2021学年1 秋天说课课件ppt

这是一份2021学年1 秋天说课课件ppt，共52页。PPT课件主要包含了说教材，说学情，说教学目的，说教学重难点，教学重点，教学难点，说教法，板块设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。

大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语文一年级上册课文〔一〕单元的课文?秋天?，下面我将从说教材、说学情、说教学目的、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开场我的说课。恳请大家批评指正。
?秋天?是新教材部编版小学语文一年级上册课文〔一〕单元的课文。本课抓住天气、树叶、天空、大雁等事物的特点，描写了秋高气爽、黄叶飘落、北雁南飞的景象，表达了作者对秋天的喜欢之情。教材以儿童为木，给儿童以充分尊重。引导学生顺利进展角色转换和身份认同，同时体验语文学习的快乐，激发语文学习的兴趣，初步培养良好的学习习惯。
学生刚刚从幼儿园进入小学生活，良好的学习习惯尚未形成，学习注意力维持时间尚短，学习兴趣容易被激发，也容易消散。这节课是学生第一次学课文，有一定难度，识字量比较大，所以要多注重学生的识字情况，多运用识字方法。有的学生已经有了课外阅读经历，但是对于还没有太多整体阅读的学生来说，需要逐步引导连词成句，连句成段，理解读词、句、段的方法，把所有的学生当做零根底进展训练，到达根本要求，也纠正学生自主阅读中的各种问题。
1.掌握生字词，借助拼音，正确、流利地朗读课文。2.掌握1种笔画，认识3个偏旁。3.图文结合理解课文内容，知道秋天的一些特征。4.认识自然段，并尝试给课文标段。5.培养学生观察大自然的兴趣，激发学生热爱大自然的情感。
1、正确、流利地朗读课文，注意“一〞的不同读音。2、背诵课文。
培养学生观察大自然的兴趣，激发学生热爱大自然的情感。
科学合理地运用教学方法，能使教学效果事半功倍教学方法的选择要符合学生的年龄特点及认知规律，老师选择恰当的教学方法，就能最大限度地调动学生的学习主动性，从而收到良好的学习效果。我本课指导思想是把“学习的主动权还给学生〞，倡导“自主、合作、探究〞的学习方式，详细的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。
六、说教学过程
板块一、导入新课 一年四季，春夏秋冬，春去秋来；风，轻轻地，温和的吹着，是美丽的秋姑娘姗姗而来。这节课就让我们到大自然中去欣赏秋天那美丽的风光。提醒课题?秋天?。
设计意图：引领学生直观地感受秋天到来时的风光变化，使学生初步感受到秋天风光的美丽，激发学生学习课文的兴趣，为接下来的课堂教学做铺垫。
板块二、初读课文，整体感知1．认识自然段。导学：一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。自然段有自己的开场标志，也就是在第一句话的前面空两格(两个字的位置)。在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段。(多媒体课件展示，老师标出第1自然段的序号)如今就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。
板块二、自主交流，理解儿歌1.学生自由读课文，给认识的字画一个小红星。2.全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字？3.不认识的字指出来，小组讨论，小老师教读。4.出示生字：一、二、三、四、五、上、下。5.认读生字。老师范读字音，学生认真听，练习读，老师指导发音。
2．学生尝试找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面标出序号。3．(多媒体课件展示)引导学生明确课文一共有3个自然段。4．老师配乐范读课文，同学们认真倾听，注意自己不认识的生字。5．学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
