小学语文人教部编版一年级上册10 升国旗教学设计

这是一份小学语文人教部编版一年级上册10 升国旗教学设计，共9页。教案主要包含了五句，认识“立等内容，欢迎下载使用。

教学目的
1.通过归类识记等方法，认识“升、国〞等11个生字和国字框、绞丝旁2个偏旁。会写“中、五〞等4个生字。
2.正确朗读课文。在读中理解国旗的含义，知道升国旗是一种庄重的仪式，要立正、敬礼，懂得要尊敬国旗，热爱国旗。
3.背诵课文。
教学重点
正确朗读课文，背诵课文。通过归类识记等方法，识记生字。懂得要尊敬国旗，热爱国旗。
课前准备
老师准备：1.拷贝不同情境下升国旗的视频。
2.制作生字、词语卡片。
学生准备：1.熟读课文。
2.搜集关于国旗的资料。
课时安排
2课时。
第一课时
课时目的
1.认识“升、国、旗、中、红、歌、起、么、美、丽、立〞11个生字和国字框、绞丝旁2个偏旁，会写“中、五〞2个字。
2.正确朗读课文。初步理解国旗的含义。
教学过程
板块一 创设情境，初读课文
活动1 看情景图，交流所得
1.课件出示教材情景图，引导学生仔细观察，一边观察一边考虑：这是什么时间？在什么地方？小朋友们在干什么？(早晨，在学校的操场上，小朋友们在升国旗，大家向着国旗，立正、敬礼。)
2.自由交流：学校升国旗的时候，你看到了什么？听到了什么？(我们学校升国旗的时候，全校的老师和同学都排着整齐的队伍，面向国旗立正，向国旗敬礼。学校播送里播放着国歌。)
活动2 播放视频，提醒课题
1.播放天安门前升国旗的视频，老师讲解：在我国的首都北京，每天清晨太阳即将升起的时候，解放军叔叔都要在天安门广场举行升旗仪式，我们的国旗和太阳一同升起。
2.过渡：同学们，在很多重要场合、重要时刻，我们都要举行庄严的升旗仪式，今天我们就来学习?升国旗?这篇课文。
3.板书课题。老师一边板书课文题目，一边范写生字，并要求学生认真观察：“升〞是独体字；“国〞字里面是“玉米〞的“玉〞；“旗〞是左右构造的字，笔画较多。
4.学生齐读课题。
活动3 初读课文，识字正音
1.老师范读课文，学生一边看课文一边听老师朗读，注意倾听自己不认识的字的读音。
2.自由读课文，读通句子。借助拼音认读不认识的字。
3.同桌互相读一读课文，互相纠正字音。
4.指名分句开火车读课文，老师相机指导生字的读音，重点注意翘舌音“升、中〞。
5.请同学当小老师带着大家读课文，注意要读准字音，适当停顿。
操作指导： 从引导学生观察插图到引导学生回忆熟知的生活经历，再到播放天安门前壮观的升国旗仪式，要创设生动的教学情境，激发学生获得新知的欲望，调动起他们表达的热情。老师纠正、强调生字的读音时，要从学生的实际学情出发，有针对性地指导自由读、互读、指读、领读，这些都是在学习生字的字音。
板块二 朗读课文，随文识字
活动1 学习诗歌的第一句，认识“国、旗、红〞
1.认真读一读诗歌的第一句，认识“国、旗〞。
(1)指名读诗歌的第一句，相机出示词语“国旗〞。
(1)学生齐读这个词。
(2)引导学生仔细观察国旗，看看有什么发现。
(3)引导学生认识“国〞“旗〞这两个字。
①引导学生仔细观察，猜一猜哪个字是“国〞字。老师讲解边界限就像是“国〞的外框，边界限内的国土似乎就是“国〞里面的“玉〞。
②认识“旗〞：观察“旗〞的古文字，引导学生发现最早的旗就是一块方形的布。让学生用自己喜欢的方法记住“旗〞。
