语文人教部编版3 江南教学设计

这是一份语文人教部编版3 江南教学设计，共3页。教案主要包含了二行诗等内容，欢迎下载使用。

第一课时
教学目的
1.会认“江〞“南〞“采〞等9个生字。会写“可〞“东〞“西〞3个生字。2.掌握“〞、“〞2种笔画，掌握“氵〞“艹〞2个偏旁。
重点难点
读准“南 莲〞等生字的字音；会写“〞和“〞2种笔画。
教学准备
生字卡片，多媒体课件。
教学过程
教学环节
教案设计
幻灯片例如
创设情境
导入课题
〔5分钟〕
1.课件出示课文插图，提示学生观察并考虑：图中有什么？你能用一句话或一个词来形容你看到景物后的感受吗？
2.引出课题：猜猜这是哪里的美景？(板书：江南)
初读课文
学习字词
〔25分钟〕
初读课文
自由读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍，用“〞画出会认字，用“〞画出会写字。
会认字
提示：“南、莲〞是前鼻音，“江、东〞是后鼻音。
会写字
1.课件演示“可、东、西〞三个字的书写过程，引导学生自由观察并互相交流。老师根据学生交流情况，引导学生观察重点笔画。(“可〞的最后一笔是竖钩，“西〞的第五笔是竖弯。)
2.老师示范书写生字，学生描红，临写，自由练写。
课堂练习
稳固进步
〔6分钟〕
课堂小结
课后作业
〔4分钟〕
小结：今天这节课，我们学了新字，认识了2种根本笔画。在写字时，我们要注意写字的姿势以及握笔的姿势。
作业：请爸爸妈妈帮助搜集关于江南或荷花的诗词，带到班里来与同学们交流。
教学板书
教学反思
本节课我充分尊重学生的意愿，鼓励学生选择自己喜欢的学习方式进展有效的学习，培养学生的自主意识。让学生在小组内、班级内汇报学习成果，有目的地训练学生的合作意识，体会成功的快乐。
第二课时
教学目的
1.通过观察图画和朗读课文，理解诗句的意思，体会江南水乡的美。
2.培养学生对诗歌的喜欢之情。
重点难点
正确、流利地朗读课文，背诵课文。
教学准备
生字卡片，多媒体课件。
教学过程
教学环节
教案设计
幻灯片例如
复习旧知
稳固字词
〔5分钟〕
1复习旧知
稳固字词5分钟1.复习生字，引导学生开火车认读。
2.组织学生齐读课文。
精读课文
读中感悟
〔25分钟〕
1.指名读第一、二行诗。
2.指导学生看图。荷花、荷叶长得怎么样？理解“田田〞。
3.指名朗读后五行诗。考虑：在池塘里除了荷叶、莲花和莲蓬，还有什么？〔鱼儿〕鱼儿在干什么？〔在水中游动、嬉戏。〕
4.鱼儿在莲叶间是怎样游动的？哪些地方写出了鱼儿的快乐和自在？
5.指导朗读“鱼戏莲叶间……鱼戏莲叶北〞。理解方位词：东、南、西、北，引导画出方位图。
6.指导朗读，读出鱼儿的自在与快乐，注意重音和停顿。
提取信息
表达故事
〔6分钟〕
诗歌通过对莲叶和鱼儿的描绘，表现出人们采莲时的愉快心情，赞美了江南水乡的美丽风光，表达了作者热爱自然的感情。
总结全文
拓展延伸
〔4分钟〕
1.朗读课文，背诵课文。
2.搜集一些反映荷花、荷叶美的图片、诗歌、儿歌、绘画。
教学板书
教学反思
教学本课时，我结合学生的年龄特点，使用详细生动的语言，并结合诗文中详细可感知的形象，引导学生理解诗文。教学课件的利用帮助学生直观地把观察到的画面和诗句内容联络起来，从而获得一个整体印象，帮助学生理解诗句意思。