6．老师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。(1)指名读第1自然段，相机指导生字读音。了：在本课读轻声le，要读得又轻又短。片：三拼音节，注意前鼻韵母an的读法。子：在“叶子〞一词中读轻声。
(2)检查第2自然段的朗读情况，老师相机指导。“人〞为翘舌音，开火车读准字音。“一会儿〞为儿化音，引导学生读好儿化音。课件出示“儿子、女儿〞，指名读词语，与儿化音区分开。(3)指名读第3自然段。老师指导学生读好“啊〞字。7．同桌互读，检查生字读得是否准确。
设计意图： 通过课件演示、老师讲解等方法使学生非常直观地认识自然段。本环节教学中老师注重培养学生借助汉语拼音认读汉字的才能，通过范读、自读、指名读等方式引导学生读准字音，读出完好的句子，不顿词、断句，重视对翘舌音、三拼音节的复习稳固，从而能使学生准确地拼读音节。
板块三、再读课文，学习生字1.看拼音读课文，要求读准字音，做到不丢字、不加字。2.拼音汉字对照读，在读的过程中注意本课要求认识的生字，假如不认识，借助拼音朋友读一读。把句子读通顺、连接。3.出示生字卡片〔“子〞“了〞“天〞“人〞四个生字〕，引导学生认读生字，并给生字组词。
板块四、品读课文1.让学生自由朗读课文，画出自己喜欢的句子，同桌之间读一读。2.让学生自由举手朗读课文,其他同学仔细听。想一想：这篇课文描写了秋天的哪些特点？3.在这篇课文中你最喜欢哪一段？用你自己喜欢的方式读给同桌听。
〔一〕学习第一自然段1.让学生大声朗读第1自然段。2．学习第1自然段，老师范读后提问：〔1〕第1自然段由几句话组成的？每句话讲了什么？〔读课文第1自然段，考虑问题。〕自己练习，让学生自由举手答复以下问题。〔板书：天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。〕
〔2〕“一片片叶子〞和“一片叶子〞有什么不同？〔“一片片〞指叶子有很多片。〕〔3〕说“一片叶子〞落下来行不行？为什么？
〔4〕我们练习背背这个自然段。①边读边想：这个自然段有几句话？每句话讲些什么？这几句话是怎样联络起来的？边读边考虑这几个问题，背书就容易了。②自己练读。③让学生自由举手试背，评论以表扬为主。
〔二〕学习第二自然段 1.看图读第2自然段，说说这个自然段描写的是图画的哪一部分。 2.读第2自然段，问：这段讲什么呢？ 〔1〕大雁南飞与秋天有什么关系呢？〔秋天到了，天气转凉，大雁要南飞过冬。〕
〔2〕这段话告诉我们大雁怎样飞的呢？〔大雁飞的时候总是成群结队的，由头雁带着大家飞行，排队飞行是为了减少空气的阻力。〕〔3〕“一会儿〞是什么意思？〔“一会儿〞表示时间不长。〕〔4〕读一读句子，老师重点指导“一会儿……一会儿……〞的读法，这句话表示大雁飞行时，两种队形经常在短时间内互相变换。
〔三〕学习第三自然段1.师：这个自然段有几句话？说的是什么？看看图，读读课文，再答复。 2.“啊！〞这句话表示什么？3.师：“啊！〞表示明白了。从以上描绘图画内容的自然段中知道了这些自然界事物的变化都是因为秋天来了。用这两句话总结了全文。
设计意图：?语文课程标准?指出：要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，进步识字教学效率。本环节设计，在随文识字中，将识字教学置于一定的课文情境中，通过字理识字、加一加、联络生活等多种方法，激发学生的识字兴趣。教学过程中落实了“借助读物中的图画阅读〞的要求，引导学生学会看课文的插图，注重对学习方法的指导，引导学生借助图画和自己的生活经历来理解词语的含义。同时，引导学生进展说话练习、积累丰富的词语，为学生提供了语言训练的时机。
板块五、引导观察，指导书写1．课件出示本节课要书写的四个字“了、子、人、大〞。2．学习“了〞字的书写。(1)出示课件，学生跟随课件演示书空“了〞的笔顺。(2)启发学生自己看田字格字帖，找准每一笔的位置。
(3)老师范写。(4)学生练习在田字格中描红，自己练习写两遍“了〞字。(5)老师巡视指导。(6)投影展示，师生评议，老师根据学生的书写情况相机指导。