(3)学习新部首：国字框，引导学生掌握带国字框的字的笔顺规那么——“先进人，后关门〞。
2.学习词语“五星红旗〞。
(1)课件出示国旗图片及词语“五星红旗〞，指导学生运用多种形式朗读词语，知道我们的国旗是五星红旗。
(2)学习“红〞，相机指导学生认识新偏旁“纟〞，并说说自己认识的带有这个偏旁的字。
3.播放我国运动健儿领奖片段。引导学生交流：奥运会上，我国运发动获得金牌，看到五星红旗升起时，他们的心情是怎样的？你的心情又是怎样的？说出自己的感受。
活动2 学习诗歌的第二句，认识“升、中、歌、起〞
1.朗读诗歌的第二句，相机学习生字：“升〞“中〞“歌〞“起〞。
升：可以用“数笔画〞的方法来识记，也可以与“开〞比照识记。还可以引导学生一起做“升〞这个动作。
中：用“数笔画〞或“加一加〞的方法来识记。
歌：可用生活识字法识记。我们在电视中经常见到这个字，如，我喜欢唱歌，音乐课上我们都要唱歌。组词：唱歌、歌曲。
起：可以用“加一加〞的方法来识记——“〞＋“己〞＝起。
2.播放国旗升起的视频，理解“徐徐〞，尝试朗读。
3.男女生对读、赛读前两行。
活动3 学习诗歌的第三句，认识“么、美、丽〞
1.课件出示：迎风飘扬，多么美丽。
(1)指名朗读诗歌的第三句。
(2)老师强调“多么〞轻声。
2.学习生字“么〞“美〞“丽〞。
(1)指名领读生字，读准字音。
(2)老师强调“么〞的字音。
(3)引导学生用多种方式识记生字。
么：用“数笔画〞的方法来识记。
美：通过会意字构字规律识记。下面的“大〞是个人形。在古代，人们为了狩猎，往往在头上戴上用兽角或羽毛做成的装饰，以便接近禽兽。后来这种兽角或羽毛逐渐成为装饰品，戴在头上成为美的标志。后来引申为人的容貌等很美。
丽：用理解字义的方法来识记。古文字的“丽〞是两鹿结伴而行的意思。后来引申为“美丽〞。
3.练惯用“美丽〞说一句话。
4.指导朗读。
5.说话训练。
(1)在一些词语的前面加上“多么〞，表示程度更深。比方：多么好听、多么高大。
(2)引导学生仿照这样的形式再说几个词语。
活动4 学习诗歌的第四、五句，认识“立、正〞
1.课件出示诗歌的第四句：向着国旗，我们立正。
(1)老师指导朗读第四句诗。
(2)强调“着〞读轻声。
2.学习生字“立〞“正〞。
立：强调“立〞的笔顺，用“数笔画〞的方法来识记。讲述字理：出示“立〞的字理图，古代的“立〞字像人站立在地上，第一笔“丶〞像人的头，第二笔“一〞像人的肩，第三、四笔像人的两条腿，最后一笔像大地。本义为站着不动。
正：可以用“数笔画〞的方法识记生字，再用组词的方法理解字义。
3.老师下达“立正〞的口令，全班同学做动作。
4.指导朗读。
(1)引读：“立正〞是一个很严肃的动作，升国旗时，我们“立正〞，表示对“国旗〞的尊重。谁愿意来读一读这句话？
(2)指名读，齐读。
5.出示诗歌的第五句：望着国旗，我们敬礼。指导学生观察课文插图，学习敬礼的正确姿势。
(1)小结方法：学会看课文插图，可以帮助我们理解诗歌的内容。
(2)升国旗时，我们少先队员应该怎么做呢？谁愿意把这个句子加上动作表演一下呢？
(3)指导朗读诗歌的第五句。
