高中历史第五单元 战争与文化交锋第13课 现代战争与不同文化的碰撞和交流多媒体教学课件ppt

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1918 英国殖民时期的印度 某村庄 人群聚集在村庄广场上，两名刚从前线因病回家的年轻印度土兵，一边在沙地上划线，一边解释法国和印度的相对位置，以及他是怎样航行到那里的……讲巴黎和他见过的其他城市，有轨电车、汽车、高楼大厦。他们试图给人们讲清楚世界有多大，他们与欧洲人的区别等。几年前，他们还是一个普通的本地人，在村子里长大，现在带着他们所听过的最不寻常的故事回家了。村里面的人对外面的世界充满了好奇。这两个印度土兵被迫从一个村庄到另一个村庄，讲述他们对于外界的认知，传播他们的新知识。 ——【美】费舍尔·弗雷德《印度的无声革命》 1.你能用一组词来描述这个场景吗？ 2.你能用一个词表达听众的神态吗？ 3.为什么这两个原本普通的本地男孩能够告诉别人“外面的世界”？ 看到我们的印度朋友所做的一切，人们就会忘记波拿巴的成就。我们的英雄们是多么奋勇向前，不顾生命，把敌人的头压在地上！的确，即使是敌人也会为他们鼓掌，上天也为我们的勇士流泪，他们英勇无比。——索姆河战役中一英国军官索姆河战役时期的印度机枪手1.经历了战争，他们会怎样审视“他们与欧洲人的区别”？ 2.为什么作者称此为“印度的无声革命”？摩洛哥埃及印度土耳其黎巴嫩叙利亚阿富汗伊拉克中国朝鲜印度尼西亚法属印度支那墨西哥尼加拉瓜智利阿根廷1940~1945年印度反英斗争统计表（部分）——整理自王建《第二次世界大战与英帝国的衰落》等 尊重各民族自由选择其所赖以生存的政府形式的权利。各民族中的主权和自治权有横遭剥夺者，两国俱欲设法予以恢复。 ——1941年8月英、美两国首脑签订的《大西洋宪章》概括材料的核心主张。民族自决 1941年9月9日，丘吉尔在下院辩论中说：“我与美国的领导人在大西洋会晤，我所签署的宪章中，就有关殖民地的民族自决问题，我与总统的理解有所不同。”1942年8月，宪章周年来临之际，丘吉尔致电罗斯福，要求其在周年纪念日的演讲中，不要涉及任何与英国殖民地问题有关的言论，尤其是在印度问题上。同时他还希望总统与他共同商定演说词。—— 整理自汪春杰《论二战期间美英围绕殖民地的分歧与妥协》等根据材料，指出丘吉尔“民族自决”的真实含义。P73【史料阅读】第 3 则丘吉尔妥协了吗？说明理由。丘吉尔为什么妥协？ 1947年7月31日，甘地在一个祈祷会上发表演讲，提到一位印度读者用英文给他写信，他就此评论说，英国在印度的统治已经结束了，但印度人已经习惯了被奴役，以致于他们仍旧不能摆脱英语的影响。他说：“印度人如果从小就训练他们的孩子用英语思想和谈话，那就等于背叛了他们的孩子和国家。他们剥夺了孩子继承本民族精神遗产和社会遗产的权利，致使他们无力为国家服务。”——向蓓莉《甘地教育思想述评》请概括甘地的主张及其理由反对印度民众使用英语，认为使用英语将妨碍继承民族文化 1947年，讲着流利英语的印度人赶走了英国殖民者，却将英语发展成了印度官方语言。这一方面是因为独立之初印度各个领域几乎都无法离开英语而正常运转。另一方面，它是印度民族独立运动的领导人接触自由主义思想和政治民主的途径。英语作为重要的国际通用语言在印度继续使用可以帮助印度发展成为现代化的世俗政体。 ——整理自马忠玲《英语在印度：谁的选择》1.结合材料和所学，说明英语成为印度官方语言是“谁”的选择？各个领域离开英语无法运转；统治精英接受西方自由主义等基本价值取向，而英语是接触这些思想的途径；采取政教分离政策，英语可以帮助发展世俗政体。2.印度的精英怎么对待民族文化？这反映出印度新文化具有什么特点？ 本土文化与西方文化相结合，呈现多样化特征3.二战后，其他新兴民族国家的新文化是否具有上述特点？ 请阐述理由。新加坡、韩国 注重发扬儒家文化精华，吸收西方文化精华，创造一种现代的东方文化。埃 及 具有非洲特点，并带有欧洲和西亚等地的文化元素。