3．运用迁移法学习“子〞的书写。(1)老师先示范“子〞的书写，老师示范并口述横的书写要领：重下笔——轻行笔——重收笔。再示范横的写法，强调最后一笔横从横中线写起，略微向上倾斜。(2)学生描红，练习书写。(3)投影展示，师生评议。
设计意图： ?语文课程标准?指出：写字教学要引导学生掌握汉字的根本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规那么用硬笔写字，注意间架构造。因此，老师在教学过程中要扎扎实实落实本课新认识的笔画书写，让学生在写好笔画的根底上进展生字的整体书写。学生通过观察生字的构造，加深生字书写的整体印象，从而初步感受汉字的形体美。
板块六、指导背诵1．指名分段朗读课文，其他同学一边听一边想象课文中描绘的画面。2．指导背诵第1自然段。过渡：这篇课文把秋天描写得非常美，对于这样优美的语言我们要想方法背诵下来。背诵也是需要一定的方法的，这样才会背得又快又牢。
(1)找一找秋天的变化，提炼出关键词语：天气凉，树叶黄。(2)出示画面引导学生背诵。(3)小结：我们抓住关键词语，想象美丽的画面就会很快把课文背诵下来了。
3．指导背诵第2自然段。(1)抓住关键词语说一说：第2自然段描写了哪些景物呢？(大雁南飞)(2)课件出示句式：一会儿……一会儿……。有时，我们还要记住特殊的句式，它会帮助我们更快地积累好词佳句。同学们将关键词语参加到这样的句子中，我相信你们一定会很快背诵下来的。(3)练习背诵。(4)同桌互相检查背诵，指名背诵，男生女生竞赛背诵。
4．齐声背诵第3自然段。5．小结方法：背诵也是要有方法的，抓住关键词语、想象画面，都是不错的背诵方法。6．出示课文画面，齐声背诵课文。
设计意图： 重视背诵积累，从而丰富学生的语言材料，增强体验，培养语感。教学中注重对背诵方法的指导，引导学生通过关键词语提示、一边读一边想象画面、熟读成诵等方法来进步背诵质量。
板块七、拓展延伸1．想一想，说一说，画一画。想一想你见过的秋天风光，用几句话描绘出来，也可以用手中的画笔画一画，给画起个名字。2．学生在优美的音乐声中画一画自己眼中的秋天，并写上一句话。3．小组内交流。
4．全班内展示。5．说话练习。秋天美吗？你喜欢秋天吗？为什么？
设计意图： 本环节通过画一画，画出学生心中的秋天，再通过说一说“你喜欢秋天吗？为什么？〞说出学生心中的感受。激发并拓展了学生对秋天的热爱之情，开展了学生的语言才能和思维才能，丰富了学生的情感体验。
板块八、课堂总结 同学们，一年有四个季节，春天风儿轻，夏天百花开，秋天菊花雅，冬天梅花香，每个季节都有自己的得意之处，让我们多到大自然中去走走，去寻找，去发现，好吗？设计意图：由对秋天的感受拓展到对大自然的观察、体验和感受，鼓励学生留心观察，擅长积累，从而激发学生对大自然的热爱之情。
根据学生本阶段的特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中进步技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的语文课堂教学更高效，更精彩。
一年级的孩子因为年龄的特点，无意注意大于有意注意，而且不稳定，不持久。1．在教学过程中，我尽量引导学生在朗读中感受和体会秋天的景物特征，通过看拼音读、拼音汉字结合读、看汉字读、利用分段读、选自己喜欢的段落读等多种形式，调动学生的读书热情，让学生在朗读中感受秋天的美丽，激发学生发现美、寻找美的情趣，培养学生爱美的情操。
2．我在教学中采用了“随文识字〞的教学方法，鼓励学生自主识字，学生们兴趣盎然，纷纷说出了自己识记生字的好方法。老师通过字理识字，展现了丰富的字理图，例如对“片〞“大〞的教学，增强了对生字的直观性、整体性认识，“秋〞字的字理故事激发了学生对汉字的喜欢之情，充分发挥了字理教学的重要作用。
当然，这本课还有缺乏之处，教学环节不够紧凑，课堂各个环节不够连接，课堂整体把控还有待改进。 总之，在今后的教学中要不断提供自身的综合教学才能，呈现给学生一个更优质的课堂。