操作指导： “字不离词，词不离句。〞识字是为了阅读，阅读又可以稳固识字。在阅读课文、学习课文时，为了弄清文章的意思，老师需要引导学生抓住一些重点的字、词来理解句子，再结合句意来体会字、词的意思，加深记忆和理解，进步识字的效率。“做动作〞是低年级小朋友理解字形字义的好方法，可以使用。
板块三 书写指导，拓展延伸
活动1 指导书写“中、五〞
1.动漫播放“中〞的书写，引导学生观察生字在田字格中的位置，强调写在横、竖中线上的笔画。
(1)老师示范，讲解书写要点：
中：“中〞字的“〞要写得扁一些，宽一些。“〞的最后一笔横写在横中线上，“中〞的最后一笔竖写在竖中线上。
(2)学生描红、临写，老师巡视指导。
(3)投影展示，师生评议。
2.动漫播放“五〞的书写，引导学生观察，指导书写。
(1)引导学生观察生字在田字格中的位置，强调书写笔顺。
(2)老师示范，讲解书写要点：第二笔竖略微向左倾斜，第三笔横折的横写在横中线上，最后一笔横最长。
(3)学生描红，临写。
(4)同桌评议，再写。
活动2 总结全文，拓展延伸学唱歌
1.总结：国旗是我们国家的象征，今天的我们是幸福的一代，在国旗下茁壮成长，我们为此自豪。希望同学们保护国旗，尊重国旗，为祖国的明天更加繁荣而努力。
2.拓展：国旗如此美丽，难怪人们用歌声来赞美它，下面就让我们一起来学唱?国旗国旗真美丽?，表达我们对祖国的热爱之情！
操作指导：要引导学生认真揣摩生字在田字格中的位置，观察怎么写字才端正、正确，培养学生自学的才能和良好的书写习惯。通过说关键笔画、老师示范、学生描红、在田字格中练习书写等活动，完成“能按笔顺规那么用硬笔写字，注意间架构造〞的教学目的，从而初步感受汉字的形体美。学唱歌曲，不宜要求过高，可以适当用多媒体带唱，主要是通过学唱歌曲，升华这种热爱、崇敬之情，到达教育、教学的效果。
第二课时
课时目的
1.会写“立、正〞2个字。
2.朗读课文，背诵课文。
3.知道升国旗是一种庄重的仪式，懂得要尊敬国旗，热爱国旗。
教学过程
板块一 温故知新，探究重点
1.课件出示下面词语，复习生字：
中国 五星红旗 国旗 国歌 升起 多么 美丽 立正
2.指名朗读词语后自由朗读词语，再选择喜欢的词语说一句完好的话。
3.导入：同学们对词语掌握得很扎实，这节课就让我们再次走进课文。
操作指导：由复习稳固词语快速过渡到新课，搭建好新知与旧知之间的桥梁。
板块二 朗读课文，指导书写
活动1 理解课文，感受国旗的威严
1.引导学生理解重点词语。
(1)理解“徐徐〞“迎风飘扬〞。
播放国旗上升的视频，引导学生理解“徐徐〞是“渐渐〞的意思，感受“迎风飘扬〞就是指“国旗迎着风飘动飞舞〞。
(2)出示生字卡片，引导学生认读词语“立正、敬礼〞。
①提问：生活中什么情况下你见过别人“立正、敬礼〞？
②请你做一做立正、敬礼的动作。
2.联络生活，体验情境：周一举行升国旗仪式的时候，全校师生是什么表现？你还在哪里见过升国旗仪式？(课件出示)引导学生看图，说一说我们应该怎样做。营造庄重、严肃的气氛，强化对国旗的尊敬与热爱。
3.朗读儿歌。抓住表示重点词语“徐徐、迎风飘扬、立正、敬礼〞，感受升旗仪式的庄重，读出对国旗的尊重和热爱。
活动2 指导书写，稳固生字
1.出示“立正〞的字卡，并指导书写。
(1)想一想：我们平时是怎样学习写字的？
一看：看每一笔所在的位置，看老师的示范。
二写：认真描红，临写，先描再写。
三对照：仔细与例字进展对照，与同桌互相评议。
