视频导入，激发学生兴趣，揭示课题。
二、存在的问题
1、亲身实践，体验当当网的“数字画像”。
任务一：
（1）登录“当当书城”，
（2）浏览几本自己喜欢的书。
（3）查看“猜你喜欢”。
（4）思考机器是如何做到“投其所好”？
（这就是一种隐私泄露，系统建立了你的“数字画像”，安全问题与我们每个人息息相关。
数字画像，是根据用户的社会属性、生活习惯、消费习惯等信息抽象出来的一个标签化的用户模型。例如如果有一个人经常购买玩具，那么电商网站可根据购买情况，为他贴上“有孩子”的标签，甚至还可以判断出孩子的性别、大概年龄等更具体的标签。）
上网搜索，结合书本，小组交流讨论。
任务二：
（1）学习书本41、42页。
（2）利用网络搜索人工智能安全伦理方面的新闻、文章，并阅读感兴趣的内容，保存有价值的网页。（关键词定位：人工智能安全、人工智能伦理、人工智能隐患、人工智能威胁等）
（3）四人为一组，讨论人工智能存在的问题，全班交流。
师生讨论总结
“无人驾驶汽车”发生车祸时责任应该怎么认定？
“人脸识别”时为什么要让我们眨眼、张嘴、摇头？
无人驾驶汽车发生车祸，这是安全问题；“数字画像”是隐私泄露问题；机器人拥有感情，这是伦理问题。
我们刚刚讨论的这么多人工智能存在的问题中，哪些是现实存在的问题，哪些是科幻的目前不会存在的问题？
介绍“弱人工智能、强人工智能和超人工智能”
弱人工智能，指的是只能完成某一项特定任务或者解决某一特定问题的人工智能，如AlphaG围棋、智能音箱、智能导航等都属于弱人工智能。
强人工智能，指的是可以像人一样胜任任何智力性任务的智能机器。这样的人工智能是一部分人工智能领域研究的最终目标，并且也作为一个经久不衰的话题出现在许多科幻作品中。强人工智能需要具备以下几点：有思考能力，运用策略去解决问题，并且可以在不确定的情况下做出判断；展现出一定的知识量；有计划能力、学习能力、交流能力；能利用自身所有能力达成目的的能力。
超人工智能。哲学家、牛津大学人类未来研究院院长尼克·波斯特洛姆把超级智能定义为“在几乎所有领域都大大超过人类认知表现的任何智力”。
解决的对策
1、认识讨论“机器人三定律”。
观看影片《I,Rbt》片段，引发讨论“机器人三定律”
1942年，科幻大师艾萨克·阿西莫夫提出机器人三定律。
第一定律，机器人不得伤害人类个体或者目睹人类个体将遭受危险而不管。
第二定律，机器人必须服从人给与他的命令，当该命令与第一定律冲突时例外。
第三定律，机器人在不违反第一、第二定律的情况下，要尽可能保护自己的生存。
在现实研究与应用领域中，这个原则略显空泛、难以操作，那如何解决人工智能发展中的安全与伦理问题呢？（需要合理的政策、法律、标准来规范人工智能的开发与应用）
2、上网搜索，解决办法，讨论用政策、法规来约束。
任务三：
利用网络搜索人工智能安全防范、安全措施等。（关键词定位：人工智能法规、人工智能开发原则等）
（2）四人小组讨论，展示搜索结果、发表个人观点，全班交流。
四、课堂小结
“制定合理的政策、法律、标准”来规范人工智能的开发与应用，是最有效的办法。处理好人类与人工智能的关系是走向未来的前提。人类教会机器学习，人工智能的进步将越来越大。我们可以把已经掌握的工作交给智能机器去完成，腾出更多的时间和精力去探索人类尚未破解的难题，实现“人机共存”的和谐社会观点。
备课资料链接
第_二_单元第_15_课
上课时间 月 日星期____
课时
__1__课时
课题
《第15课 人工智能安全与伦理》
课型
新授课
教
学
目
标
了解人工智能存在的安全伦理问题，能更全面地认识人工智能。
知道解决人工智能安全伦理问题，需要建立相应的法律、法规，培养相应的安全意识。
3、激发对人工智能安全伦理问题的探索兴趣。
教
学
重
难
点
教学重点：
了解人工智能存在的安全伦理问题，培养相应的安全意识。
教学难点：
探究解决人工智能安全伦理问题的法律、法规。
基于关键问题的学习活动设计
板 块 设 计
关键问题一：
如何让学生了解人工智能的安全伦理问题。
（1）通过案例展示，认识问题。
（2）通过网络搜索，认识更多。
