人教统编版选择性必修2 经济与社会生活第7课 古代的商业贸易说课ppt课件

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古代的商业贸易选必二 第三单元 第七课目录·课标要求·教材分析·学情分析·教学目标·教学过程·教学反思课标要求 教学目标（重难点） 教学过程（学习活动）学情分析教材分析课标要求一 《普通高中历史课程标准（2020年修订版）》对本课的要求是：“了解商业贸易的起源和古代商贸活动与贸易通道；知道货币﹑信贷﹑商业契约等在日常生活中的角色。”学习要点：古代商业贸易的起源与发展教材分析二第三单元第七课古代的商业贸易第二单元生产工具与劳作方式第三单元第八课/第九课世界市场与商业贸易20世纪以来人类的经济与生活区域贸易到全球贸易上承下启《中外历史纲要》部分的延续商贸改变人类生活三1.知识储备2.认知水平优势：素养有所提升，有一定史料阅读分析能力。不足：整体逻辑思维能力：对充分认识商业发展的内在线索存在难度。深化理解思维能力：对透过商业发展更迭感悟商业发展给人们带来的观念变化存在难度学情分析初中《中国历史》（部编版）教材汉通西域和丝绸之路详细介绍简单介绍历代商品交流中外历史纲要（上）（人教版）中国历代商业贸易的发展表现中外历史纲要（下）（人教版）古代世界商业贸易的发展的表现及对文明交流的影响优势：古代商业贸易发展的表现、丝绸之路的开辟等基础知识已有一定了解。不足：对于货币、信贷和商业契约等商业贸易中的专业概念不甚清晰。四教学目标及重难点1.通过表格梳理，能够掌握中国古代不同时期的商业活动的具体表现，结合历史地图，能够梳理古代世界商业贸易发展的历史脉络，涵养时空观念。2.通过结合有关史料，能够认识中国古代商业发展的趋势，分析论述古代商业贸易活动对人类社会生活的影响，涵养史料实证能力。3.通过图文资料，能够解释货币、信贷、商业契约对商业贸易和人类日常生活的影响，培养唯物史观和历史解释的能力。4.通过商业发展中产生的义利并举的观念，涵养传统文化，落实家国情怀。 教学重点：了解古代的商贸活动与贸易通道 教学难点：认识货币、信贷、商业契约在日常生活中的角色感悟商业发展带来的观念变化五教学过程学习活动一：了解中国古代的商贸活动学习活动二：探究古代贸易通道及世界贸易的发展概况学习活动三：认识货币、信贷、商业契约在日常生活中的角色学习活动一：了解中国古代的商贸活动自主学习：根据课本整理古代中国商业贸易发展历程设计意图： 通过自主学习和表格梳理，能够整体把握中国古代商贸活动发展历程，围绕教学重点，培养整体思维能力，落实时空观念。思考：从商人、商业场所、商业范围、商业政策等角度概括中国古代商业发展的趋势。商人：官商→私商→商帮商业场所：固定→不固定商业范围：地区性→全国性→国家间商业政策：宋转折 始终奉行重农抑商设计意图： 通过结合表格内容，能够对比分析不同时期商业发展概况，归纳古代商业发展的的趋势及特征，进一步落实教学重点加深理解，培养唯物史观。小组合作：依据地图并结合多本教材知识，从多角度分析唐代海上丝绸之路地位提升的原因。设计意图：①通过小组合作学习，从多角度对比分析影响商路发展的因素，围绕教学重点，落实唯物史观。②整合多本教材知识，培养整体思维能力。学习活动二：探究古代贸易通道及世界贸易的发展概况自然条件：海洋运输自由，陆路多戈壁自然险恶国内因素：北方人南迁，南方经济发展国际因素：海路市场广阔，运费低陆路拜占庭帝国垄断东方在欧洲市场，阿拉伯中介垄断市场相对狭窄，运载量有限，费用高……古埃及：历史悠久；国家控制商业古希腊：城邦商业贸易中心（雅典为代表）；海外贸易活跃。