小学8 安全记心上教案设计

这是一份小学8 安全记心上教案设计，共6页。教案主要包含了教学目标，教学重、难点，教学重点，教学难点，课前准备，教学反思等内容，欢迎下载使用。


【教学目标】：
1、了解常见的交通安全，遵守规则。
2、能用已学的安全常识来保护自身的安全，树立安全意识。
【教学重、难点】：
【教学重点】：了解常见的交通安全，遵守规则。
【教学难点】：知道遇到危险如何处理，能用已学的安全常识来保护自身的安全，树立安全意识。
【课前准备】：
教师：课件。
学生：预习。
教学过程：
导入
1、复习：通过上一节课的学习，我们知道爱的浇灌，是爱的延续。我们在妈妈的肚子里孕育，在长辈们的关怀呵护下，一天天长大。现在，我们的小手已经学会了写字、画画、劳动，这是多么奇妙的生命啊！因此，我们应该怎样对待生命呢？（生答）是的，我们要好好珍惜生命！（板书）
2、导入：然而，生命也是很脆弱的，请看（PPT出示课本54页数据）这节课我们就来学习第八课《安全记心上》的第一个话题《平安出行》（板书）
二、新课
活动一 考考你
教师：爸妈上班，我们上学都要出门，要想高高兴兴出门，平安回家，就要遵守交通规则，课前有请大家学习一些关于交通规则的知识，不知道你们学得怎么样，老师要考考你们。（抢答）
活动二 辨一辨
师：看来同学们准备得很充分啊！继续考你们，请看54页图片
说说图中的人物遵守了什么交通规则或违反了什么交通规则。
出示图片学生辨析判断
师：虽然我们从小就在不断地接受安全教育，但造成儿童伤亡的交通事故总是不断发生，很多悲剧本来是可以避免的，大家继续看55页的两幅图，想想这些行为可能会产生什么后果，又该如何避免呢？（学生回答后教师总结）
活动三 读一读，记一记
教师：是啊，生活中，有些人总是抱着侥幸的心理，结果害人害己，请大家阅读55页的故事。
小组讨论：你知道酒驾带来的危害吗？如果你在场，会怎么劝说这位爸爸呢？
学生汇报，师总结
出示一组酒驾交通事故现场图片
师：这些触目惊心的事故现场都是酒驾引发的，杜绝酒驾，是爱惜自己的生命，也是尊重他人的生命。我国《中华人民共和国道路交通安全法》第九十一条有规定（出示“知识窗”内容）
知识窗：《中华人民共和国道路交通安全法》第九十一条有规定：饮酒后驾驶机动车的，处暂扣六个月机动车驾驶证，并处一千元以上二千元以下罚款。饮酒后或者醉酒驾驶机动车发生重大交通事故，终生不得重新取得机动车驾驶证。
师：酒驾是违法行为，是要接受法律制裁的，请大家看一个案例
和交警的安全提示。
三、课堂总结
同学们，遵守规则，规则会保护你；漠视规则，规则便会惩罚你；摒弃侥幸，遵守规则，就是在珍惜自己的生命！
板书： 平安出行
遵守交通规则
珍惜生命
【教学反思】
教育部办公厅发布的《关于2016年中小学教学用书有关事项的通知》，明确从2016年起，义务教育阶段的小学思想品德教材《品德与生活〈社会〉》，后续都将更改为《道德与法治》， 这一决定是为了响应和贯彻党的十八届四中全会关于在中小学设立法治知识课程的要求，强化中小学法治教育。这一更改把对青少年的法治教育提到了一个新的高度。新一轮教材编写中参考了2016年颁布的《青少年法治教育大纲》，在课程功能上新增了培养学生法治意识、增强法治观念的任务。《平安出行》是三年级上册《道德与法治》第八课的第一个话题。基于课题研究角度考虑，我把侧重点放在了交通规则及酒驾危害等法律法规上。《平安出行》的活动设计就体现了这一特点。
一、联系学生已有的知识，通过知识竞赛的形式让学生重温交通规则。然后让学生观看一组真实镜头，深入了解交通秩序混乱所存在的安全隐患。再让学生联系自己的亲身经历来谈谈交通事故给人们带来的不幸遭遇，使学生身临其境，感同身受，从而明白注意交通安全的紧迫性和重要性。
二、引导学生体验真实生活。 新课程标准指出，教师不再是传统地说教，学生也不再是被动地接受。教师应善于引导学生去体验真实的生活，认识社会，从而学会生活的本领，提高自身的能力。整堂课，我没有一次又一次地说教交通法规的重要性和巨大作用，而是用铁的事实，亲身的经历，让学生在不同的活动情境中去体验，去感悟。上课伊始，我让学生回顾前一课的内容感受生命的奇妙和珍贵；随后，话题一转，借助一个小资料，以一连贯惊人的数字，形象生动地说明交通事故所造成的严重后果以及生命的脆弱，让学生感受注意交通安全在人们生活中的重要性和必要性。
三、指导学生学会面对现实生活 。设计教学活动时，一方面，我们要使儿童面对教材里的“生活”，情感上有所触动，能积极投入，让他们感受到教材内容在现实生活是有可能发生的。另一方面，要引导儿童对生活进行观察、思考、反省、体验，找出自己的不足之处，正确面对社会上的种种不良现象，采取积极有效的方式去改变生活现状，提高应变能力，完善人格魅力，并最终走向更新、更好的生活。本节课，我首先让孩子们了解交通现状的不良现象和交通事故给人们带来的不幸遭遇，再引导他们学会一些基本的交通法规，最后，又让孩子们一起参与“关于酒驾话题”的讨论，由此引出关于酒驾的法律法规，并通过一些触目惊心的现场，让孩子们真切地感受到酒驾的危害及遵守交规的重要性，这样由表及里，由浅入深的认识过程，就让学生的认识有了质的飞跃。在以后的社会生活中，学生们也才能学以致用，自觉地遵守和维护 交通规则。遗憾的是由于时间没安排合理，在认识“酒驾的危害”这一环节有些草草收场，没有达到预期的效果。