三年级数学上册教案-8.1分数的初步认识66-人教版

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课题名称几分之一教学目标理解几分之一的意义重难点分析重点分析这部分的内容是在学生已经掌握一-些整数知识的基础_上进行教学的，从整数到分数是数的概念的一次扩展，因为无论在意义上，还是在读写方法上以及计算方法上，它们都有很大的差异。分数概念抽象学生接受起来比较困难，不容易一次学好。所以，分数的知识是分段教学的，三年级这个学段只是对分数进行初步的认识。认识几分之一是认识几分之几的基础，是本单元教材的“核心”，也是整个单元的起始课，对以后学习起着至关重要的作用。难点分析学生从认识整数发展到认识分数，是一次飞跃，学生在生活中听说过二分之一，三分之一，但是他们并不理解。分数的产生是从等分某个不可分的单位开始的，儿童生活里有这样的经验，但不会以分数来表述。所以教学中要注意让学生从实际生活经验出发,在丰富的操作活动中主动的去获取分数的相关知识。教学方法 以引导发现法为主  讲解法教学环节教学过程导入一、复习导入     1、4个月饼怎样公平的分给2人? 每人分几个? 要公平的分月饼只能平均分，每人分2个。    2、2个月饼平均分给2人，每人分几个？每人分1个。知识讲解（难点突破）二、学习新知1、认识二分之一     1个月饼平均分给2人，每人分几个呢？      一个月饼平均分成2份，每人分半个。半个用什么数表示呢？    半个用分数来表示，这个分数读作二分之一 。    2、认识分数各部分的名称，     中间的横线是分数线，表示把东西平均分 ；分数线下面的2是分母，表示平均分成的份数 ，分数线上面的1是分子，表示其中的1份 ，表示把一个物体平均分成2份，其中的一份，就是这个物体的 。    3、分数的读法和写法    分数的读法：读分数时，要从下往上读，先读分母，再读分子，中间用“分之”连接。     分数的写法：写分数时，先写分数线， 再写分母，最后写分子。    4、进一步强化二分之一   同学们，请仔细观察这几个图形的相同点，你发现了什么？    发现了这6个图形都平均分成了2分，涂色部分都是图形中的1分，都可以用表示。   举反例。   想一想：小兰把月饼分成2份，这样用表示对吗？    不对，因为没有把月饼平均分成2份，不能用表示。强调：用分数表示一定要将物体平均分。如果没有将物体平均分，就不能用分数表示。    5、认识四分之一，形成概念。    把一个月饼平均分成4份，每1份是这个月饼的几分之几？     把一个月饼平均分成4份，分母就是4，其中的1份，分子就是1，每1份就是这个月饼的 ，读作四分之一。    如果把一个月饼平均分成5份、10份、20份……，每一份是这个月的几分之几?     每一份是这个月的、、…… ,也就是将物体平均分成几份，每份就是几分之一。    6、小结：像、、……这样的数都是分数。          课堂练习（难点巩固）三、巩固练习   第一题：读出小面的分数。   第二题：写出小面的分数   第三题：写出下面图形涂色部分的分数。 图1是、图2是、图3是、图4是。    第四题：认真思考判断对错      小结通过今天的学习，学会了1、要想得到一个分数，必须“平均分”。2、把一个物体平均分成几份，每份就是它的几分之一。3、分数的写法、读法和各部分的意义。