古罗马：商贸繁荣；海外航线四通八达。拜占庭帝国：垄断商路阿拉伯商人：亚非欧中介贸易；活动范围遍及世界主要文明区域古巴比伦商业繁荣自主学习：阅读教材P36页，在亚非欧文明发展图上标注地区商业贸易的发展概况。设计意图： 通过结合地图进行自主学习，掌握世界古代商业贸易的发展概况，落实时空观念。 “天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往。”——西汉 司马迁《史记》 “（神农氏）日中为市，致天下之民，聚天下之货，交易而退，各得其所。”——《易·系辞下》思考：结合材料和教材内容，分析不同时期商业发展的推动力。商业起源时期，出于交换的需要，逐渐发展出部落之间、地区之间、国家之间的商业贸易。而后由互补余缺发展为逐利增财设计意图：①通过史料分析，了解商业贸易的起源，围绕学习聚焦，落实史料实证。②通过史料对比，认识商业功能的转变，达成唯物史观的培养。横1：唐代一种铜铸币横2：唐朝的一种信贷汇兑券横3：古代纵横三大洲，从事贸易的群体横4：古代钱庄发行的本票，可在市面流通，视同现金竖1：中华民国建国初的法定货币竖2：明朝出现的新式金融机构竖3：晋商开设的专门经营汇兑业务的金融机构竖4：唐宋官府设置掌管对外贸易的机构竖5：元朝发行的纸币竖6：商周时期的一种经营制度竖7：新中国的法定货币活动：同桌互相讨论并完成填字游戏设计意图： 通过趣味活动，了解教材中货币、信贷、商业契约的复杂概念，并认识到其在日常生活中的角色，有利于突破难点。学习活动三：认识货币、信贷、商业契约在日常生活中的角色设计意图：①通过自主学习和时间轴整理，建立中外货币、信贷、商业契约的发展时空线索，落实时空观念。②通过分析古代中国贸易工具的发展与其他国家相比的特性，进一步突破难点。思考：自主整理时间轴，并分析古代中国贸易工具的发展与其他国家相比的特性特性：起步较晚政府对借贷的干预度较低 平遥票号日昇昌名扬九州，享誉全球……首开中国票号业先河，成为中国银行业的“乡下鼻祖”，使全国性的货币流通形式发生了质的变化，使得远距离的商业贸易更加便利，促进了清代中叶以后商品经济的迅速发展。 ——王夷典《日昇昌票号》思考：根据材料分析，票号和汇票的出现有何意义。便利了交换，扩展了商业的领域。设计意图： 通过史料分析，了解票号和汇票的出现带来的影响，围绕学习聚焦，进一步突破难点，落实史料实证。 平遥城内一位沿街讨饭数十年的寡妇老太太，有一天持一数额为12000两的日升昌张家口分号汇票，到总号提取银两。任柜头的一看签发时间在同治七年，与取款时间相隔了30多年，赶紧跑到后厅询问大掌柜，认真查阅了数十年的帐簿，如数兑付了现银。原来，老太太的丈夫早年到张家口经商做皮货生意，起程回籍，不料途中得病身亡。一天，这位早已沦为乞丐的老妇，拿起丈夫留下的唯一一件夹袄，从衣角摸到一张日昇昌汇票，抱着试试看的心理到日升昌兑取现银。这件事之后日昇昌名声大振。——摘抄自《世界文化遗产荟萃》思考：为何日昇昌会名声大震？诚信不欺设计意图： 通过史料分析，感悟商业发展背后蕴含的诚信精神，而这种诚信深植于中国古代传统文化之中，落实家国情怀。中国古代贸易古代贸易通道利世界古代贸易货币 信贷 商业契约义利并举设计意图： 综合以上学习，揭示古代贸易发展的脉络，同时感受商品经济发展带来的观念变化，涵养传统文化，落实家国情怀。六教学反思 本课时间跨度大，变化多，概念多，内容高度凝练。故在教学过程中多次采用表格和时间轴的形式进行梳理，有利于学生整体逻辑思维能力的提升。 同时围绕重难点设计多个有思维含量的问题，有利于培养学生深化理解史实的思维能力。