(2)指导书写“立〞。
①播放生字“立〞的动漫书写，引导学生观察生字在田字格中的位置。
②老师示范，讲解书写要点：
“立〞的“丶〞在竖中线上，第二笔横较短，第三笔和第四笔要写得匀称，第三笔为轻起笔，顿笔收得小点，而第四笔是顿笔撇出尖状的小撇，第五笔横比第二笔横要长。
③学生练习，老师巡视。
④同桌互相评议。
⑤全班交流，老师相机评价最后一笔横要拖得稳稳的。
(3)指导书写“正〞。
①播放生字“正〞的动漫书写，引导学生观察生字在田字格中的位置。
②学生说一说写在横、竖中线上的笔画，老师用红笔标出。
③老师示范，讲解书写要点：第一笔横要写得略微向上倾斜，第二笔竖在竖中线上，第三笔横最短，在横中线上起笔，第五笔横稍长，写得要平稳。不偏不歪斜才是“正〞。
2.学生描红、练写。
3.师生评议。
操作指导：要重视书写评价，让学生主动参与，激发学生写好字的热情；在学生书写的过程中，继续培养学生良好的写字习惯，书写标准、端正、整洁。
板块三 背诵课文，表达训练
活动1 指导背诵，深化理解
1.采用各种形式熟读课文。
(1)找出你最喜欢的一句，有感情地读一读，读给全班同学听。
(2)自由地轻声朗读，同桌合作读一读，男女生合作读一读，指名分句读。
2.方法引领，熟读成诵。
(1)课件出示填空题。
引领背诵：什么旗帜是我们的国旗？国旗怎样升起？国旗升起来时是什么样子的？升国旗时，我们应该怎样做？
(2)师生合作背诵。
(3)引导学生仔细观察课文的插图，一边想象画面，一边进展背诵，进步背诵效率，稳固背诵成果。
(4)学生看图轻声练习背诵，同桌互相背一背。根据课件展示的画面，全班齐声背诵。
(5)引导学生深化情境，表演背诵。
想象你如今正在参加学校的升旗仪式，此时此刻，你看到了什么？你听到了什么？你又是怎样做的？请你一边背诵一边表演。
(6)独立背诵，指名到前面来一边背诵一边表演。
3.小结：通过不同形式的训练，同学们不仅能背诵课文，还掌握了背诵课文的方法，让我们一起总结一下。
课件展示
想问题，连词句；看插图，想画面；做动作，来表演。
活动2 说话训练，拓展延伸
1.说一说。
面对庄严的五星红旗，你想说些什么？(课件出示图片及文字)
2.画一画。
画一幅“升国旗〞的图画，或者简单一点儿把我们的国旗——五星红旗画下来。
操作指导： 要适当地指导背诵的方法，让学生通过图画引路、情境表演、情境想象等方法轻松愉快地学好语文，进步他们的语文综合素养。通过“说一说〞的语言训练活动，进步学生的语言表达才能，为学生提供语文综合理论活动的时机。通过“画一画〞的活动，升华学生的爱国情感。
教学反思
刚入学的孩子注意力较难集中，为了激发学生的学习兴趣，培养语感，使爱国教育落到实处，课堂上我利用多种手段来促进教学，落实教学目的。在课堂上，通过观看升国旗的视频，回想每个星期一的早上都要做什么，结合学生已有的生活经历，帮助学生回到了升国旗时那庄严的时刻，调动了学生的积极性。
教学中采用了多样的识字教学策略，通过联络课文插图、结合生活经历、字理识字等多种策略，引导学生掌握生字，同时这也是对学习方法的重要引领。在品读课文时，重点指导朗读。老师借助多媒体展现画面，让学生凭借画面真切地看到国旗高高升起时人们冲动和自豪的样子！学生的积极性一下子被调动了起来，自然可以声情并茂地进展朗读。