语文人教部编版2 金木水火土第一课时教案

这是一份语文人教部编版2 金木水火土第一课时教案，共2页。教案主要包含了教材分析，教学目的，教学重点，教学难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
?金木水火土?是统编教材一年级上册第一单元第二课，单元人文主题是多渠道识字，本单元的语文要素是在有趣的情境中认识象形字，感受汉语的音韵特点。本单元是识字课，由5篇小短文组成。
它是在第一课?天地人?的根底上，继续认识“金木水火土〞五个高频字，理解所代表的详细自然事物。课文既有对第一课“天地〞认识的扩大，又有新知识点的延伸一写字， 学“一〞的偏旁，掌握从上到下的写字顺序。
【教学目的】
1.通过听读、联络生活、看图想象等方法，认识“一、二〞等7个生字。
2.认识田字格，会写“一、二〞等3个字和横的笔画。
3.正确朗读课文。背诵课文。
【教学重点】
认识田字格，知道写字要注意笔画在田字格位置的要求，知道“一看二写三对照四改正〞的书写要求。
【教学难点】
识记生字，学习在田字格上写字，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。
【教学过程】
活动一：初见“五行〞兄弟〔创设情境，激发兴趣〕
1.播放动画视频。“金木水火土〞五个动画小人自我介绍：我们五个兄弟叫“五行〞，古代的人们认为自然界的一切都是由我们五个兄弟变化产生的，自然界的一切都和我们息息相关。
2.出示课题，引出新字。学生仔细观察五个动画小人身上的字〔金、木、水、火、土〕，试着读一读。
活动二：认准“五行〞兄弟〔听清音频，诵读韵文〕
1.播放音频，尝试诵读。
师：一群小朋友在诵读什么呢？播放?金木水火土?音频文件，组织学生认真倾听3遍。初步尝试诵读。
2.播放视频，学生跟读。师播放带有文字视频动画，学生看着文字，跟着声音诵读。
师：比一比，谁读的更流畅，读得更准确，假如能读出节奏感就更棒了。〔学⽣先在⼩组内进⾏⾃主练习，做到读准字⾳，读通句⼦。然后请读得好的同学⽰范，听⼀听怎样读出节奏感。〕师⽣针对学⽣读得好的地⽅进⾏点评和学习。〔每个⼩组选代表参加⽐赛，倾听的同学要学习同伴读得好的地⽅。〕
3.师：在我们身边有哪些五行朋友呢？
预设1：教室里的桌子有“木〞和“金〞朋友；
预设2：家里的厨房有“火〞朋友；
预设3：学校的卫生间和喷泉里有“水〞朋友；
预设4：爷爷的菜园和果园里里有“土〞朋友。
活动三：“五行〞兄弟引见新朋友〔圈画生字，游戏稳固〕
1.读⼀读，圈出本课的7个⽣字。老师引出认字活动，并引导学⽣⾃由朗读⽣字。学⽣仔细观察“⼀、⼆、三、四、五、上、下〞七个字，⼤声读出字⾳，假如⾃⼰读不准，就听同学读。
2.游戏稳固，多渠道认字。
开⽕车认读7个⽣字；生活中哪里见过这些字，游戏扩词；〔动画中⽊娃要求⼩朋友们为7个⽣字伙伴找词语朋友〕⼩组选择喜欢的⽣字，开⽕车扩词，尽量说我们⽣活中常⽤的词语；图填字、摘果⼦。
活动四：带“五行〞兄弟回家〔认识⽥字格和笔画横，指导书写一二三〕
1.认识⽥字格。师引导学⽣理解⽥字格的作⽤及横中线、竖中线、⼩格。
生拍⼿读⼉歌：
2.学习笔画横。老师介绍笔画名称横，范写⼀，边写边讲述书写要领：起笔稍重，向右⾏笔要果断，稍上斜，收笔稍顿。〔学⽣练习，老师巡视〕。
3.指导书写。
师：通过观察，你发现了什么？〔引导学⽣从横的长短变化及其在⽥字格⾥位置变化这两⽅⾯来说〕老师范写⼆三，边写边讲述书写要领。
小结：同学们，今天我们认识了五行朋友，请大家回家后把韵文背给家人听 并给他们介绍田字格，学会写生字“一二三〞，相信你们是最棒的！