高中历史人教统编版(必修)中外历史纲要(上)第2课 诸侯纷争与变法运动 授课课件ppt

这是一份高中历史人教统编版(必修)中外历史纲要(上)第2课 诸侯纷争与变法运动 授课课件ppt，共19页。PPT课件主要包含了春秋与战国，华夏认同，经济发展，兴修水利，工商业，变法运动，剥夺和限制贵族特权，奖励军功，重农抑商奖励耕织，废分封行县制等内容，欢迎下载使用。

第2课 诸侯纷争与变法运动
一、列国纷争与华夏认同
田氏取齐，六卿分晋，道德大废，上下失序。……上无天子，下无方伯，力功争强，胜者为右；兵革不休，诈伪并起。 ——西汉•刘向 《战国策书录》
春秋（BC770年—476年）
战国（BC475年—221年）
分裂中孕育着统一的因素
中原各国因经济文化较为先进，自称华夏
各民族之间相互学习，相互促进，社会经济较快发展，相继封建化。
各族同源共祖的观念得到发展。
二、经济发展与变法运动
◎都江堰及其工程示意图
（井田制下）公事毕，然后敢治私事。” ——《孟子·滕文公上》
“维莠骄骄”、“维莠桀桀”——《诗经·齐风·甫田》
载：“维莠骄骄”、“维莠桀
恶金（铁）以铸锄夷斤斯,试诸壤土。 ——《国语·齐语》
私田大量开垦，新兴地主阶级产生，冲击旧制度
手工业分工更加细密，货币流通广泛，涌现出一批中心城市
临淄甚富而实，其民无不吹竽鼓瑟，弹琴击筑，斗鸡走狗，六博踏鞠者。临淄之途，车毂击，人肩摩，连衽成帷，举袂成幕，挥汗如雨，家殷人足，志高气扬。——《史记·苏秦列传》
思考：如果放任商业发展，则如何？
诸侯纷争加之经济骤变，促使各国纷纷变法以求富强
各国变法，其基本内容可以分为三个部分，即富国、强兵与君主集权。……强化中央集权成为改革的主题和高潮。 ——萧平汉《战国变法运动与大一统的中央集权》
“废井田，开阡陌”，授田于百姓
“秦与戎翟同俗，有虎狼之心，贪戾好利而无信，不识礼义德行，苟有利焉，不顾亲戚兄弟，若禽兽耳”。 ——《战国策 · 魏策三》“秦性强，其地险，其政严，其赏罚信，其人不让”。 ——《吴子 · 料敌》“三军：壮男为一军，壮女为一军，男女之老弱者为一军，此之谓三军也”。 ——《商君书 · 兵守篇》
令民为什伍，而相牧司连坐。 ——《史记·商君列传》
而集小乡邑聚为县，置令、丞，凡三十一县。 ——《史记·商君列传》
宗室非有军功论，不得为属籍。 ——《史记·商君列传》
僇力本业，耕织致粟帛多者复其身。 ——《史记·商君列传》
事末利及怠而贫者，举以为收孥。 ——《史记·商君列传》
民有二男以上不分异者，倍其赋。 ——《史记·商君列传》
为田开阡陌封疆，而赋税平。 ——《史记·商君列传》
③政治：各国统治者出于争霸需要，争相招揽人才
①经济：私田出现，破坏奴隶制社会的经济基础
②阶层：旧贵族等级体系瓦解和私学兴起，促使 新兴的士阶层崛起
“一定时期的思想文化是一定时期政治、经济的反映”
（1）孔子——儒家学派创始人
子曰：为政以德，譬如北辰，居其所，而众星共之。——《论语·为政》
（2）老子——道家学派创始人
“我无为而民自化，我好静而民自正， 我无事而民自富，我无欲而民自朴。”　　　　　　　　　
道生一，一生二，二生三，三生万物
祸兮福之所倚，福兮祸之所伏
人法地，地法天，天法道，道法自然
朴素唯物史观：天人合一
邹子有终始五德，从所不胜，木德继之，金德次之，火德次之，水德次之。——《文选·魏都赋》李善注引 《七略》
提出“相生相胜”理论，代表了中国古代对自然界朴素的科学认识。