（3）通过亲身实践，当当网的“数字画像”。
（4）通过交流总结，整理安全伦理问题。
关键问题二：
如何让学生探究解决人工智能安全伦理问题的方法。
（1）上网搜索，解决办法。
（2）讨论“机器人三定律”。
（3）讨论用政策、法规来约束。
作
业
设
计
前置性作业：
课堂练习：上网找一找，国内外人工智能企业在人工智能安全与伦理保护方面都有哪些举措。
课后作业：
教学板书设计
人工智能安全与伦理
安全问题
隐私泄露 制定合理的政策、法律、标准……
伦理问题
教
学
反
思
教学过程预设
二次备课修改处
一、激趣导入
“无人驾驶汽车发生车祸”、“人工智能影片”视频导入，激发学生兴趣，揭示课题。
二、存在的问题
1、亲身实践，体验当当网的“数字画像”。
任务一：
（1）登录“当当书城”，
（2）浏览几本自己喜欢的书。
（3）查看“猜你喜欢”。
（4）思考机器是如何做到“投其所好”？
（这就是一种隐私泄露，系统建立了你的“数字画像”，安全问题与我们每个人息息相关。
数字画像，是根据用户的社会属性、生活习惯、消费习惯等信息抽象出来的一个标签化的用户模型。例如如果有一个人经常购买玩具，那么电商网站可根据购买情况，为他贴上“有孩子”的标签，甚至还可以判断出孩子的性别、大概年龄等更具体的标签。）
上网搜索，结合书本，小组交流讨论。
任务二：
（1）学习书本41、42页。
（2）利用网络搜索人工智能安全伦理方面的新闻、文章，并阅读感兴趣的内容，保存有价值的网页。（关键词定位：人工智能安全、人工智能伦理、人工智能隐患、人工智能威胁等）
（3）四人为一组，讨论人工智能存在的问题，全班交流。
师生讨论总结
“无人驾驶汽车”发生车祸时责任应该怎么认定？
“人脸识别”时为什么要让我们眨眼、张嘴、摇头？
无人驾驶汽车发生车祸，这是安全问题；“数字画像”是隐私泄露问题；机器人拥有感情，这是伦理问题。
我们刚刚讨论的这么多人工智能存在的问题中，哪些是现实存在的问题，哪些是科幻的目前不会存在的问题？
介绍“弱人工智能、强人工智能和超人工智能”
弱人工智能，指的是只能完成某一项特定任务或者解决某一特定问题的人工智能，如AlphaG围棋、智能音箱、智能导航等都属于弱人工智能。
强人工智能，指的是可以像人一样胜任任何智力性任务的智能机器。这样的人工智能是一部分人工智能领域研究的最终目标，并且也作为一个经久不衰的话题出现在许多科幻作品中。强人工智能需要具备以下几点：有思考能力，运用策略去解决问题，并且可以在不确定的情况下做出判断；展现出一定的知识量；有计划能力、学习能力、交流能力；能利用自身所有能力达成目的的能力。
超人工智能。哲学家、牛津大学人类未来研究院院长尼克·波斯特洛姆把超级智能定义为“在几乎所有领域都大大超过人类认知表现的任何智力”。
解决的对策
1、认识讨论“机器人三定律”。
观看影片《I,Rbt》片段，引发讨论“机器人三定律”
1942年，科幻大师艾萨克·阿西莫夫提出机器人三定律。
第一定律，机器人不得伤害人类个体或者目睹人类个体将遭受危险而不管。
第二定律，机器人必须服从人给与他的命令，当该命令与第一定律冲突时例外。
第三定律，机器人在不违反第一、第二定律的情况下，要尽可能保护自己的生存。
在现实研究与应用领域中，这个原则略显空泛、难以操作，那如何解决人工智能发展中的安全与伦理问题呢？（需要合理的政策、法律、标准来规范人工智能的开发与应用）
2、上网搜索，解决办法，讨论用政策、法规来约束。
任务三：
利用网络搜索人工智能安全防范、安全措施等。（关键词定位：人工智能法规、人工智能开发原则等）
（2）四人小组讨论，展示搜索结果、发表个人观点，全班交流。
四、课堂小结
“制定合理的政策、法律、标准”来规范人工智能的开发与应用，是最有效的办法。处理好人类与人工智能的关系是走向未来的前提。人类教会机器学习，人工智能的进步将越来越大。我们可以把已经掌握的工作交给智能机器去完成，腾出更多的时间和精力去探索人类尚未破解的难题，实现“人机共存”的和谐社会观点。
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