人教部编版一年级上册3 b p m f教学设计

这是一份人教部编版一年级上册3 b p m f教学设计，共4页。

第一课时
教学目的
1.正确认读声母b p m f，读准音，认清形，能正确书写。
2.通过观察课本插图，学会说几句话，并能辨清识记字母的字形。
重点难点
重点：学会b p m f这四个声母。
难点：在四线格里正确书写b、p、m、f。
教学准备
拼音卡片，挂图，多媒体课件。
教学过程
教学环节
教案设计
幻灯片例如
创设情境
导入课题
〔5分钟〕
引言：我们已经认识了韵母家族的6个朋友〔出示ɑ e i u ü〕我们先按字母顺序摆一摆，再按顺序读一读。这节课我们再一起到拼音世界里认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗？老师板书课题。
读准拼音
认清字形
〔25分钟〕
读准拼音
认清字形
〔25分钟〕
学习声母b 和p
1.学习“b〞的音。
〔1〕出示课件，看图说话引出b。
〔2〕出示拼音卡片“b〞，读一读。〔播送播送b b b〕
〔3〕老师范读，讲发音方法。
2.学习“b〞的形。
〔1〕请小朋友们再仔细观察，说说“b〞像什么？像个6字b b b。
〔2〕指导书写。
3.学习“p〞的音和形。〔方法同上〕
4.比拟b和p的发音和字形。
学习声母m
1.出示教学挂图m：图上的两个小朋友在干什么？两个门洞看起来像什么呢？
2.出示声母m卡片，老师示范读，讲发音方法。学生齐读。
3.启发记忆m的形：两个门洞m m m。
学习声母f
1.出示教学挂图f，老师范读，讲发音要领。学生齐读。
2.启发记忆f的形：一根拐杖f f f。
书写声母
师：同学们，刚刚我们已经学过了b p m f。如今，我们来练习写一写，比一比谁写的漂亮，好吗？
1.指导书写b和p。
〔1〕出示声母b和p，让学生比拟它们在四线格里的异同点。
〔2〕指导书写。学生结合书中范例进展对照比拟，练习书写。
2.指导书写m和f。
〔1〕书写m。认识根本笔画：右弯竖。强调学生注意m的笔顺和占格〔中格〕。
〔2〕指导书写f。认识f的根本笔画，强调学生注意f的笔顺和占格〔上中格〕。
〔3〕学生练习书写，老师巡视，个别辅导。
课堂练习
稳固进步
〔6分钟〕
课堂小结
课后作业
〔4分钟〕
小结：今天我们认识了四个声母b、p、m、f，不仅知道了它们读音，还记住了它们的样子，我还会书写呢！
作业：请小朋友们回家后，把我们今天认识的四个声母读给爸爸妈妈听，并写给爸爸妈妈看。
教学板书
教学反思
课堂上，我通过反复示范让学生掌握发音方法，多种形式的练习让学生体会发音的要领，如用白纸摆在口边发b、p两音，让学生形象直观地认识到b、p发音时气流强弱的比照。
第二课时
教学目的
1.正确拼读b p m f和单韵母ɑ i u组成的音节；初步掌握两拼音节的拼读方法。
2.借助拼音，正确认读“爸爸、妈妈〞2个词语，认识“爸、妈〞2个生字。
重点难点
声母b p m f和单韵母组成音节的正确拼读。初步掌握两拼音节的拼读方法。
教学准备
拼音卡片、词语卡片，多媒体课件。
教学过程
教学环节
教案设计
幻灯片例如
复习导入
〔5分钟〕
1.复习声母b p m f，复习韵母ɑ e i u ü。
2.声母和韵母组合在一起成为音节。这节课我们就来学习拼读音节，相信同学们学完本节课后，将会认识更多的音节，并且能自主阅读带拼音的书。
拼读音节
〔15分钟〕
1.学习b和ɑ的拼读。
〔1〕老师用卡片演示两音相碰过程，学生拼读。
〔2〕老师把教材第25页四幅插图贴在黑板上，学生观察考虑：图上画了什么？
〔3〕老师出示bā、bá、bǎ、bà四个音节卡片，指一名学生把它们放到适宜的图画下面。
〔4〕学生看图自由读、同桌互读、男女生对读、开火车读bā、bá、bǎ、bà四个音节。
2.课件出示音节：bǎ、bō、bǐ、bù，pá、pò、pí、pǔ，mǎ、mō、mǐ、mù，fā、fó、fǔ，组织学生学习。学生一个接一个读音节，全班同学认真倾听，发现错误及时纠正。
看图说话
学习生字
〔15分钟〕
1.老师课件出示图片，引导学生观察，图上画了谁？
2.老师出示“爸爸、妈妈〞词语卡片，学生个别读。引导学生观察比拟，发现“爸爸〞“妈妈〞两个词语第二个字读轻声。
3.认识生字“爸、妈〞。
4.练习说话：你的爸爸、妈妈在家里喜欢做什么？
稳固练习
课后拓展
〔5分钟〕
1.游戏稳固练习：六人一组，组长拿出拼音大转盘，小组成员依次任意转动转盘，指针停在哪儿，就把转盘内圈的声母和外圈的单韵母组成的音节快速拼读出来。
2.今天我们又认识了四个声母家族的朋友，它们分别是b、p、m、f。同学们学习的可认真了！回家以后读给家人听，好吗？
教学板书
教学反思
这一课是教学拼读方法和带四声的声母和韵母相拼音节的起始课，刚开场我就演示两张卡片相碰的过程，让学生观察，再结合“前音轻短后音重，两音相连猛一碰〞这一口诀引导学生拼读，然后以开火车的形式让学生拼读练习。学生在这个方式下学得很顺畅。